張雄關(guān)

【摘要】傳統(tǒng)教育理念下的中職課程教育強(qiáng)調(diào)對(duì)于知識(shí)的硬性傳輸，既忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性與個(gè)性體驗(yàn)，也導(dǎo)致與實(shí)踐脫軌，很難幫助學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和素養(yǎng)。本著為社會(huì)輸送實(shí)踐型、綜合型人才的教育屬性，中職課程教育應(yīng)當(dāng)以成才和就業(yè)為根本導(dǎo)向，來發(fā)揮專業(yè)課程的實(shí)際價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的實(shí)質(zhì)性提高。對(duì)此，本文圍繞中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)實(shí)際，來對(duì)職業(yè)導(dǎo)向下的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施提出一點(diǎn)思考和建議。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)械;職業(yè)導(dǎo)向;教學(xué)目標(biāo);途徑

中職教育應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)性、實(shí)踐性以及發(fā)展性，要切實(shí)以學(xué)生日后的發(fā)展為根本考量，在教學(xué)實(shí)踐中注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。那么就機(jī)械專業(yè)來看，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教學(xué)環(huán)境、設(shè)施等資源條件來對(duì)課程教學(xué)做出調(diào)整和優(yōu)化，使學(xué)生能夠在獲取知識(shí)的同時(shí)，對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)未來發(fā)展有一個(gè)較為全面的認(rèn)知和了解，實(shí)現(xiàn)面向職業(yè)化、專業(yè)化和人性化的針對(duì)性教學(xué)。

一、職業(yè)導(dǎo)向下的中職機(jī)械教學(xué)定位

首先從學(xué)校的專業(yè)資源來看，專業(yè)課程的核心導(dǎo)向是為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)、高素養(yǎng)的技術(shù)型、綜合型人才，其次落實(shí)到具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)設(shè)計(jì)與內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)當(dāng)充分地與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)實(shí)際接軌，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠不斷清晰自己未來的發(fā)展方向，洞察未來的就業(yè)趨勢(shì)以及社會(huì)對(duì)于相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域下的要求，這對(duì)于提高學(xué)生的自我提高意識(shí)與綜合競(jìng)爭(zhēng)力等方面均有實(shí)際意義。以機(jī)械專業(yè)為例，在中職院校的課程設(shè)置上要更多地貼近于企業(yè)當(dāng)中的實(shí)際生產(chǎn)與一線操作，諸如《機(jī)械工程原理》《數(shù)控機(jī)床實(shí)踐》《工程基本訓(xùn)練》等課程項(xiàng)目都應(yīng)該凸顯其實(shí)踐價(jià)值，尤其是在理論講解和分析時(shí)要充分結(jié)合當(dāng)下相關(guān)企業(yè)中的一些實(shí)際情況來進(jìn)行，提高學(xué)生的自我提高意識(shí)并確定一個(gè)未來的就業(yè)發(fā)展方向。理論與實(shí)踐的充分融合是中職教育的根本原則，盡可能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)口專業(yè)崗位對(duì)于學(xué)生實(shí)際素養(yǎng)的多方面要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再盲目。

二、強(qiáng)化職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是從事一項(xiàng)職業(yè)所必須的素養(yǎng)，甚至在某種程度上要優(yōu)先于專業(yè)能力，具體表現(xiàn)在從事人員在工作、活動(dòng)過程中需要遵守的行為準(zhǔn)則，比如職業(yè)工作態(tài)度、技能學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)觀念、紀(jì)律規(guī)范、為人處事等等。職業(yè)道德可以鮮明且客觀地反映出職業(yè)對(duì)于人才的要求，尤其對(duì)于即將步入社會(huì)，參加工作的中職學(xué)生而言，是滿足其在現(xiàn)代社會(huì)中就業(yè)需求的重要標(biāo)準(zhǔn)。以機(jī)械專業(yè)教育來看，教師有必要在日常教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德教育，在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解具體行業(yè)就業(yè)前景的同時(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何規(guī)劃自己的人生，明確自己接下來要走的路，初步制定一個(gè)科學(xué)合理的自身發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)定自己為人處世的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)，以健康正確的人生觀與價(jià)值觀推動(dòng)一個(gè)良好擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的形成，以誠(chéng)實(shí)守信作為一生堅(jiān)守的原則，這同樣也是現(xiàn)代社會(huì)各崗位對(duì)于高素質(zhì)人才最重要的要求之一。

三、建構(gòu)校企合作培養(yǎng)模式

職業(yè)導(dǎo)向下的中職課程教育出了要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更要在實(shí)踐上切實(shí)聯(lián)系職業(yè)實(shí)際情況，比如與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展合作活動(dòng)，以校企合作的培養(yǎng)模式來推動(dòng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐素養(yǎng)的提高，為他們實(shí)際感知和增強(qiáng)實(shí)踐能力提供更多機(jī)會(huì)。在親身體驗(yàn)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，可以讓學(xué)生更深地了解職業(yè)的一線情況，為內(nèi)化所學(xué)理論知識(shí)，使自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展向著當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才需求的方向不斷前進(jìn)和發(fā)展。以機(jī)械專業(yè)為例，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要將職業(yè)、工作一線的實(shí)際情況與理論教學(xué)之間進(jìn)行融合，使之成為教學(xué)中的常態(tài)，同時(shí)要多從學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)，為他們量身定制真正適合其日后成長(zhǎng)和發(fā)展的科學(xué)道路。至于具體的實(shí)踐體驗(yàn)，教師仍需要積極配合學(xué)校工作，增強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系與探究，以一個(gè)更加 人性化和科學(xué)化的合作方案來彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐培養(yǎng)領(lǐng)域中的不足，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的實(shí)踐性把握。

四、建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于任何課程或?qū)I(yè)都應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)科學(xué)、完善且人性化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，這對(duì)于教育、教師以及學(xué)生都是十分重要的。在中職機(jī)械專業(yè)課程中教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和具體內(nèi)容來明確具體的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上融入學(xué)生的個(gè)體情況，尤其是要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)和具體表現(xiàn)進(jìn)行綜合考慮。此外，關(guān)聯(lián)社會(huì)中的機(jī)械專業(yè)崗位也要著眼于學(xué)生已有的水平和發(fā)展情況，使學(xué)生明確具體崗位的具體需求，配合學(xué)校與教師的評(píng)價(jià)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)對(duì)于專業(yè)技能的完善和修正。落實(shí)到位后，校方仍需要出示統(tǒng)一的職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，既要看分?jǐn)?shù)，更要看實(shí)踐表現(xiàn)，還要綜合學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的具體情況來完成一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。鑒于機(jī)械專業(yè)特殊性質(zhì)和職業(yè)特征，教師要明確學(xué)生的當(dāng)前能力水平和其觀念態(tài)度，對(duì)標(biāo)相應(yīng)崗位的實(shí)際需求來做出有關(guān)職業(yè)操守、行為準(zhǔn)則、為人處事等方面的評(píng)價(jià)。

綜上所述，中職教育中的機(jī)械專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)致力于理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，以日常教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德和正確價(jià)值觀的方式來潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，切實(shí)將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力作為確定其日后發(fā)展方向的重要基礎(chǔ)，為學(xué)生的職業(yè)化、理想化、高質(zhì)量成長(zhǎng)鋪路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪淵.立足職業(yè)為導(dǎo)向——基于機(jī)械類中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2019（03）：117.

[2]侯雪.中職機(jī)械類專業(yè)職業(yè)能力分析及培養(yǎng)模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（25）：241.

[3]壽峰.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的中職機(jī)械專業(yè)“三提升”教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐與研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）：190-191.