曹文秀 袁鈺皓

線上學習之后，中學生的學習成績出現(xiàn)了兩極分化，學生的化學學習興趣進入低迷時期，中學生的心理頗受打擊。希望通過本課題的研究，可以將線上教學與線下教學相結合，提升中學生的化學學習興趣，教師也可以積累相關的專業(yè)知識，不斷提高學術研究水平，促進自身的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，希望這種培養(yǎng)學生化學興趣的教學策略也能在高中化學教育中起到積極的推廣作用。本課題的研究也符合新課程標準提出的化學學科核心素養(yǎng)的要求，同時可以提高學生學習化學的內動力，有益于學生網絡學習興趣的提升，也有助于改善傳統(tǒng)的化學課堂，適應新時代發(fā)展的要求。

2020年初全國各地學校延遲開學，學生也歷經了數(shù)月的居家線上學習，一定程度上影響了學生正常的生活學習節(jié)奏和心理健康。特別是復學后，高中生需在短時間內完成從居家學習到學校生活作息的轉變，學生無法快速進入學習狀態(tài)。為此，學校應當多措并舉，幫助高中生盡快適應校園學習生活。要想完成學生復學后的心理調適，首先要提升學生的學習興趣。通過研究影響學生化學學習興趣的因素，結合線上課程和傳統(tǒng)課程的優(yōu)點，探尋出以下合適的課堂教學模式及策略來提高學生的學習興趣。

一、網絡資源融入傳統(tǒng)課堂

網絡教學使學生處于認知主體地位，充分發(fā)揮學生學習的主動性，適合學生的個性化學習，更適應創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)課堂教學更注重知識的傳授，缺乏對于學生處事能力、表達能力、講話方式、集體榮譽感等方面的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育模式中，教師可以面對面的及時督導自律性、自覺性較差的學生學習。利用各種網絡平臺和釘釘?shù)认嚓P軟件，促使形成化學傳統(tǒng)課堂與網絡教學有機結合的新型課堂教學模式，共同構建“教為主導，學為主體”的教學模式。

二、深化家校聯(lián)合

家校聯(lián)合，事半功倍，學校要經常和家長進行長期有效的溝通，最重要的是得到家長的支持與配合，有效監(jiān)管孩子，可以通過以下方面進行：

（1）成立家長委員會，建立家校共同管理制度，將學生管理工作落到實處。定期將學生的在校表現(xiàn)反饋給家長們，通過家校溝通，共同關注學生的成績和心理健康發(fā)展。

（2）豐富家校互動方式，線上和線下相結合，共同開展家?；顒樱诰驅W生的潛能、個性特點等，有針對性地培養(yǎng)學生的學習興趣。

（3）定期開展家長培訓會，講授家庭教育的重要性及如何更科學地教育孩子，拓展家庭教育的空間。

三、教學策略

在中學教學改革的進程中，在化學教學實踐中提高學生的學習熱情，不僅有助于加強師生之間的交流，活躍課堂氣氛，也有助于提高學生的邏輯思維能力和探索能力，更重要的是為學生提供更多的實踐機會。作為化學教師，具體要做到以下幾點：（1）將化學原理緊密結合實際進行講解，化學是一門理論與生活實際并重的學科，化學與生活生產息息相關。鼓勵學生積極參與和化學相關的課外活動，為了提高學生學習化學的興趣，教師不能僅僅局限于教材和習題，也要積極鼓勵學生參與研學旅行或者組織成立實驗興趣小組。如在教師的指導下，分小組分批到工廠附近的河邊提取水樣，測試pH值，參觀煉油廠等。這些活動不但能有效地豐富他們的生活體驗，而且還能幫助他們樹立環(huán)境保護意識和社會責任感。（2）注重實驗教學，實驗是化學的靈魂，是激發(fā)學生學習興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要手段。高中化學教科書中包含大量的生動有趣的實驗，為了提高學生的學習興趣，教師可以適當結合生活中的普遍現(xiàn)象解釋化學原理。通過類比、圖像顯示等，幫助學生更好地理解化學公式和反應原理。（3）利用豐富的網絡教學資源。教師可以充分利用聲音和繪畫結合的優(yōu)勢，多媒體設備播放實驗視頻和仿真動畫，使學生直觀地了解化學反應的微觀實質。（4）教師應鼓勵優(yōu)秀學生積極參加化學學科競賽，鍛煉他們的鉆研學習能力，逐漸熟練掌握化學做題方法和答題技巧，使化學成為他們高考中的優(yōu)勢學科。

四、開展形式多樣的主題活動

（1）開展《在戰(zhàn)“疫”中成長，生命至上》主題班會，講述戰(zhàn)“疫”中的英雄事例，幫助學生認識到生命至上，健康生活。（2）把常用的消毒劑如84消毒液、75豫乙醇、苯甲酚、過氧乙酸等溶劑的使用融入日常實驗教學中，分班分組實驗，使學生了解消毒劑的成分、使用方法、注意事項、用途及它對環(huán)境的影響，課余時間小組同學用卡通手繪法編寫常用的這些消毒劑成分和使用方法的資料，并張貼在教室周圍的瓷磚空白處。這樣做能進一步提升學生學習化學的興趣，使學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀得到全面發(fā)展。（3）開展《中國力量》演講比賽，激發(fā)學生的愛國熱情，教育學生以大胸懷、大格局、大作為、以點點星光去照亮一群人，去點亮這個世界、這個時代。

中學化學教師在日常教學中應該把健康教育和生命教育融入其中，把握教育契機，注重線上教學與線下教學的融合，使學生認識到學習化學的價值，從而進一步培養(yǎng)和提升學生學習化學的興趣。

【本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目《后疫情時代中學生化學學習興趣提升的實踐研究》（JCJYC20072405）研究成果】