鄭純

我認(rèn)為快樂(lè)體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，喚起學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)地參加體育活動(dòng)，并從中享受體育的樂(lè)趣，使身心得到全面、充分、和諧的發(fā)展。我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)上要轉(zhuǎn)換思想，從增強(qiáng)體質(zhì)轉(zhuǎn)向發(fā)展個(gè)性、能力、品德等;重心從老師轉(zhuǎn)向?qū)W生;方法上從注入式的模仿教學(xué)轉(zhuǎn)變成啟發(fā)式教學(xué)?？鞓?lè)體育是教學(xué)目的之一，是體育與快樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，而不是教學(xué)手段，只有認(rèn)清快樂(lè)體育的利弊，才可以實(shí)施快樂(lè)體育的目的，體育老師才能充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性才能上好體育課！本文從實(shí)施快樂(lè)體育的利弊和解決方法進(jìn)行分析，希望能給體育老師帶來(lái)一定的幫助！

一、快樂(lè)體育在實(shí)施過(guò)程中利的方面

1.快樂(lè)體育在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)追求促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在體育教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?？鞓?lè)體育與學(xué)生存在辨證關(guān)系：一方面是學(xué)生的個(gè)性傾向性和個(gè)性發(fā)展水平在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇以及參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性上充分表現(xiàn)出來(lái)：另一方面快樂(lè)體育過(guò)程中有能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的潛力和參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這兩個(gè)方面相輔相成，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育和能力等方面都得到發(fā)展。在快樂(lè)體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛(ài)美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的全面發(fā)展。

2.快樂(lè)體育要求學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中理解運(yùn)動(dòng)和身體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)興趣是學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一。運(yùn)動(dòng)中學(xué)生應(yīng)按照既定的目標(biāo)與要求支配和調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為，運(yùn)動(dòng)后要使學(xué)生有意識(shí)地觀察到鍛煉的效果，感受到參加運(yùn)動(dòng)對(duì)自己身體的好處和所取得的增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效，從而令學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，使運(yùn)動(dòng)成為一種目的而不是手段。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣正是這種重復(fù)多次的、能滿足身體發(fā)展并得到愉快運(yùn)動(dòng)感受的情感體驗(yàn)中不斷積累而形成的，并會(huì)變成人們的一種日常生活的需要。

3.快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)和諧的師生關(guān)系?？鞓?lè)體育在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)在發(fā)展學(xué)生體力的同時(shí)，進(jìn)行知、情、意并重的人格教育，尊重學(xué)生自我選擇，其教學(xué)目標(biāo)的確定、計(jì)劃的規(guī)定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與調(diào)控由學(xué)生自己決定，而教師的主要作用是進(jìn)行指導(dǎo)，把學(xué)生引入課堂，讓學(xué)生做課堂的主人，這樣就使學(xué)生的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)上課，體驗(yàn)到了其中成功和失敗的樂(lè)趣。為以后的體育鍛煉打下了基礎(chǔ)！

二、快樂(lè)體育在實(shí)施過(guò)程中弊的方面

1.采用快樂(lè)體育的教學(xué)形式，為了讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)快樂(lè)的情感，體育老師多采用游戲等方式令學(xué)生開(kāi)心的投入其中。但是游戲一般帶有比賽的性質(zhì)，比賽就會(huì)有輸有贏，贏的一方當(dāng)然開(kāi)心，但輸?shù)囊环饺绻荒苷{(diào)整心態(tài)的話，會(huì)產(chǎn)生不愉快的現(xiàn)象，常常會(huì)厭倦游戲，就可能導(dǎo)致厭倦體育課。還有游戲比賽失敗的一方往往是在體育方面比較差的或者在其中有幾個(gè)比較差的同學(xué)在里面，這樣就會(huì)導(dǎo)致失敗的一方有少數(shù)人對(duì)這幾個(gè)人產(chǎn)生歧視，而這幾個(gè)人會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，就會(huì)厭倦體育課。本來(lái)是讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)的度過(guò)的，但是卻產(chǎn)生了不愉快的情緒。

2.采用快樂(lè)體育的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地器材和師資要求很高。在農(nóng)村學(xué)校，別說(shuō)是快樂(lè)體育就連上體育課都是一些其它科的老師兼上的，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育相當(dāng)困難。

3.采用快樂(lè)體育的教學(xué)形式對(duì)體育教師的要求很高。如果在實(shí)施的過(guò)程中把握不好就會(huì)導(dǎo)致“放羊式”的教學(xué)局面，“快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉，其中包括自定目標(biāo)，自定步驟，自定計(jì)劃等?！币郧暗捏w育老師只需要按照大綱就可以安排課的內(nèi)容，但是實(shí)施快樂(lè)體育后，體育老師沒(méi)有了大綱，就看個(gè)人的能力來(lái)安排課的內(nèi)容，要適合學(xué)生興趣、突出學(xué)生的主體等多個(gè)方面的內(nèi)容，如果學(xué)生多，班級(jí)規(guī)模大，就很難根據(jù)學(xué)生的要求安排課的內(nèi)容。

三、在體育教育過(guò)程中實(shí)施快樂(lè)體育應(yīng)對(duì)措施

1.堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想。健康是21世紀(jì)人類最關(guān)心的問(wèn)題，能有健康的體魄是每個(gè)人的愿望，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》里面的課程理念的第一條：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！?/p>

2.在教學(xué)思想上，要把教學(xué)的重心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。實(shí)行教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合，讓學(xué)生從以前的“要我學(xué)要我鍛煉”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)我要鍛煉”的狀態(tài)，塑造、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和能力，使學(xué)生處于自覺(jué)，能動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，要根據(jù)實(shí)際的情況（場(chǎng)地器材學(xué)生等）。只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠充分滿足學(xué)生不同層次的需求是才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和引發(fā)快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。學(xué)校體育的教材的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生對(duì)體育的需求而編制，從娛樂(lè)、健身、康體、休閑等方面考慮，多選擇一些簡(jiǎn)單易懂、容易掌握、容易開(kāi)展、趣味性強(qiáng)、健康的項(xiàng)目。這樣既可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，又培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力。

4.在教學(xué)組織形式上多以游戲?yàn)橹饕侄?，以興趣為主體。在游戲比賽中體驗(yàn)快樂(lè)，這個(gè)快樂(lè)除了體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)在失敗的時(shí)候也能感受到，讓學(xué)生在失敗中如何重拾信心，從失敗走向成功的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。讓學(xué)生把興趣帶到課堂上，樂(lè)于其中，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

5.教學(xué)方法上，要從注入式的模仿教學(xué)為主轉(zhuǎn)變成啟發(fā)式，實(shí)現(xiàn)豐富的多彩的教學(xué)方法，在體育教師的正確引導(dǎo)下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的一種教學(xué)模式，啟發(fā)式?jīng)]有固定的教學(xué)模式，具體可以根據(jù)實(shí)際情況（例如場(chǎng)地器材學(xué)生人數(shù)等情況合理利用，最大限度地讓學(xué)生投入到課堂中去，讓學(xué)生得到鍛煉）。

總之，快樂(lè)體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，喚起學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)地參加體育活動(dòng)，并從中享受體育的樂(lè)趣，使身心得到全面、充分、和諧的發(fā)展。

廣西河池市羅城仫佬族自治縣羅城中學(xué) 鄭 純