一、化“疫”為機，思政引領(lǐng)

在舉國上下萬眾一心、眾志成城抗擊疫情的關(guān)鍵時刻，突如其來的疫情改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓在線教學走進大眾視野，成為特殊時期的主流選擇。以此為契機，本班全面探索“線上+線下”教育教學的新模式，在困境中用數(shù)字化技術(shù)武裝自己，這既是應對疫情的需要，也是思政第二課堂教育教學實踐的一個機遇。

“疫情就是命令，防控就是責任”。本班堅守初心與使命，化疫情危機為教育契機，扎實開展“云上”思想政治教育，實現(xiàn)愛國主義教育不間斷。通過學習戰(zhàn)“疫”精神、講好戰(zhàn)“疫”故事、堅定戰(zhàn)“疫”信心，壯大網(wǎng)上正能量，讓“云端思政教育”在家國大愛中涌動與延續(xù)，增強學生的愛國主義教育和家國情懷，同時發(fā)揮班級示范引導、輻射帶動作用。

在疫情期間，本班把握關(guān)鍵時機，精準發(fā)力，樹立疫情典型事跡，堅持把線上開學典禮、專題講座以及征文、演講等搬到“云”上，開啟“思政大直播”，引導學生在這段特殊的經(jīng)歷中收獲思想上的成長。

為突出思政課的價值引領(lǐng)，2020年5月14日，本班以戰(zhàn)“疫”為主題的系列專題美篇《風月同天?山河永固?守護生命?同情相成》第十期圓滿收官。自2020年3月26日以來，該作品以周播的形式推出了十期。把學生分為初心依舊、最美逆行、超越生死、交換時光、解碼密碼五個學習小組，內(nèi)容涵蓋“為武漢加油”“致敬醫(yī)護工作者”“國家安全法學習”等多個版塊，把學生思想政治工作優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為強大的戰(zhàn)“疫”力量，上下同心，同頻共振， 體現(xiàn)出本班學生在這場“戰(zhàn)疫”中的特殊“參戰(zhàn)”和實踐活動。課程教學中，教師通過班級群平臺指導學生用好用活疫情防控“教材”，從而將育人由“外延”轉(zhuǎn)換到“內(nèi)化”，實現(xiàn)“知情意行”合一。 使戰(zhàn)“疫”中的“云思政”有溫度，有擔當，有實效，有回響！

面對疫情，在特殊時期利用線上教學優(yōu)勢，以信息技術(shù)與教育教學深度融合的課堂教與學改革創(chuàng)新，不僅有效解決了疫情期間“教”與“學”的燃眉之急，還是進一步推進學習方式變革、提高教學效率，落實學生核心素養(yǎng)的一次有益嘗試。

二、匠心獨運?文化育人

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在規(guī)范社會秩序和培育個體價值取向方面發(fā)揮了積極的作用，具有永不褪色的時代價值，踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重要的是將傳統(tǒng)文化所蘊含的信仰和價值發(fā)揚光大，因此本班將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學生成長的時時刻刻、方方面面，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進課堂，逐漸形成了思政第二課堂育人精品，使之成為夯實思政教育課堂主陣地，通過點滴精進、厚積薄發(fā)，讓學生感悟傳統(tǒng)美德，學會明辨是非善惡美丑，約束規(guī)范言行，涵養(yǎng)高尚品德。

其中，本班一直致力于把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做深、做細、做精，將傳統(tǒng)文化傳承與學生日常教學相融合，依照歷史的發(fā)展，學生的特點，開發(fā)書法、誦讀文化實踐“班本化”特色建設，用學生喜歡的方式激活傳統(tǒng)文化在當下的生命力，通過春風化雨的方式不斷滋養(yǎng)學生心靈，同時引導學生樹立正確的語言文字觀念，增強中華文化自豪感，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立體地傳播出去。

三、班級文化，繽紛資源

文化興，則班級興?！俺宋幕L、以平臺展示”，豐富的班級文化為本班學子提供了一個豐富的文化精神家園。為了使本班班級文化展板內(nèi)容更加縱深地體現(xiàn)班級核心精神“星辰大海，征途在前”，班級文化建設綱舉目張地開啟愛國主題、班級品牌以及傳統(tǒng)文化三大板塊內(nèi)容，使班級文化展板就像穿起銅錢的繩子一樣，成為打通以上三個板塊展示的統(tǒng)一平臺，讓每位同學釋放更有質(zhì)感的所長，為班級文化墻打造一個非常緊密的“1+3+N”鏈條，呈現(xiàn)出更為寬廣多元的內(nèi)容邊界，讓班級文化得以璀璨綻放。

本班將不斷總結(jié)經(jīng)驗，傳承中華優(yōu)秀文化，依托班級文化底蘊，繼續(xù)將傳統(tǒng)文化、校園文化融入班級思政第二課堂精品課程開發(fā)，開拓創(chuàng)新，凝練特色，創(chuàng)新內(nèi)容，多措并舉，讓班級文化植根于每位學生內(nèi)心的影響猶如空氣一樣無所不在、無時不有，潛移默化塑造著他們的思想和行為方式。學習掌握其中的思想精華，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。

四、家校合力，協(xié)同育人

以立德育人理念為本，本班嘗試將學校課程與思政教育相結(jié)合并，積極探索家庭思政線上第二課堂高效的教學、指導與管理，挖掘?qū)W校優(yōu)秀課程資源，將班級線上教學與家庭線下教育相結(jié)合，開展豐富的愛國主義教育、生命觀教育、理想信念教育、科學知識教育、傳統(tǒng)美德教育等，不僅使家校教育形成合力，還確保每個學生不掉隊，學有所獲，實現(xiàn)對學生生活、思想、價值、行為的教育和引領(lǐng)。

在傳統(tǒng)教授形勢下，學生更多的是聽，深度思考得少，家校合力的“線上+線下”思政課刷新了傳統(tǒng)課堂的模樣，一方面筑牢主渠道，加強學生學校第一課堂與家中線上第二課堂的聯(lián)動融合，鼓勵學生多元化學習;另一方面涵養(yǎng)大情懷，充分發(fā)揮線上育人功能，培養(yǎng)學生的思辨能力，強化生生互動，實現(xiàn)了課堂的翻轉(zhuǎn)，更好的堅定學生熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，發(fā)憤圖強，為傳承紅色基因、發(fā)揚革命精神而努力的信心和決心;激發(fā)學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做合格社會主義的建設者和可靠接班人，實現(xiàn)立德與樹人并行。

結(jié)語：

搭建“線上+線下”整合平臺，開發(fā)班級思政第二課堂實踐是新鮮的體驗，卻也是有意義和有效的嘗試，但延續(xù)的卻是始終不變的教育初心與教育溫度。我們將不斷研討進一步改進的方法，多渠道搜集家長與學生需求，對于線上教學過程中存在的問題進行認真梳理和改進，分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，對思政教育工作進一步豐富、拓展和深化，建立質(zhì)量評價方式，力爭在接下來的“線上+線下”教學中解決并不斷完善，打造出一批特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)良的思政第二課堂課程精品，構(gòu)建出內(nèi)涵深刻，內(nèi)容豐富、體系完備的思想政治教育陣地。

昆明市五華區(qū)紅旗小學教育集團布新校區(qū)?林秋晴