作為一名小學班主任應(yīng)有崇高的品德、滿腔的熱情和堅持不懈的進取精神，要言行一致，表里如一，能夠為人師表，給予學生積極的教育影響。同時，小學班主任應(yīng)該根據(jù)小學生的知識水平和身心特點，選擇適合小學生的德育目標，鼓勵小學生努力學習、積極向上、保持良好心態(tài)。在班主任德育工作中，我經(jīng)常做到以下幾點，不斷加強學生的德育意識。

一、嚴而有愛

一個好的管理者，既要有親和力，也要有威嚴，能鎮(zhèn)住班級同學。小學是學習養(yǎng)成的重要階段，也是學生德育發(fā)展的重要階段。但是，這個階段的學生心理比較敏感，教師在進行德育工作的時候，應(yīng)保證自己關(guān)懷、關(guān)愛的心態(tài)，一改班主任以往嚴厲、不近人情的形象。既要對學生要充滿愛心，設(shè)身處地地為學生著想，又要在班級同學的管理上顯示自己的威嚴。班主任過于軟弱退讓，不利于學生的自我發(fā)展，可班主任的強硬蠻勢，更是讓學生的心理蒙上了陰影。班主任對學生的嚴厲，是鞭策激勵學生上進的一種手段，同時，也讓學生的發(fā)展放大到了極致。但是，這些班主任日積月累的教學經(jīng)驗，看似都不近人情。每個小學生的內(nèi)心都是敏感而脆弱的，班主任在嚴厲的過程中，切忌不可過分，多與學生溝通，多交流多引導，把愛隨身攜帶。

二、營造環(huán)境

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。班級是小學生開展學習的主要場所，對小學生的品格養(yǎng)成具有重要的作用。

1.為了培養(yǎng)學生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學生集體討論制定班級成員必須遵守的規(guī)定，充分發(fā)揮每一位學生的特長和優(yōu)勢，選好班級干部，鍛煉學生的自我管理能力，讓學生獨立開展工作。

2.逐步完善量化管理制度，把規(guī)章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

3.把德育教育融入到校園活動當中，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的娛樂活動、知識比賽等。讓學生在課堂之外的集體活動中增強獨立能力和辨別能力。

教師要做好活動監(jiān)督和引導工作，對于小學生在集體活動中表現(xiàn)出不合道德規(guī)范的舉動要進行說理教育，讓學生意識到自己的錯誤，并通過學習教育掌握正確的活動方法。

三、狠抓習慣

我就以“好習慣我養(yǎng)成”為主題開展系列活動。一是通過開展主題班會讓孩子們明白養(yǎng)成好習慣的重要性;二是通過辦黑板報宣傳如何養(yǎng)成好習慣;三是開展“好習慣伴我行”評比活動，進行積分加星，星星貼在評比欄中孩子們名字的上方。主要根據(jù)大家一致商定的班級公約進行扣分、加分，包括學習習慣、行為習慣、勞動衛(wèi)生習慣、文明禮儀習慣等，由值周干部每天記錄，每周公布一次。如果一周內(nèi)都沒有扣分的孩子就會得一顆星，表現(xiàn)突出的另行加分、加星。如：助人為樂、為班級爭光、作業(yè)整潔美觀等都可以加分。學期結(jié)束，對星星多的孩子頒發(fā)獎品，如果一個星星都沒有的孩子，哪怕他的成績再優(yōu)秀，操行評定也不能得優(yōu)。通過這一活動，孩子們的習慣有了顯著變化，我看在眼里，樂在心里。

四、學會溝通

作為班主任一定要熱愛自己的學生，時常關(guān)心他們的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等問題。針對每一個同學，要研究其性格特點、個人愛好與專長，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當?shù)厝ジ麄兞奶煺勑?，也可以通過其身邊的朋友來全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個學生的潛能。

要以和藹可親的態(tài)度對待學生。當學生思想或行為出現(xiàn)異常的時候，要及時與學生談心，幫助他解決困惑;當學生遇到困難與挫折的時候，要幫助學生分析問題，鼓勵學生樹立堅定的意志與信心;當學生學習出現(xiàn)問題的時候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛驅(qū)走他們的自卑心理，幫助他們及時調(diào)整心態(tài)努力學習。

五、家校聯(lián)系

家校只有合作、協(xié)調(diào)、溝通、幫助，才能讓孩子朝越來越好的方面發(fā)展。教師需要通過家長了解學生的性格、興趣、家庭生活習慣等，家長也需要通過教師了解孩子在校學習情況、與同學相處情況、是否積極參加學習活動等。因此我每期都有針對性地召開一次家長會，盡量使每次家長會都有所收獲。在和家長主溝通、交流中，要站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，贏得家長的信任與支持。

小學班主任德育工作是塑造學生心靈的重要工作，如春風化雨，于無聲處滋潤著學生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學生，引導學生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學生，讓每一片綠葉都閃光！

廣東省云浮市云城區(qū)河口布務(wù)小學?徐偉平