李 琨 盧 橋
(1.華南師范大學(xué)圖書館 廣東 廣州 510631;2.廣東金融學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心 廣東 廣州 510521)
近年來,國家極為重視高等院校創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué),以及大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。圖書情報(bào)專業(yè)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科,隨著社會(huì)的發(fā)展及人才需求的變化,實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)被強(qiáng)化了,新一代圖書情報(bào)專業(yè)人才要具備綜合實(shí)踐能力,而實(shí)驗(yàn)室在大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。因此,建設(shè)信息綜合實(shí)驗(yàn)室,對(duì)新形勢(shì)下的高等教育實(shí)踐教學(xué)改革有良好的支撐作用。它不僅可以實(shí)現(xiàn)圖書情報(bào)教育在新技術(shù)上的推廣應(yīng)用,還可以使學(xué)生在理解新技術(shù)的基礎(chǔ)上提升自身的創(chuàng)新能力。
目前,在國內(nèi)針對(duì)圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的研究中,關(guān)注實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的研究和圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究的較少,筆者以中國學(xué)術(shù)期刊(CNKI)全文數(shù)據(jù)庫為主要來源,使用“(SU=圖書情報(bào) OR SU=圖書館學(xué) OR SU=情報(bào)學(xué) OR SU=檔案學(xué) OR SU=MLIS)AND SU=實(shí)驗(yàn)室”檢索式,檢索時(shí)間范圍為1980—2019,檢索發(fā)現(xiàn),關(guān)于基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)建設(shè)的文獻(xiàn)較多,但和圖書情報(bào)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的文獻(xiàn)較少,檢索到相關(guān)文獻(xiàn)62篇,去除征文、介紹等與主題不相關(guān)的文獻(xiàn),僅僅得到32篇文獻(xiàn)。在32篇文獻(xiàn)中,有關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)例的,僅有中國人民大學(xué)的檔案學(xué)院實(shí)驗(yàn)室、武漢大學(xué)的圖書情報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、南京大學(xué)的“數(shù)據(jù)工程與知識(shí)服務(wù)”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室[1]、清華開放網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。通過對(duì)文獻(xiàn)的收集整理,筆者按照先后順序回顧我國學(xué)者在圖書情報(bào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上所做的貢獻(xiàn)。早在1984年,桑健提出了圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性,文中指出:師資、圖書資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備是圖書情報(bào)學(xué)教育的三大支撐。[2]1987年,姜岳描述了圖書情報(bào)部門建立科研實(shí)驗(yàn)室六大優(yōu)點(diǎn)。[3]1992年,劉培平介紹了中國人民大學(xué)檔案實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。[4]1999年,胡昌平在《面向21世紀(jì)的中國信息管理類專業(yè)教育》一文的最后部分提出,當(dāng)下可以按照專業(yè)教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用新特點(diǎn)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式,組建專業(yè)圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。[5]沈祥興在1999年描述了信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書情報(bào)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。[6]2001年,沈祥興、陳遠(yuǎn)等闡述了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)教育的重要性。[7]2002年,學(xué)者主要探討圖情檔學(xué)科實(shí)踐教學(xué),以許曉明[8]、張國民[9]和趙淑梅[10]等為代表。
圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)具有應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),在大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、人工智能和區(qū)塊鏈的新技術(shù)浪潮下,圖書館組織形式及業(yè)務(wù)發(fā)生了較大變化,各種服務(wù)不斷創(chuàng)新,圖書館需要大量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型圖書情報(bào)人才;而圖書情報(bào)專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐,因此專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著教育不斷改革和發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)、科研及學(xué)科建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。[11]
筆者通過網(wǎng)絡(luò),在全國高校中選擇“985”“211”工程院校進(jìn)行調(diào)查訪問,在“985”“211”工程院校中開設(shè)圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)的高校官方網(wǎng)站查詢統(tǒng)計(jì),具體統(tǒng)計(jì)包括名稱、學(xué)校性質(zhì)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室情況,如表1所示。
表1 “985”“211”院校開設(shè)圖書館學(xué)專業(yè)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室情況
全國高等院校中,開設(shè)圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)的985院校一共有22所,但擁有圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的僅有3所;開設(shè)圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)的211院校一共有34所,其中擁有相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的僅11所,他們分別是武漢大學(xué)的圖書情報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,中國人民大學(xué)的實(shí)驗(yàn)檔案館,數(shù)據(jù)工程與知識(shí)工程實(shí)驗(yàn)室,數(shù)據(jù)工程與知識(shí)工程實(shí)驗(yàn)室,南京大學(xué)的江蘇省數(shù)據(jù)工程與知識(shí)服務(wù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,東北師范大學(xué)的數(shù)字圖書館實(shí)驗(yàn)室、信息綜合實(shí)驗(yàn)室等。
其中武漢大學(xué)圖書情報(bào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是目前我國圖書情報(bào)領(lǐng)域內(nèi)最好的實(shí)驗(yàn)室。在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面,中心設(shè)有圖書館、情報(bào)、檔案與出版技術(shù)集成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室,信息系統(tǒng)與電子商務(wù)集成實(shí)驗(yàn)室,能覆蓋學(xué)院60%以上的本科生課程,滿足學(xué)院相關(guān)專業(yè)本科教學(xué)的需要及80%以上專業(yè)教師備課與專業(yè)研究的需求。
對(duì)于不斷有新技術(shù)融入的圖書情報(bào)領(lǐng)域來說,擁有一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,對(duì)專業(yè)教育和學(xué)科發(fā)展會(huì)有更多的幫助,因此圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)非常重要。我國高校的圖書情報(bào)實(shí)驗(yàn)室起步較晚,擁有相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的比例不到總調(diào)查的三分之一。
本著圖情檔本科、碩士專業(yè)全方位的培養(yǎng),信息綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)旨在為師生提供模擬的工作環(huán)境、新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),以及圍繞著圖書情報(bào)學(xué)科前沿發(fā)展需求,為教學(xué)提供創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái),從而使圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在“實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)”中能系統(tǒng)了解圖書情報(bào)知識(shí)體系的構(gòu)成,深入學(xué)習(xí)和理解主要知識(shí)點(diǎn)和新型技術(shù)。
信息綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè),針對(duì)圖書情報(bào)專業(yè)寬基礎(chǔ)、重應(yīng)用的特點(diǎn),兼顧教學(xué)和科研,建立全方位的信息綜合實(shí)驗(yàn)體系,滿足培養(yǎng)圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新力、綜合能力,以及為師生的科研項(xiàng)目提供平臺(tái)的目標(biāo)。
本文結(jié)合東北師范大學(xué)信息綜合實(shí)驗(yàn)室初期建設(shè)理念,以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),主要提出以下五點(diǎn)設(shè)計(jì)思路:
信息綜合實(shí)驗(yàn)室環(huán)境模仿高校圖書館,做到圖書館主要工作業(yè)務(wù)仿真,讓學(xué)生置身于模擬的圖書館環(huán)境中,按照?qǐng)D書館設(shè)置的崗位,以圖書館員角色依次展開采、分、編、典、流的圖書館傳統(tǒng)工作流程,通過模擬圖書館實(shí)踐,提高學(xué)生的應(yīng)用型能力,幫助學(xué)生鞏固圖書館學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
對(duì)于圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室來說,不能僅僅滿足于為教學(xué)課程服務(wù)。實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐課程體系要與實(shí)際教學(xué)結(jié)合,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要與社會(huì)需求接軌,在課程軟件上做到正在使用的軟件可以及時(shí)升級(jí),與圖書館同步,或者領(lǐng)先于圖書館;同時(shí),實(shí)驗(yàn)室科研和競(jìng)賽項(xiàng)目要多種多樣,讓學(xué)生更好地認(rèn)知圖書館業(yè)務(wù),提升學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)信息的分析能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
利用信息綜合實(shí)驗(yàn)室搭建的虛擬平臺(tái),提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料,學(xué)生可以在校園網(wǎng)內(nèi)任何地方查閱實(shí)驗(yàn)室的文獻(xiàn)資料、觀看名師的課程視頻、了解圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容,與本學(xué)院其他專業(yè)需要信息管理類資源的師生共享實(shí)驗(yàn)室資源。
第一,實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)時(shí)間、內(nèi)容、空間開放;第二,通過與圖書館信息企業(yè)等合作,開展實(shí)務(wù)操作及項(xiàng)目合作,使信息綜合實(shí)驗(yàn)室動(dòng)態(tài)化,轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)室為可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)室,讓實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)協(xié)同發(fā)展,保持實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的活力;第三,實(shí)驗(yàn)室要做到對(duì)外開放,對(duì)外開放交流是增強(qiáng)信息綜合實(shí)驗(yàn)室活力的重要前提,是實(shí)驗(yàn)室提高研究質(zhì)量、多出成果、多出人才的有效措施。[12]通過舉辦國際學(xué)術(shù)研討會(huì),協(xié)同幫助師生共同完成國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)項(xiàng)目;通過合作研究、交叉專業(yè)相互促進(jìn)發(fā)展,利用實(shí)驗(yàn)室在計(jì)算機(jī)學(xué)院開設(shè)的優(yōu)勢(shì),吸引更多非圖書情報(bào)專業(yè)的科研人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展合作研究工作,達(dá)到活躍學(xué)科思想、促進(jìn)圖書情報(bào)理論和應(yīng)用創(chuàng)新的目的。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)一體化迅猛發(fā)展的背景下,人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越體現(xiàn)出國際化競(jìng)爭(zhēng)的特征。為迎合國際化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代要求,需加速培養(yǎng)跨專業(yè)的人才以滿足社會(huì)的需求。為此,實(shí)驗(yàn)室將加強(qiáng)國際交流與合作,通過走出去、引進(jìn)來的辦法,派教師和管理人員到世界一流實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí),將國際知名實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)理念、建設(shè)制度和模式引進(jìn)來,消化吸收,再結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際,形成具有本國特色的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式。
隨著時(shí)代的發(fā)展,圖書館學(xué)領(lǐng)域發(fā)展日新月異,新的技術(shù)功能不斷加入,為了滿足新市場(chǎng)環(huán)境的需求,作為高校專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室,需要不斷豐富各項(xiàng)內(nèi)容,預(yù)留可擴(kuò)展區(qū)域,使實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展更具活力。學(xué)校要進(jìn)一步普及和推廣新技術(shù)的應(yīng)用,將信息綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)基地、圖書館館員新技能培訓(xùn)基地。
實(shí)驗(yàn)室實(shí)體平臺(tái)主要設(shè)計(jì)為傳統(tǒng)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間和其他創(chuàng)意空間等。其中傳統(tǒng)業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室分為模擬圖書館區(qū)域、數(shù)字加工區(qū)域、學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域;創(chuàng)客空間分為3D打印區(qū)、多功能討論區(qū)。圖1為實(shí)驗(yàn)室實(shí)體空間整體框架圖。
圖1 實(shí)驗(yàn)室實(shí)體空間整體框架圖
模擬圖書館是圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),主要功能為圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)現(xiàn)功能,如采、分、編、典、流等圖書館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)。該平臺(tái)主要功能是將實(shí)驗(yàn)室購置的書籍進(jìn)行模擬采訪訂購工作,對(duì)圖書期刊進(jìn)行分類編目工作,對(duì)編目完成的書籍進(jìn)行上架工作,做好實(shí)驗(yàn)室書籍借閱流通工作。同時(shí),完成圖書館學(xué)及相關(guān)專業(yè)本科生研究生的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)工作,讓學(xué)生了解體會(huì)圖書館館員的基礎(chǔ)工作。
數(shù)字加工區(qū)分為文獻(xiàn)加工和音視頻加工兩個(gè)板塊。
文獻(xiàn)數(shù)字加工平臺(tái)主要負(fù)責(zé)書籍、期刊的數(shù)字化任務(wù),該平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是完成一本紙質(zhì)書籍到一本可以在網(wǎng)上查看的電子書的全過程,可以讓學(xué)生親自實(shí)現(xiàn)完整的數(shù)字加工過程。
音視頻加工制作平臺(tái)的主要功能是視頻加工處理工作。該區(qū)域目前由圖書館學(xué)專業(yè)視頻加工興趣小組構(gòu)成,定期進(jìn)行照片、視頻處理軟件及視頻編輯工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
信息空間為團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目數(shù)據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建和網(wǎng)站建設(shè)興趣小組提供可以工作的環(huán)境。
信息安全是目前最為熱門的技術(shù)之一。圖書館作為知識(shí)的儲(chǔ)備中心,信息安全問題更為重要,圖書情報(bào)領(lǐng)域要培養(yǎng)掌握信息安全技能的人才。信息安全又是一個(gè)直接面向應(yīng)用的專業(yè)領(lǐng)域,因此,在培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才的時(shí)候應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)。[13]如何讓圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)生在課堂理論的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的作用,將是信息綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的難點(diǎn)。[14]由信息安全領(lǐng)域的專業(yè)教師帶隊(duì),為圖書情報(bào)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室加開信息安全的課程,為學(xué)生提供信息安全的項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容。
(1)3D打印室。(2)全媒體交流空間,主要為創(chuàng)客愛好者提供討論及展示的場(chǎng)所。該空間將為創(chuàng)客提供整面墻的互動(dòng)觸控液晶屏,讓創(chuàng)客有一個(gè)可以自由交流創(chuàng)意的平臺(tái),并為師生提供展示新技術(shù)演示的場(chǎng)所,讓更多的人了解創(chuàng)客文化。(3)IC共享空間,該空間為學(xué)生學(xué)習(xí)、項(xiàng)目討論會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等提供多種方式的服務(wù)。
信息綜合實(shí)驗(yàn)室先天具備數(shù)字化、虛擬化、創(chuàng)新化的基因。圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于圖書情報(bào)專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要,國內(nèi)高校要進(jìn)一步提高對(duì)信息綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重視和投入?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)和概念,對(duì)于信息綜合實(shí)驗(yàn)室來說既是機(jī)會(huì)也是挑戰(zhàn),一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的信息綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)勢(shì)在必行。
本文提出實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)五大建設(shè)思路,針對(duì)問題提出未來的發(fā)展規(guī)劃,使圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室(即信息綜合實(shí)驗(yàn)室)更符合國家對(duì)高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)各項(xiàng)要求,可以從整體上發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在高校教學(xué)與科研中的作用,體現(xiàn)其價(jià)值??偟膩碚f,信息綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中普遍存在重建設(shè)、輕管理,重硬件、輕軟件的現(xiàn)象,不利于圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵式發(fā)展。這些問題的存在勢(shì)必影響圖書情報(bào)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展,因此要引起更多的學(xué)者關(guān)注。