[摘 要] 隨著教育改革的不斷深入和公民素質(zhì)的不斷提高，人們對校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展有了更加深入的探索和思考。人們希望學(xué)校營造出更加濃厚的校園文化氛圍，使學(xué)生能夠更加投入地學(xué)習(xí)和生活。本文分析當(dāng)前校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的不足，并對校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐路徑進(jìn)行解析。

[關(guān)鍵詞] 校園文化;內(nèi)涵式發(fā)展;實(shí)踐路徑

[基金項(xiàng)目]2019年度江西省龍頭課題“‘立善校園文化建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：FNCZHLTZD2019—049）。

[作者簡介]曾娟娟（1989—??? ），女，江西撫州人，南城縣第二中學(xué)，二級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧姓Z文教學(xué)。

隨著新課改的不斷深入，人們對教育的意義有了更加深刻的思考。人們希望學(xué)校能夠建設(shè)更有現(xiàn)實(shí)意義的校園文化，在內(nèi)涵式發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的變化。如何建設(shè)良好的校園文化，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，是一個(gè)關(guān)鍵的問題。

一、當(dāng)前校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的不足

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ)和前提。要想使校園文化得到良好的建設(shè)，學(xué)校得到內(nèi)涵式發(fā)展，我們首先要做的，就是發(fā)現(xiàn)當(dāng)前校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展中存在的不足和缺陷，及時(shí)挖掘這些問題背后的、深層次的原因。

（一）學(xué)生對校園文化的重視程度不高

在當(dāng)前的校園中，學(xué)生對校園文化的重視程度不高。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，很多學(xué)校在校園文化的建設(shè)方面耗費(fèi)了很大的人力、物力和財(cái)力，仍然難以使學(xué)生對校園文化的重視程度有所提升。不少學(xué)生對校園內(nèi)的文化景觀視而不見，對校園文化標(biāo)語嗤之以鼻。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校沒有做好對學(xué)生校園文化相關(guān)知識(shí)的教育，沒有讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到校園文化的重要作用，更沒有讓學(xué)生真正地理解校園文化的意義及其對自身產(chǎn)生的深刻影響。

（二）校園文化的建設(shè)缺乏實(shí)際意義

隨著教育改革的不斷深入，很多學(xué)校意識(shí)到了校園文化的重要價(jià)值，也提高了對校園文化建設(shè)方面的重視程度，但有些學(xué)校的校園文化建設(shè)是缺乏實(shí)際意義的，其所謂的“校園文化建設(shè)”，往往只是空喊口號(hào)的形式。這種“建設(shè)”，沒有將校園文化的要點(diǎn)貫徹于行，不僅無法真正使學(xué)生理解校園文化的內(nèi)涵，其在日常校園生活中的實(shí)踐，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感的心理，使得學(xué)生對這種“作秀”式的校園文化建設(shè)形成批判、厭惡的態(tài)度。

（三）學(xué)校的管理機(jī)制過于陳舊

很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理過程中，過于重視教學(xué)質(zhì)量的提升和生源質(zhì)量的把控，而忽略了對學(xué)校管理機(jī)制的革新。然而，陳舊的管理機(jī)制是很難符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的，也是很難為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮活力的。如果學(xué)校不能及時(shí)地革新學(xué)校管理制度，不僅會(huì)使教師喪失教學(xué)的樂趣和熱情，還會(huì)使學(xué)生難以真正地獲得良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時(shí)，過于陳舊的學(xué)校管理機(jī)制也不利于學(xué)校整體水平的提升。

二、校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的問題提出

（一）如何營造濃厚的校園文化氛圍

在學(xué)校管理過程中，營造一個(gè)濃厚的校園文化氛圍是十分重要的。在濃厚的校園文化氛圍中，學(xué)生會(huì)將校園文化滲透到日常學(xué)習(xí)和生活中，使校園文化成為構(gòu)成自己獨(dú)立人格和健全思維的一部分，形成有利于自身發(fā)展的思維方式和生活行為習(xí)慣。這對于學(xué)校管理而言，是十分重要的。因此，如何營造一個(gè)濃厚的校園文化氛圍，讓學(xué)生真正地在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中感受到校園文化的存在，值得廣大教師進(jìn)行深刻的思考。

（二）如何打造具備活力的師生隊(duì)伍

在學(xué)校管理過程中，打造一支具備活力的師生隊(duì)伍是十分關(guān)鍵的。無論是建設(shè)校園文化，還是使學(xué)校得到內(nèi)涵式發(fā)展，一支具備活力、創(chuàng)造力的師生隊(duì)伍都是必不可少的。如果學(xué)校師生缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，缺乏對校園文化的高度認(rèn)同，缺乏對學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的深刻理解，那么，無論學(xué)校管理者采取多么有力的措施，都很難使學(xué)校得到真正的發(fā)展和提升。因此，如何打造一支具備活力的師生隊(duì)伍，是教育工作者需要共同關(guān)注的問題。

（三）如何進(jìn)行有效的制度改革

在學(xué)校管理過程中，如何進(jìn)行有效的制度改革，是深刻影響到學(xué)校發(fā)展和師生學(xué)習(xí)生活的問題。行之有效的校園管理制度，能夠在極大程度上提高教師的教學(xué)熱情和教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)過程中，相關(guān)的責(zé)任人和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對學(xué)校的管理機(jī)制進(jìn)行深刻的分析，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展背景和教學(xué)模式，制定適合學(xué)校發(fā)展的管理方案。

三、校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐路徑解析

（一）深入生活，營造校園文化

要想發(fā)揚(yáng)校園文化，學(xué)校的工作人員就要讓校園文化深入生活，讓每一個(gè)學(xué)生都能將校園文化的相關(guān)要點(diǎn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活之中，使其真正地理解校園文化所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。只有這樣，才能讓校園文化立足于實(shí)際;也只有這樣，才能讓校園文化得到發(fā)揚(yáng)。

比如，在建設(shè)文明、環(huán)保的校園文化時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師在日常的管理、教學(xué)工作中就要以身作則，文明生活。在學(xué)校操場上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師可以積極、主動(dòng)地幫助學(xué)生清掃垃圾，成為學(xué)生言行的榜樣和標(biāo)桿，讓學(xué)生在模仿他們行為的過程中，形成講文明、懂環(huán)保的生活方式。通過這種方式，校園文化不僅得以深入生活、立足實(shí)際，還能得到廣大師生的認(rèn)同，進(jìn)而得到更好的發(fā)揚(yáng)。

（二）接受建議，共建校園文化

在建設(shè)校園文化的過程中，學(xué)校的相關(guān)責(zé)任人可以建立健全培訓(xùn)、考核和反饋的機(jī)制，以此加深師生對校園文化的認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些校園文化的講座和座談會(huì)，激發(fā)教師建設(shè)校園文化的熱情，讓每一位教師都提出自己的建議，也讓每一位教師都參與到校園文化的建設(shè)中來。除此之外，學(xué)校還可以在每一個(gè)班級(jí)內(nèi)收集學(xué)生們的建議和意見，通過學(xué)生真實(shí)的反饋來了解學(xué)生所向往的校園文化的內(nèi)容。學(xué)校在校園文化的建設(shè)過程中，只有符合師生的內(nèi)心期望，才能使他們理解校園文化，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)校園文化。

（三）推陳出新，制定管理方案

要想學(xué)校得到內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)校的相關(guān)責(zé)任人和領(lǐng)導(dǎo)就需要推陳出新，制定符合學(xué)校發(fā)展需要的管理方案，使全體師生在校園中獲得更好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在一個(gè)高效、嚴(yán)明、清晰的管理制度之下，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

內(nèi)涵式發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校自身制度的改革和創(chuàng)新，注重的是學(xué)校彌補(bǔ)自身缺陷的過程。因此，要想學(xué)校在內(nèi)涵式發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)，學(xué)校的相關(guān)責(zé)任人就要積極吸收各方的建議，不斷地學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀的管理方案，并加以調(diào)整，使其符合自身學(xué)校的發(fā)展需要。

要想學(xué)校得到內(nèi)涵式的發(fā)展，學(xué)校的相關(guān)責(zé)任人要對教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量和生源質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把控，不斷提升師資力量和學(xué)生的基礎(chǔ)水平，使師生團(tuán)隊(duì)能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而在學(xué)習(xí)、工作和生活中為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，國民素質(zhì)的不斷提升，人們對教育改革的重要意義也有了新的思考。與以往不同，人們現(xiàn)在更希望學(xué)校能夠在完成教書育人的基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，建設(shè)濃厚的校園文化，使學(xué)校得到內(nèi)涵式發(fā)展，使學(xué)校能夠更加符合社會(huì)發(fā)展的需要，進(jìn)而為廣大師生提供更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。當(dāng)然，校園文化建設(shè)及學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，需要全體師生的不斷努力，以及社會(huì)各界人士的大力支持。

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