柳素霞

摘要：在新課程改革不斷發(fā)展的今天，初中語文在作文方面的重視程度是非常高的，對于一名首次接觸各種系統(tǒng)文體的初中生來說，培養(yǎng)寫作能力是至關(guān)重要的。其中之一，就是想象力，當一個學生具有非常豐富想象力的時候，他的作文水平便會名列前茅。作為一名初中語文教師，一定要重視對學生想象力的栽培。當一個學生的想象力豐富起來后，不僅能夠發(fā)散思維，提升智力，更能極大限度的增強語文水平，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文則結(jié)合筆者多年從事教育的經(jīng)驗，對初中生想象力的培養(yǎng)加以闡述，提高語文教師在作文講授時的效率。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；初中生；作文；想象力

初中的語文學習處在一個非常關(guān)鍵的時期，即是小學語文知識的承接，又為高中語文知識的學習打下基礎(chǔ)，對于學生未來的發(fā)展和學生學習的促進起著至關(guān)重要的作用。而作文作為其中較為重要的一環(huán)，教師應著重進行學生想象力的培養(yǎng)，促進學生知識層面的擴大。想象力的養(yǎng)成是以認知能力為基礎(chǔ)的，學生大腦中所想所感，其實也都與實際生活中所見、所聞有著密切相關(guān)的聯(lián)系，所以初中語文教師一定要提升自己的教學方法，有效的拓寬學生的想象力。

一、一切景語皆情語

“意境”是“意象”中的一種特殊的類型，它蘊含著帶有哲理性的人生感、歷史感和宇宙感?！耙饩场苯o予人們一種特殊的情感體驗，是康德說的“惆悵”，也是尼采說的“形而上的慰藉”，此外建構(gòu)主義學習理論也認為“情境”是學習環(huán)境中的重要要素。當初中生的思維還沒有完全打開時，注入其對世界的想象是比較關(guān)鍵的。初中語文教師可以帶領(lǐng)引導學生揣摩自我的意境，揣摩獨特的意境，讓學生的感官受到一定的沖擊，想象力也會得到一定程度的加強，并還可以讓學生在意境揣摩的同時收獲體會和感受，使其思維更加的發(fā)散，思考問題不再一根直線不變，為作文能力的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，教師在讓學生進行對“季節(jié)”的描寫時，可以在備課階段事先準備好各個季節(jié)最富有感染力的樂曲，在課堂上，教師一邊用多媒體放著音樂，一邊讓學生身臨其中，進行意境的揣摩，何談想象力提升不上去呢？那時而悠揚，時而歡快，時而悲愴，時而蕭條的曲子能夠有效的將學生的思緒剝離，使得學生的大腦脈絡(luò)隨著樂律的變動而起伏，引導其走上通往作文學習的正確之路。

二、積跬步以至千里

“書籍是人類進步的階梯?！背踔姓Z文教師不能單一只對學生的作文創(chuàng)作進行要求，還要重視其寫作文學素養(yǎng)的積累，眼光要放的長遠一些，制定一個學期中詳細的閱讀計劃，定期檢查，讓學生的閱讀量慢慢積累上來，促使學生閱讀深度的增加。加涅累積學習理論中指出，學習任何一種新的知識，都是以已經(jīng)習得的知識為基礎(chǔ)，所以初中生要想提升自身寫作能力，就必須要廣泛積累。在當今信息化時代，能夠使學生接觸閱讀，進行閱讀的種類非常多，也非常便捷高效，所以教師應在學生的閱讀計劃中定制上國內(nèi)和國外著名的名著和暢銷書籍，使得學生的閱讀可以隨時隨地的進行，不再被空間和時間所桎梏，繼而豐富學生的想象力，促進作文水平的提升。

例如，在初一開學時，語文教師可以先為學生制定一個系統(tǒng)詳細的這一學期的讀書表，包含“海底兩萬里”、“魯濱遜漂流記”、“駱駝祥子”等眾多可以讓學生豐富想象力的著名書籍，然后定時的讓學生寫讀后感進行檢查，還可以隔幾個月教師自己出題檢驗學生的閱讀情況，用次方式來將學生的閱讀興趣培養(yǎng)出來，提升學生的想象力，使初中語文作文課堂的教學更加有效快速。

三、行萬里路感生活

在初中的生活中，活動和比賽是必不可免的，在語文作文中的教學中也是一樣，初中語文教師可以適當?shù)拈_展有關(guān)于作文和想象力的競賽，激發(fā)學生的興趣和斗志，促使學生對于作文的學習有更多的樂趣和興趣，激勵他們語文課上的動力。陶行知在生活教育理論中主張教育同實際生活相聯(lián)系，反對死讀書，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和獨立工作能力。而開展各類活動不僅能夠促使學生想象力的提升，還能增強學生進行想象的活力，讓枯燥無味的語文學習不再平淡乏力，而是充滿色彩，激發(fā)學生對于生活的熱愛之情，繼而引起學生想象力如泉涌般的迸發(fā)。

例如，教師在讓學生進行環(huán)境保護方面的作文時，可以實現(xiàn)找雙休日帶領(lǐng)著學生去郊外游玩，踏青，使得學生真正的認識到自然環(huán)境，融入到環(huán)境之中，和自然來一次親密的接觸，回來之后，再進行作文的創(chuàng)作，能夠讓學習體會到下筆如有神，進行作文事半功倍。

四、總結(jié)

總的來說，學生的想象力的培養(yǎng)是極其關(guān)鍵的，只有讓學生的思維具有天馬行空般發(fā)散，才能使其作文水平得到真正的升華，相信通過意境、積累和生活實踐，可以使得初中語文作文課堂更加高效，讓學生的想象力肆意翱翔！

參考文獻：

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