侯淑萍

【摘? ? 要】 觀察是一種有目的、有計(jì)劃，比較持久的感知客觀事物的心理過(guò)程。幼兒觀察力的發(fā)展，對(duì)其獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 觀察力? 觀察? 感覺(jué)器官

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.194

觀察是一種有目的、有計(jì)劃，比較持久的感知客觀事物的心理過(guò)程。幼兒觀察力的發(fā)展，對(duì)其獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力呢？

一、明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)幼兒的觀察興趣

1.觀察的目的明確，對(duì)某一事物的感知就比較完整、清晰，相反，目的任務(wù)不明確，幼兒就會(huì)東看看，西望望，抓不住要領(lǐng)，得不到收獲。例如，在自然常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒觀察魚缸里的金魚，應(yīng)向幼兒提出具體的觀察任務(wù);注意魚的身體形狀，身體的表面覆蓋著什么，背部、胸部，腹部、尾部長(zhǎng)著什么。這樣，幼兒才能觀察到魚的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。觀察的目的越明確、越具體，其效果也就越好。

2.教師給幼兒指明觀察的目的任務(wù)并使目的具體化固然重要，但更加重要的是培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地給自己提出觀察的目的任務(wù)。如果幼兒時(shí)時(shí)處處依賴教師的指示，觀察力是培養(yǎng)不起來(lái)的。要使幼兒能獨(dú)立地自己提出觀察任務(wù)，最重要的是培養(yǎng)他們的觀察興趣。觀察興趣可以通過(guò)下列途徑進(jìn)行培養(yǎng)。首先，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去參觀、游覽;同時(shí)給他們講些有趣的故事，如春游時(shí)，讓幼兒觀察迎春花的生長(zhǎng)，給他們講講迎春花的故事，使他們逐漸熟悉大自然，熱愛(ài)大自然。其次，啟發(fā)幼兒對(duì)周圍的事物多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。例如，“天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹”“魚兒為什么會(huì)浮上水面”，教師在引導(dǎo)幼兒積極觀察的同時(shí)用生動(dòng)的言語(yǔ)講清其中的道理，使他們逐步學(xué)會(huì)自覺(jué)地觀察周圍的事物。

二、教給幼兒觀察的方法

1.在培養(yǎng)幼兒的觀察力時(shí)，要明確觀察的目的任務(wù)，并使他們對(duì)觀察產(chǎn)生興趣，這是十分必要的，但是，要使幼兒的觀察力得到真正的發(fā)展，還必須教給幼兒觀察的方法，使他們學(xué)會(huì)善于觀察的技能。在這一方面，教師應(yīng)抓好下面的一些工作。要教育幼兒在觀察前做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。例如，帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)田參觀小麥，在觀察之前幼兒應(yīng)預(yù)先對(duì)小麥的有關(guān)知識(shí)，它的形態(tài)、生長(zhǎng)規(guī)律有所了解。觀察前的知識(shí)準(zhǔn)備越充分，觀察的效果就越好。

2.指導(dǎo)幼兒按計(jì)劃進(jìn)行觀察。幼兒在觀察時(shí)往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了觀察的目的任務(wù)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師應(yīng)幫助幼兒事先制定好觀察計(jì)劃，教育他們按計(jì)劃進(jìn)行觀察。例如，讓幼兒觀察幼兒園新鋪設(shè)的草坪，教師可以指導(dǎo)他們按照由整體到部分，由輪廓到細(xì)節(jié)，由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近等方面有計(jì)劃、有次序地進(jìn)行觀察。

3.引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋。幼兒往往只注意觀察那些色彩鮮明、刺激性強(qiáng)的部分，忽視細(xì)微的然而卻是十分重要的部分。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們教師要特別引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋。怎樣引導(dǎo)呢？我們可以讓幼兒按事物的特點(diǎn)或事物發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行觀察。事物的特點(diǎn)或事物的發(fā)展過(guò)程中的各階段的特點(diǎn)，有些是明顯的，有些是隱蔽的，要幼兒抓住各種事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察就會(huì)激發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察。例如教師在帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園時(shí)，根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒具體的觀察，在分享活動(dòng)時(shí)幼兒思維十分活躍，能講出猴子、河馬、老虎、金魚等動(dòng)物的特點(diǎn)，并能作出比較具體的有條理的描述。我們還可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比性的觀察。通過(guò)對(duì)比活躍思維，把客觀事物描述得更加深刻。例如讓幼兒比較人和魚的身體有哪些相同的地方，通過(guò)對(duì)比，幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)更全面更深刻，透過(guò)事物的表面現(xiàn)象達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這是觀察的最可貴的品質(zhì)。

三、讓多種感覺(jué)器官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)觀察興趣

可以為幼兒選擇一些色彩鮮明和會(huì)活動(dòng)的東西作為觀察對(duì)象。在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，力求讓幼兒的多種感覺(jué)器官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)。如觀察水果時(shí)，可以讓幼兒用眼睛看、用手摸、用口嘗，從而獲得各種水果的形狀、顏色和味道。也可以帶幼兒到大自然中去，認(rèn)識(shí)大千世界，親眼看看破土而出的各種各樣的植物;親耳聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蟬鳴鳥(niǎo)叫;親手摸摸飽滿飄香的麥粒谷穗;親口嘗嘗涼而爽口的雪花冰塊，從而認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季。教師還可用自己的情感和語(yǔ)言來(lái)感染幼兒，使他們產(chǎn)生喜歡看的愿望。當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣后，注意力就會(huì)集中。

四、為幼兒提供良好的環(huán)境和觀察對(duì)象

要積極主動(dòng)地為幼兒提供一些觀察條件，可在幼兒園增設(shè)自然角、種植園地、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖片展覽等，帶幼兒參觀商場(chǎng)、動(dòng)物園、公園，還可以按季節(jié)組織幼兒郊游，參加一些畫展、花展等活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行觀察，提高觀察能力。

五、家長(zhǎng)參與和幼兒一起觀察

在生活中，父母應(yīng)該怎么做？首先，父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物。生活中處處有觀察的對(duì)象。在家里，可以找些色彩鮮艷的東西，教孩子區(qū)分、辨別各種顏色;在街上，可以教孩子區(qū)分各類型的品牌和車輛;在公園，可以指導(dǎo)孩子觀察花草樹(shù)木和各種有趣的動(dòng)物;在商場(chǎng)，可以讓孩子觀察柜臺(tái)里琳瑯滿目的商品，并幫孩子識(shí)別一些簡(jiǎn)單商品的形狀、特點(diǎn)等。如果有條件，帶孩子到農(nóng)村看看田野的自然風(fēng)光，這樣，不僅能提高孩子的觀察能力，也能讓孩子開(kāi)闊眼界。其次，父母要與孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步，帶著孩子的眼光陪孩子一起觀察。讓孩子們形容一只蘋果時(shí)，有的孩子僅僅說(shuō)蘋果是圓的，有的則不僅說(shuō)是圓的還說(shuō)出皮是光的、味道是酸甜的或蘋果是水果等多種特征，這之間差異就是孩子觀察力的不同。孩子對(duì)觀察任務(wù)的了解會(huì)直接影響觀察的效果。

總之，在日常生活中要為幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)，選擇幼兒容易理解的事物，循序漸進(jìn)地啟發(fā)他們思考，使他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，發(fā)展他們的觀察能力，有效地提高幼兒的智力。觀察是孩子認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑，也是衡量幼兒智力發(fā)展水平的重要標(biāo)志。敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉，對(duì)孩子今后的智力發(fā)展十分重要。