周恩來總理少年時代說過“為中華之崛起而讀書”，小學語文四年級下冊《小英雄雨來》一課中有一句話“我是中國人，我愛自己的祖國?！边@兩句話都說明了作為一個中國人要熱愛自己的祖國。愛國的方式有很多，今天我要談的是學好語文，振興中華。

我是一名小學教師，已從教二十余載，但近幾年越來越發(fā)現(xiàn)小學階段的孩子們語言表達能力太弱，語文水平太差，理解能力太差。由于現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展和社會環(huán)境的變化，現(xiàn)在孩子們?nèi)狈Φ木褪橇己玫淖x書習慣。由此我聯(lián)想到蘇聯(lián)作家布羅茨基曾說過：“一個不讀書的民族，是沒有希望的民族?！睖丶覍毧偫韰⒓印笆澜缱x書日”活動時也指出：

一個不讀書的人、不讀書的民族是沒有希望的。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，要從孩子抓起，從小學生抓起。下面我就談一談怎樣學好語文，提高語文綜合能力。

學生聽說讀寫能力的高低，是學生素質(zhì)水平的反映，因此教師在語文教學中要以學生為主體，充分調(diào)動學生的主觀能動性，將聽說讀寫緊密結(jié)合，切實搞好能力訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的聽說讀寫能力。

一、聽的能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在我們課堂中仍然存在著一部分學生不會聽課或不聽課的現(xiàn)象。不會聽指的是孩子注意力漂浮不定，專注的目標會經(jīng)常轉(zhuǎn)移。不聽指的是心不在焉，思想開小差。今年我又新接任了六年級的語文教學，我發(fā)現(xiàn)我講課時，好多學生都不看著老師，都在那低著頭，不知干什么，經(jīng)常是講完的內(nèi)容，再問他們，什么也不知道，跟沒講一樣，跟沒聽一樣。針對這個問題，我首先讓學生們學會用目光去傾聽。我給他們出示了我國詩人、兒童文學作家金波寫的一篇兒童詩歌《用目光傾聽》。詩的第一節(jié)：“媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對方。這句話一直伴隨著我長大，讓我學會了如何與別人交往。第二節(jié)：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠。當我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。第三節(jié)：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠明亮燦爛。真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。第四節(jié)：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我?！苯Y(jié)合這首詩，我對學生們進行了教育，老師講課你連看都不看，你聽課的效率有多高呢？我還讓他們親自體驗，用目光傾聽和不用目光傾聽的差別，當然是看著聽課效率高。其次，我讓學生們學會聽重點。在學會用目光傾聽的基礎上，讓學生們學會聽重點，聽出講述人所要表達的意思是什么，有幾層意思。經(jīng)過不斷訓練和教育，學生們聽課的效率大大提高了。

二、讀的能力的培養(yǎng)

朗讀是大部分孩子的薄弱點。每一篇課文的學習目標里都有這么一條：正確、流利、有感情地朗讀課文。能完全達到這個目標的孩子并不多，一部分孩子還沒有掌握閱讀的方法。下面談談自己關(guān)于閱讀的的一點見解。

（一）初讀

學習一篇新的課文，首先要做好初讀。初讀時，要給學生合適的時間。這里的“合適的時間”是根據(jù)學生的閱讀基礎而定的，如果閱讀能力強，時間就少些，如果閱讀基礎較差，就多給點兒時間。我剛教這個年級時，發(fā)現(xiàn)學生們的閱讀基礎較差，我就堅持寧可教學進度慢些，也要讓學生掌握閱讀的方法，把文章讀好，把初讀這一環(huán)節(jié)做到位。我認為初讀的目標是這樣的：把整篇文章中的字、詞、句讀準、讀通、讀順，初步了解文章大意，通過查閱資料，理解含義深刻的詞句。不能憑自己主觀判斷去讀，認為自己讀好了，其實還有不認識的字。

（二）熟讀

熟讀，即在初讀的基礎上，更深一步地讀。我個人認為熟讀這一環(huán)節(jié)包括“句中停頓、重點突出、抑揚頓挫、有感情”等等。

（三）品讀

初讀、熟讀之后，就是品讀。品讀就是“品讀感悟”，即品味語句、感悟文章的內(nèi)涵、主旨。這一環(huán)節(jié)做起來很難。好多學生總認為自己讀好了，沒什么可讀了，其實離真正的感悟還有很大一段距離。為什么好多學生上課老師提問時答不上來，答不到點子上？為什么考試時“閱讀與理解”題丟分較多？就是因為根本沒有讀透，正所謂“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。我經(jīng)常告訴學生，不會做題就繼續(xù)讀，答案就在文章中。

（四）閱讀與寫作結(jié)合起來。

閱讀、寫作自始至終是結(jié)合在一起的，是密不可分的。只有會讀了，讀到位了，把所讀內(nèi)容、所學內(nèi)容理解透了，變成了自己的東西，學以致用，應用于自己的寫作之中，寫作水平才能提高。

三、說的能力的培養(yǎng)

說就是指語言表達能力的培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在好多孩子語言表達能力很差，說話說不完整，意思也表達不清。說廢話、說笑話，本是挺大，正話就完了。語文課中，我經(jīng)常讓他們談談感受或者說說自己的理解，但都很困難，就希望老師給出答案，寫上就完了。我覺得這就像等著有人味食物吃，自己不會學習，不會思考，更表達不出來。因此，我注重語言表達能力的訓練，從平時每一句話抓起，從說完整話抓起，從口語交際抓起。每個單元中的口語交際是很好的訓練內(nèi)容，可有的老師卻忽略它，不真正利用起來，甚至不上口語交際課。我不一樣，每節(jié)口語交際課都認真上。課前，先讓學生準備，上課再進行口語交際。我上過幾次成功的口語交際課，效果很好。

四、寫的能力的培養(yǎng)

1.把字寫好

漢字是世界上使用人數(shù)最多的一種文字，也是壽命最長的一種文字，已有5000年歷史。但是，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，有的人不再重視這種文化傳承。孩子們的字很亂，倒筆畫，寫錯字等問題很嚴重。因此，我特別重視寫字訓練，每天讓他們練字帖，并評判，提高寫字能力，不要讓我國的璀璨文化銷聲匿跡。

2.提高寫作水平

前文中，我已經(jīng)把閱讀與寫作、口語交際與寫作結(jié)合起來，在做好閱讀和口語交際訓練的基礎上，就是練習寫。

綜上所述，聽說讀寫是語文教學中的四個重要方面，它們之間緊密相連，所以我們要將其進行整合，指導學生將聽說讀寫有機結(jié)合，引導學生綜合性學習，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

漢語是我們中華民族特有的文化，是民族生命的一部分，它凝結(jié)著我們民族的聰明才智，積淀著我們民族的精神氣質(zhì)和審美心理，是中華民族文化最絢麗的花朵。在如今這個競爭激烈的社會中，漢語能力是21世紀青年的核心競爭力。要振興中華，我們必須學好自己的母語，繼承和發(fā)揚本民族的文化，擁有很強的漢語能力，讓我們的漢語走向未來、走向世界、走向現(xiàn)代化，讓全世界人民相信，明天的中國一定是無比的強大，我們字正腔圓的漢語必將是未來的通用語言！

天津市靜海區(qū)第六小學 郝學榮