知識(shí)與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。

過(guò)程與方法：

在課件的幫助下，將圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)吉林霧淞的美麗與奇特，了解霧凇的奇異景象及霧凇形成的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)語(yǔ)言文字感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)霧凇、熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀看課件，閱讀課文感悟吉林霧凇的奇特美麗，了解霧凇形成的原因和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的思想感情則，能準(zhǔn)確理解課文最后兩句詩(shī)的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

一、新課導(dǎo)入

1.唐朝詩(shī)人岑參有這樣一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”說(shuō)的就是吉林霧凇的美景。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《霧凇》這一課。（生齊讀課題）

2.那么她到底有多美呢？想不想一睹她的容顏呢？”我們大家先來(lái)欣賞一下（電腦出示霧凇圖片）。大家邊欣賞邊思考你看到的霧凇是什么樣子的，可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你所看到的霧?。ㄉ卮鹱约嚎吹降撵F凇形象）。

3.師：這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。為什么說(shuō)吉林霧凇是聞名全國(guó)的奇觀呢？現(xiàn)在就讓我們一起走近霧凇吧。

二、精讀、感悟

（一）第一自然段

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段，在地圖上指出吉林的具體位置（電腦出示地圖）。

2.（電腦出示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。）請(qǐng)同學(xué)們這句話，在找出描寫(xiě)霧凇美的詞語(yǔ)。（潔白晶瑩、銀光閃爍）從這些詞語(yǔ)和大家的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)了，霧凇很美。這么美的霧凇大家想看看嗎？我們一起來(lái)欣賞。（電腦展示霧凇圖片）

（二）精讀第二自然段

1.吉林的霧凇多美呀！你想不想知道它是怎樣形成的嗎？（想）其實(shí)它的形成也別有一番情趣的，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著霧凇是怎樣形成的這一問(wèn)題自由讀第二自然段。

2.你能從文中找出簡(jiǎn)要描寫(xiě)霧凇形成原因的一句話嗎？指名答。

說(shuō)明：凇：在地表或地面物體上，云霧或雨滴遇冷凝結(jié)成的冰晶 。（電腦出示：凇的圖片）

（霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。）自由輕聲讀第一句話，小組討論霧凇形成要具備哪些條件。

生答：有兩個(gè)個(gè)條件：（1）過(guò)于飽和的水汽;（2）遇冷凝結(jié)。

板書(shū)：霧凇 遇冷凝結(jié) 過(guò)于飽和的水汽

3.齊讀第一句話，再次感受霧凇形成的原因。

4.通過(guò)剛才的討論我們知道霧凇的形成需要三個(gè)條件，那么這“過(guò)于飽和的水汽”又是從哪里來(lái)的？自由讀第二自然段找找哪些句子描寫(xiě)了霧氣的飽和，哪些詞語(yǔ)有描寫(xiě)了霧氣的濃？指名答。

（映示：2、3句）從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。（指名朗讀。）

你們讀懂了什么？

①霧氣是什么時(shí)候形成的？

②霧氣是從哪里來(lái)的？

5.霧凇的形成是不是只要有了飽和的水汽就可以了？（不）那么它還需要什么條件呢？（生答遇冷），那要冷到什么程度呢？（生答零下30攝氏度）零下30攝氏度可真冷?。‘?dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化？霧凇的形成氣溫要低到零下30攝氏度，真是滴水成冰呀！用我們課文里的一句話說(shuō)這可真是：（三九嚴(yán)寒，大地冰封）生答。

6.出示第四句話：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了。

自由朗讀這句話，你覺(jué)得這霧氣怎么樣？（濃）

是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（涌向彌漫）再齊讀這句話。

7.霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？

出示第五句話：漸漸地，燈光、樹(shù)影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（齊讀）

小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)”。

再讀這句話。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍?、柳枝上的?/p>

“慢慢地”——寫(xiě)出了什么？（凝結(jié)的速度慢）指名讀句。

“輕輕地”——寫(xiě)出了什么？（樣子輕，無(wú)聲無(wú)息）女聲讀句。

“一層又一層地”——說(shuō)明什么？（霧氣不斷，逐步結(jié)成）齊讀。

假如把這三層意思用三句話來(lái)寫(xiě)：

這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。

這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

指名讀（要求要讀出霧凇形成時(shí)的緩慢和靜無(wú)聲息來(lái)）你感覺(jué)怎么樣？

作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下。齊讀。

8.至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫(xiě)道……（電腦出示）最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。誰(shuí)來(lái)讀一下這段的最后一句話？

這句話寫(xiě)出了什么？指名朗讀。（這段話具體地?cái)⑹隽遂F凇的形成過(guò)程。電腦出示：銀線、銀條、銀松雪柳）

9.小結(jié)：霧凇形成的過(guò)程是這樣的奇特。齊讀第二自然段，再次感受霧凇的美。

（三）精讀第三自然段

1.學(xué)生自由朗讀第三自然段。

清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！

2.通過(guò)朗讀，相信你們也感受到了清晨霧凇的美。你能用一個(gè)成語(yǔ)贊美一下美麗的霧凇嗎？（銀裝素裹、瓊枝玉樹(shù)、美不勝收、千姿百態(tài)、潔白晶瑩、粉妝玉砌……）

3.漫步在松花江畔，看了這千姿百態(tài)，奇特壯美的霧凇奇觀，人們又是怎么贊嘆它的呢？（生回答）

課件出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)！”你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎？什么顏色？聯(lián)系課文想想：這里的“梨花”比喻什么呢？

4.讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。

三、拓展延伸

1.出示唐朝詩(shī)人岑參的詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》繼續(xù)理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?/p>

2.欣賞名人佳作《詠霧凇》

3.請(qǐng)你為霧凇寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。

四、小結(jié)

吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美，它以獨(dú)具的魅力和風(fēng)姿而享有中國(guó)四大自然景觀之一的美名，難怪人們稱它是——聞名全國(guó)的（吉林霧凇奇觀）生齊讀。（課件展示四大奇觀）

五、作業(yè)

1.小練筆以“霧凇景觀千姿百態(tài)”為中心寫(xiě)一段話。

吉林霧凇有的像（），有的像（），還有的像（），……真是千姿百態(tài)。

2.網(wǎng)上收集有關(guān)吉林霧凇的資料，繼續(xù)了解為什么吉林霧凇能聞名全國(guó)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)宏偉小學(xué) 喬艷敏