賀陳裕

“觀察”是“觀”與“察”的結(jié)合?！坝^”是觀看（包括聽、嗅、摸等），“察”是細(xì)看、分析、比較。觀察作為一種知覺，是對(duì)于直接作用于人的感覺器官的客觀事物的各種屬性、各個(gè)部分的整體反映。下面筆者以《蟋蟀的住宅》為例談?wù)劇坝^察”的方法和視角。

一、獨(dú)具匠心的觀察

蟋蟀是昆蟲世界的歌唱家，或者大家也會(huì)聚焦它的好斗，而作者卻將目光停留在它的“住宅”上。這不是標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是作者獨(dú)具匠心的觀察。這體現(xiàn)了作者作為昆蟲學(xué)家的獨(dú)當(dāng)之任和應(yīng)有之義。這獨(dú)具匠心的觀察給學(xué)生寫作上的啟示是：文章要有新意，要人無我有，人有我新，才能很好地吸引讀者，畢竟新的東西會(huì)讓人眼前一亮。如果以此讓學(xué)生寫一樣昆蟲，也要寫昆蟲不為人知的一面。

二、耐心多次的觀察

“所謂才華，不過是持久的觀察”，作者的觀察是“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”，這直接說明單次觀察的時(shí)間長?！绑俺鰜沓灾車哪鄄?，決不去碰這一叢草”，這里作者用了“決不”，沒有成百上千次觀察，不會(huì)如此堅(jiān)定?！绑吧w房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候”，作者觀察到的時(shí)間是十月，那肯定要排除其他幾個(gè)月。鑒于科普小品文的嚴(yán)肅性，這無疑要在其他的11個(gè)月都要去觀察。“余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)兒，明天做一點(diǎn)兒”，說明不是一天兩天的觀察，是多天的觀察。整個(gè)觀察過程是多次的觀察，是跨很長時(shí)間段的過程，至少有一年。為了研究一種昆蟲，前后觀察跨度至少一年，這讓人肅然起敬。這種觀察的態(tài)度也會(huì)觸及學(xué)生的心靈，給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊與震撼——觀察事物不能浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，唯有耐心細(xì)致地觀察，才能寫出翔實(shí)的文章。

三、廣泛多處的觀察

從空間上說，作者對(duì)于蟋蟀住宅的觀察不限于一處?！八３Ｉ髦氐剡x擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光”，從這句話不難看出，作者肯定看過很多蟋蟀的住宅，才能這樣下定義。當(dāng)然多次的觀察才能發(fā)現(xiàn)一些特例——也有個(gè)別的不是，所以用“常?！?。“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門?！边@句話中一個(gè)“總”字，很明顯地告訴我們作者觀察的蟋蟀的住宅出口都是有一叢草半掩著。這說明作者對(duì)蟋蟀的住宅進(jìn)行了廣泛的觀察，沒有一次是例外的。這些都源于作者法布爾作為科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，用事實(shí)說話，不以偏概全。

四、多種感官的觀察

作者為了全面透徹地觀察蟋蟀住宅，調(diào)動(dòng)了多種感官?！爱?dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”，這是用聽覺去觀察?！八淼理樦貏?shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅”，這句話看出是用觸覺去觀察。隧道彎彎曲曲，而且是順著地勢(shì)彎彎曲曲，用眼睛是看不出來的，肯定是要用手挖開隧道或用手拿好相關(guān)工具去探測(cè)。其中“最多不過九寸深”，這九寸深不是一眼能看出來的，肯定要用到手借助工具?！耙恢笇挕币埠苡锌赡茏髡甙阎割^放進(jìn)去試一下。

五、細(xì)致入微的觀察

“頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)?！庇|須輕微擺動(dòng)都能發(fā)覺，就必須細(xì)致入微的觀察。“這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊?！边@里天氣的變冷，身體的增長是漸進(jìn)的，因此蟋蟀的住宅加深加闊也是漸進(jìn)的，不明顯的，要想發(fā)現(xiàn)這些不明顯的變化，非長期細(xì)致入微的觀察不可。

六、不畏艱辛的觀察

看這句“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的”。作者怎么知道驟雨的情況下立刻就會(huì)干，注意是“立刻”，極短的時(shí)間，要在雨停的那一刻就要出現(xiàn)在蟋蟀的住宅旁邊，這無疑他要冒雨觀察。作者也不止一次地冒雨觀察，身上淋濕絕對(duì)不可避免。這就是作者不畏艱辛的觀察。

生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。魯迅先生說過：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！痹S多學(xué)生沒有觀察生活的習(xí)慣，對(duì)周圍豐富多彩的生活熟視無睹，無動(dòng)于衷，臨作文時(shí)無話可說，無感可發(fā)，只好搜腸刮肚“擠牙膏”，擠得滿紙“學(xué)生腔”，久而久之，變煩作文而怕作文了。只有留心觀察生活，敏于體察，善于感知，勤于思考，才會(huì)給寫作注入養(yǎng)分和生機(jī)。

作者簡介：江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽市新橋中心小學(xué)語文教師。