趙瑩

【摘? ? 要】孩子不僅僅是一個家庭的希望，更是社會的希望，因此幼兒教育至關重要，它關系著一個國家和一個民族的未來。幼兒園階段的教育資源是有限的，如何進行有效的教育資源整合，進一步拓展幼兒教育空間，對教育資源進行更為充分的利用，使更多的孩子能夠接受到更加高效高質的教育，是一個非常值得幼兒教育工作者思考的問題。

【關鍵詞】整合教育資源? 幼兒教育? 拓展空間

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.024

隨著社會的不斷發(fā)展和教育的不斷進步，社會各界對幼兒教育的關注越來越高，人們對幼兒教育也越來越重視。越來越多的人認識到了教育資源對于幼兒成長和發(fā)展的重要作用，教育資源的利用和分配，對于幼兒園階段的教育起著極為關鍵的影響。因此，加強整合教育資源，拓寬幼兒教育空間，對幼兒園教育資源進行更加充分的利用，對于促進幼兒園教育發(fā)展來說意義重大。接下來，筆者就將對這一教學研究要點展開具體探索，希望能夠為幼兒教育的發(fā)展提供一些較為切實的建議。

一、融入大自然

大自然為幼兒教育提供了非常豐富的教育資源，對于拓寬幼兒的教育空間具有非常良好的作用。在幼兒園教育中采取一些必要的教學手段和措施，使幼兒園教育能夠更好的融入大自然，讓更多的自然環(huán)境資源進入到幼兒園教學課堂之中，使每一個幼兒能夠更好的融入自然、貼近自然、感受自然，是一名幼兒教育工作者應當完成的任務和應盡的責任。

使幼兒教育靠近自然、貼近自然，通過豐富精彩的自然事件，向幼兒展示更加具體和生動形象的學習內容，讓幼兒能對這個世界有更加感性的認識。這樣可以使幼兒教育回歸更加真實的生活，讓幼兒能夠在自然環(huán)境中更好地去感受各種事物。同時也能夠讓幼兒擁有更加廣闊的學習天地，在自然的世界里不斷去進行探索，去感受更加精彩的世界，在大自然中，用自己獨特的方法去接觸各種新鮮的事物，感受新奇。這對于拓展幼兒教育空間以及豐富教育資源來說，是非常良好且有益的。

二、進行資源共享

幼兒園教育一般是以單位來開展的，而一所幼兒園所擁有的教育資源是有限的。要想讓幼兒在幼兒園教育中獲得更好的發(fā)展與成長，教師就必須要對所擁有的教學資源進行更加充分地利用，讓幼兒能夠在有限的教育資源的支持下，獲得更好的發(fā)展與進步。這就需要教師在教育教學過程中進行資源共享，讓有限的教育資源更多地流動和運用起來，從而提高資源的利用效率，讓教育資源得到更好的整合，為幼兒培養(yǎng)創(chuàng)造和提供更好的條件。

在幼兒教育中，教師可以堅持班級的教育資源共享。比如，在帶領幼兒參加植樹活動時，讓小班的幼兒進行參觀，中班的幼兒協助澆水，然后讓大班的幼兒攜手搬運需要栽種的樹木。這樣一個過程其實就是一個資源共享的有效過程，既讓不同班級的幼兒都充分地參與了植樹活動，又有效地避免了重復邀請，而且將各個班級的教育資源都充分地利用起來，提高了教育資源利用的有效率，同時避免了資源的浪費，這樣的教學活動就是教育資源共享的一個良好示范。

三、合理分配教育資源

首先，教師要在教學過程中合理分配教育資源，對幼兒一視同仁，根據教學的實際需求對教育資源進行調動和分配。盡量確保教育資源能夠被充分和有效地利用起來，并且運用到需要的地方，切實地滿足教學所需。

其次，要從社會和政府層面予以教育資源分配一定的支持，并給予一定的監(jiān)督保護。同時要加強教育宣傳，讓更多的人認識到合理分配教育資源的重要性，讓更多的教育工作者以及幼兒和家長認識到教育資源整合的重要性，從而為拓展幼兒教育空間、提高幼兒園教育資源利用創(chuàng)造條件。

四、建設教育基地

幼兒園所具有的空間是有限的，幼兒在園中接觸和了解到的知識具有一定的局限性，隨著教育培養(yǎng)的不斷發(fā)展和教育工作的不斷推進，幼兒園向幼兒所展示和呈現的內容，將難以滿足幼兒的學習和發(fā)展，這就需要教師進行教學空間的拓展，對教育教學資源進行一定的豐富。而社區(qū)教育基地的建設，無疑為解決這一教學難題提供了一個很好的途徑。讓幼兒進入到社區(qū)教育基地當中進行學習，可以給幼兒提供更多精心和完善的學習機會，讓幼兒能夠進行更加充分的互動，有更多的接觸，這對于鍛煉幼兒的社會交往能力和社交技能具有很好的作用。同時也能夠對幼兒教育空間進行很好的拓展，使其變得更加的廣闊，讓幼兒能夠進入到更加廣闊的天地中去進行探索。

五、促進幼兒園家庭教育一體化發(fā)展

其實，在幼兒教育中擁有非常多的教育資源，但是因為教師沒有對這些教育資源引起一定的重視，所以這些教育資源未能得到有效的利用。例如，幼兒家長其實就是很好的教育資源，幼兒家長具有不同的職業(yè)、經歷、特長，幼兒教師如果能夠積極地響應相關的教育教學政策，促進幼兒園家庭教育一體化發(fā)展，使幼兒家長參與到幼兒教育培養(yǎng)之中，就可以更好地發(fā)揮家長所擁有的特長和優(yōu)勢，從而將這一教育資源很好地運用起來，對幼兒教育資源進行更好的整合，開創(chuàng)新的幼兒教育途徑。

六、加強教師能力鍛煉

不是所有的教師都能夠對教育資源進行很好的利用，也不是所有的教師都能夠在幼兒教育過程中對教學節(jié)奏進行很好的把握，對教育資源進行有效的整合。要想更好地提高幼兒教育工作者在相關教學工作方面的能力，更好地提高幼兒教育資源的有效利用率，需要教師在一點一滴的教學實踐中不斷地去磨練自己的教學能力，提高自身的工作水平，這樣教師才能夠對整合教育資源有更加深刻的感受，從而對于教育空間的拓展有更多的心得，在教育資源的利用方面取得更好的效果。

總而言之，教師必須要認識到自己所承擔的責任與義務，在教育教學工作中盡心盡力地去完成工作任務，方能使教育資源得到更好的整合，讓幼兒教育獲得更大的發(fā)展空間，使相關的教育資源得到更好的利用，從而為促進幼兒教育的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻

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