楊勇

（重慶理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，重慶 400054）

一、新媒體與校園文化

（一）新媒體的概念和特征

媒體（media）一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)“Medius”，音譯為媒介，意為兩者之間。媒體是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇?。它是指人借助用?lái)傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或技術(shù)手段[1]。傳統(tǒng)媒體是指人類社會(huì)在信息技術(shù)革命前相繼產(chǎn)生的媒體形態(tài)，包括：報(bào)紙、雜志、廣播、電視等。新媒體是伴隨著信息技術(shù)革命應(yīng)運(yùn)而生的，新媒體依托于信息技術(shù)革命的發(fā)展，因此也以信息數(shù)字化形態(tài)的呈現(xiàn)，其具體形式主要包括：網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)雜志、網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)絡(luò)電視、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體等[2]。

新媒體對(duì)信息傳播帶來(lái)了的影響是顛覆性的，相比較于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有以下幾種特征：

1.傳播主體的多元性。傳統(tǒng)媒體的傳播方式是單向的，新媒體則是雙向傳播，信息的受眾本身也是信息的發(fā)布者。由于技術(shù)的進(jìn)步，受眾本身也能掌握多種傳播媒介，受眾可以利用新媒體平臺(tái)上的渠道，發(fā)布自己的信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至成為影響力堪比傳統(tǒng)媒體的意見(jiàn)領(lǐng)袖。

2.信息傳播的交互性。新媒體的交互屬性源于互聯(lián)網(wǎng)2.0 模式，可以滿足傳播者和受眾，以及受眾之間的意見(jiàn)表達(dá)和交流。受益于信息技術(shù)進(jìn)步的新媒體，可以為用戶提供信息傳播和交換的渠道，發(fā)展到現(xiàn)在，出現(xiàn)了從網(wǎng)絡(luò)媒體向移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體過(guò)渡的趨勢(shì)，其表現(xiàn)形式由最初的聊天室、論壇，過(guò)渡到微博、微信等新出現(xiàn)的信息平臺(tái)，信息的交互的形式越加豐富。

3.信息傳播的即時(shí)性。信息技術(shù)革命帶來(lái)的進(jìn)步之一，就是信息生產(chǎn)和更新的速度不斷加快。傳統(tǒng)媒體的信息發(fā)布存在一定周期，信息往往是延遲的，而新媒體依托于本身互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特性，其信息發(fā)布和傳播是實(shí)時(shí)的，不受時(shí)間和空間的限制。

（二）新媒體與校園文化的關(guān)系

大學(xué)校園是在校師生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的場(chǎng)所。在學(xué)校教育理念的指引下，校園內(nèi)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及社會(huì)活動(dòng)的積淀下逐漸形成各具特色的校園文化。培育校園文化是不斷發(fā)展和自我修正的過(guò)程。大學(xué)校園文化的建設(shè)，不僅能提升師生的凝聚力和認(rèn)同感，還可以為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，普及文化知識(shí)，豐富學(xué)生的精神生活，同時(shí)也能涵養(yǎng)校園的文明風(fēng)尚。

2018 年8 月20 日，CNNIC 發(fā)布第43 次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018 年12 月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29 億，其中，學(xué)生群體人數(shù)最多，占比重達(dá)到了24.8%[3]。當(dāng)前新媒體的環(huán)境，對(duì)校園文化建設(shè)，既有積極的影響，也有消極的影響。由于大學(xué)生正處于價(jià)值觀念樹(shù)立的階段，離開(kāi)父母開(kāi)始獨(dú)立的大學(xué)生活后，心智上不夠成熟，極易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息影響，如果缺乏合理的引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生心理健康問(wèn)題，嚴(yán)重的甚至引發(fā)群體事件。

二、新媒體環(huán)境下校園文化建設(shè)的策略

（一）發(fā)展新媒體堅(jiān)持黨性原則

在校園文化建設(shè)中，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育廣大在校師生，構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的校園文化建設(shè)傳播體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園文化建設(shè)遵循和向?qū)?，在校園文化建設(shè)中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心觀念，培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，在重大是非問(wèn)題上堅(jiān)持原則，站穩(wěn)立場(chǎng)，自覺(jué)抵制社會(huì)不良文化的干擾，養(yǎng)成健康的人格，形成獨(dú)立的判斷意識(shí)。高校搭建新媒體，要始終堅(jiān)持黨性原則優(yōu)先，這是校園文化建設(shè)的前提，也是高校校園文化建設(shè)的初衷。

（二）提升學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育存在普遍缺失的現(xiàn)象，大學(xué)生在新媒體的環(huán)境下，由于學(xué)生缺乏甄別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ资艿讲粚?shí)謠言的誘導(dǎo)，稍有不慎，會(huì)引發(fā)校園群體事件。為應(yīng)對(duì)此局面，高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育納入日常教育體系之中，增強(qiáng)大學(xué)生的獨(dú)立思考能力和信息甄判能力，形成對(duì)不良信息和虛假信息的“免疫力”。同時(shí)，高校的管理機(jī)構(gòu)之間還應(yīng)有效協(xié)同配合，例如宣傳部、學(xué)生工作處以及校團(tuán)委等部門(mén)，要加強(qiáng)合作，探索提升學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的新方式和新方法。

（三）打造專業(yè)的新媒體管理隊(duì)伍

新媒體技術(shù)的發(fā)展也給高校工作者提出了新的要求，在新媒體環(huán)境下，高校打造一支政治過(guò)硬，具備專業(yè)知識(shí)的新媒體管理隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。高?？梢栽趯W(xué)習(xí)和借鑒外部成熟管理理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極開(kāi)展新媒體管理隊(duì)伍的媒介知識(shí)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研究，使得專業(yè)管理隊(duì)伍熟悉和利用新媒體平臺(tái)，并探索利用新媒體技術(shù)更好的服務(wù)于校園文化建設(shè)，打造出一套完善的知識(shí)體系和管理科學(xué)的組織體系，從而可以有效應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境中的各種危機(jī)和挑戰(zhàn)。

（四）構(gòu)建新媒體的輿情監(jiān)管機(jī)制

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)在校園內(nèi)構(gòu)建一個(gè)安全祥和的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，打造一支政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的輿情監(jiān)管隊(duì)伍，并同步建立完善的信息監(jiān)督管理機(jī)制。通過(guò)打造專業(yè)的輿情信息監(jiān)管隊(duì)伍，掌握學(xué)生的信息獲取渠道，積極觀察學(xué)生的用網(wǎng)動(dòng)態(tài)和習(xí)慣，例如掌握相關(guān)高頻使用的軟件，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的用網(wǎng)行為，提升對(duì)信息的識(shí)別能力，防范非法信息侵入校園網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，還要建立信息上報(bào)和危機(jī)應(yīng)急機(jī)制，在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校官網(wǎng)、校園論壇、微博、微信、qq 空間等新媒體平臺(tái)的監(jiān)管，通過(guò)輿情監(jiān)管隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，做到實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)預(yù)警，為關(guān)鍵決策提供依據(jù)。