廣西壯族自治區(qū)桂林市卓然小學四年級 歐陽雯萱

指導教師 宋凌恒

撲通、撲通，我的心兒怦怦跳個不停，還越跳越快，就像越來越快的鼓點，不僅大聲還節(jié)奏不穩(wěn)。突然，耳邊的音樂聲停了，原來是前面那個選手忘記曲譜了，看到他呆呆地坐在那兒，我感覺我變成了他，臺下的評委和觀眾們正在低聲議論著什么，可我什么都聽不清，我的思緒回到了半個月前。

一年一度的七星區(qū)鋼琴比賽又要開始了，得知老師幫我選的曲目是《溪邊嬉水》時，我有點兒不屑，因為這是我暑假期間就記得滾瓜爛熟的曲子，還有什么難度呢？哪知接下來的練習并不順利。因為間隔了快半年，我都記不住曲譜了，總是彈著彈著就糊涂了，大腦一片空白，甚至懷疑這還是不是我之前熟悉的曲目。

好不容易重新記住了曲譜，又會出現(xiàn)莫名其妙的卡斷，或者漏掉幾個音節(jié)。轉眼一個星期過去了，我還是不能很流暢地彈奏完整的曲子，我越來越緊張，總擔心自己比賽時也會忘記曲譜，那就太尷尬了。所以接下來的時間我加緊練習，可是越想彈好越容易出錯，各種小失誤不斷。

比賽并沒有因為我忐忑的心情而延緩腳步，所以現(xiàn)在我還是坐到了候場區(qū)，心里像住了一名很差勁的小鼓手，一直在砰砰砰的亂敲，正當我感覺透不過氣時，前面那個選手因為忘記曲譜呆坐在臺上。真是怕什么來什么，我一邊為他感到惋惜，一邊忍不住暗暗慶幸：就算待會兒我也忘記曲譜了，至少還有個人陪著我。

感覺像過了一個世紀，他才被老師請下臺去，可老師立刻點到了我的名字，我嚇了一大跳，心臟已經快從嘴里跳出來了，我只能一個勁兒地深呼吸，心里下達著指令：“上臺，微笑，鞠躬，坐下。很好，現(xiàn)在調整座椅，深呼吸。沒事的，不要擔心，我一定能完成比賽的……”

隨著音樂聲從我指尖響起，慢慢地，我的意識好像離開了比賽現(xiàn)場。一條閃著銀光的小溪出現(xiàn)在我眼前，它正歡騰著向前奔流，而我化作一條小魚，正在這條小溪里嬉戲。我一個擺尾躍出了水面，畫出一道弧線，“咚”，我又落回了水里，激起一圈圈小小的漣漪……隨著最后一個和弦結束，我的思緒才回到比賽現(xiàn)場。我站起身對著臺下深深鞠了一躬，從容地走下舞臺。

9.23分，我聽到了這個讓我很滿意的成績，結束了這次比賽。

心理描寫出色

滾瓜爛熟

莫名其妙

本文記述了“我”去參加鋼琴比賽的一次經歷，故事完整，敘述自然，將自己內心變化表現(xiàn)得一清二楚。由開始的“不屑”，到“懷疑”自己，再到后來的“緊張”“忐忑”，最后在比賽時終于全情投入，取得了滿意的成績……娓娓道來，自然生動。