游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，它是能讓幼兒獲得快樂(lè)、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為，是孩子生活經(jīng)驗(yàn)的反映，在幼兒園里是孩子們開(kāi)展頻率最高的活動(dòng)，幼兒園的課程與游戲是密不可分的。

如何尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀繛榱苏嬲l(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的作用，如何把幼兒園課程和游戲的有機(jī)的聯(lián)系在一起，尋找游戲與課程的最佳結(jié)合點(diǎn)呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)主要做法：

一、整合資源，為游戲創(chuàng)造條件

游戲是兒童活動(dòng)的基本形式之一，它通過(guò)虛擬情境以再現(xiàn)成人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與人際關(guān)系，從而使兒童達(dá)到認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪康摹Ｓ螒蝮w現(xiàn)了兒童與現(xiàn)實(shí)的一種特殊關(guān)系，它通過(guò)某種虛擬的情境把某一類實(shí)物的特征轉(zhuǎn)移到另一類實(shí)物之上。

1.幼兒園教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過(guò)程，幼兒必須通過(guò)自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，才能獲得必要的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)不同主題的教育內(nèi)容，充分利用游戲手段，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，靈活的運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等形式，為幼兒的發(fā)展提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)幼兒整體素質(zhì)的提高，對(duì)幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用。

2.幼兒園的游戲環(huán)境是有些課程實(shí)施的必要條件。它包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境兩大方面，寬松的游戲環(huán)境，平等的師生關(guān)系是師幼共同成長(zhǎng)的搖籃。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)能讓幼兒的主體性得到發(fā)揮的游戲環(huán)境，教師既要加強(qiáng)對(duì)游戲合理的組織與指導(dǎo)，又要把握適當(dāng)?shù)亩?，還要與幼兒進(jìn)行對(duì)話與溝通。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。為了更好地挖掘環(huán)境的教育功能，我非常重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，我們正處于興元湖社區(qū)，園所對(duì)面就是興元湖公園，水資源非常豐富，結(jié)合幼兒熟悉的生活環(huán)境，我園著力打造“水文化”，圍繞“水”，開(kāi)展了一系列教育教學(xué)及主題活動(dòng)，孩子們很熟悉，也很喜歡。這樣一來(lái)，可以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，也推動(dòng)了主題活動(dòng)的深入開(kāi)展。充分利用家鄉(xiāng)所特有的“水文化”布置周?chē)沫h(huán)境，通過(guò)打造園所的文化建設(shè)及班級(jí)環(huán)創(chuàng)，幼兒自己動(dòng)手，開(kāi)展變廢為寶，水滴旅行等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，讓幼兒通過(guò)靈巧的小手來(lái)表達(dá)，表現(xiàn)自己對(duì)美的感悟。

二、領(lǐng)域活動(dòng)游戲化，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展

1.幼兒特有的生活方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒園的課程必須與游戲整合，幼兒園教育工作原則之一就是“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”，游戲是幼兒獲得身心和諧發(fā)展的必由之路。3-6歲的幼兒正處于體能和智能發(fā)展的關(guān)鍵期，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)參加集體活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度?？梢?jiàn)，幼兒園課程與游戲是密不可分的。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的研究和探索中，我獲得了寶貴的實(shí)踐知識(shí)，我認(rèn)真地去思考各個(gè)領(lǐng)域教育活動(dòng)的價(jià)值定位問(wèn)題，以及如何處理好游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系。

2.幼兒園教學(xué)包括科學(xué)，語(yǔ)言，藝術(shù)，社會(huì)，健康五大領(lǐng)域，我們先從數(shù)學(xué)活動(dòng)為切入點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：“假定兒童只是從數(shù)學(xué)中獲得數(shù)觀念和其他數(shù)學(xué)概念，那是一種極大的誤解。相反，在相當(dāng)程度上，兒童是自己獨(dú)立地，自發(fā)地發(fā)展這些觀念和概念的……”。根據(jù)皮亞杰的觀念，兒童不是通過(guò)教而學(xué)會(huì)算術(shù)的，而是自己重新發(fā)明算術(shù)的。我也借鑒了一些先進(jìn)的教學(xué)理論，實(shí)施了系列能刺激幼兒數(shù)學(xué)思維的教學(xué)方案，并注重運(yùn)用日常生活情景，刺激幼兒的數(shù)思維。

3.在藝術(shù)及社會(huì)教育領(lǐng)域中，我更多地注重幼兒的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒通過(guò)美術(shù)游戲和音樂(lè)游戲，自主地按自己的意愿去進(jìn)行創(chuàng)作和表演。例如，在美術(shù)教育中，鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿去創(chuàng)作，鼓勵(lì)每一個(gè)人與別人不一樣，我不以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)定幼兒的作品好差，讓每一個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，我也注意在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教給幼兒一些必要的表現(xiàn)技能，讓幼兒學(xué)習(xí)一些基本的使用材料的方法，并展示多種范例。這樣，幼兒不受客觀情理和時(shí)空關(guān)系的束縛，憑自己的想象和創(chuàng)造，自由地表現(xiàn)自己的所知，所想和所感，但是他們也不會(huì)因?yàn)槿鄙偌记啥械讲恢獞?yīng)該如何表現(xiàn)自己。

4.在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中，我更多地注重在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期為幼兒提供豐富的獲得口頭和書(shū)面語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，甚至給予一定量的語(yǔ)言訓(xùn)練，使幼兒在教與學(xué)的活動(dòng)中語(yǔ)言能力得以提高，思維能力得以加強(qiáng)。

三、在主題活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行整合，讓幼兒成為游戲的主人

1.在主題活動(dòng)中，要把握好游戲和教學(xué)兩者的關(guān)系是有難度的，我把游戲與開(kāi)展的主題活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，使主題活動(dòng)更加豐富多彩。

2.幼兒的游戲內(nèi)容豐富多彩，形式也是各具特色。不同年齡段的幼兒以及不同的幼兒在游戲興趣和需求方面也是不盡相同的，同時(shí)，幼兒又善于模仿、想象和創(chuàng)造，因此，要把幼兒作為一種游戲的資源來(lái)開(kāi)發(fā)。作為教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘幼兒的興趣所在，根據(jù)幼兒的興趣，生成一些幼兒喜歡的游戲活動(dòng)。

教師在兒童游戲過(guò)程中可“教”很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來(lái)“教”。在學(xué)前兒童的游戲過(guò)程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。而保證游戲指導(dǎo)的科學(xué)性、合理性的前提和基礎(chǔ)，就是尊重幼兒游戲的主體性，發(fā)揮幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)游戲的教育于實(shí)施需要教師的“童心、細(xì)心和耐心”，需要教師對(duì)幼兒的尊重、理解和包容。

因此，教師在實(shí)施課程計(jì)劃的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值。真正發(fā)揮游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的教育作用，探索課程與游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到游戲與課程的最佳結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到游戲與幼兒園課程的整合，以促進(jìn)每位幼兒在原有的水平上得到提高。

總之，游戲活動(dòng)在幼兒的生活學(xué)習(xí)中必不可少，孩子們?cè)谟螒蚺c教學(xué)活動(dòng)的整合互動(dòng)中，不同程度的獲得了知識(shí)，更重要的是通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)展幼兒的探究行為，使幼兒在互動(dòng)中得到不斷的發(fā)展和提高。學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展思維和創(chuàng)造力。

陜西省漢中市漢臺(tái)區(qū)鑫源街道辦事處興元湖幼兒園?王云霞