杜娟

《中學(xué)德育大綱》指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的一門(mén)課程，在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義道德品質(zhì)?！庇纱丝梢钥闯觯枷胝握n是德育工作的主渠道，雖然中學(xué)其他各科都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但不是像政治課那樣，整個(gè)教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。因此，思想政治課本質(zhì)上應(yīng)該是一門(mén)德育課程，理應(yīng)發(fā)揮其德育的主渠道作用。對(duì)于如何通過(guò)思想政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，我淺談以下幾點(diǎn)嘗試。

讓德育插上時(shí)事的翅膀

關(guān)注時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)，是思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)?，F(xiàn)在的中學(xué)生，思維敏捷，容易接受新事物，可塑性強(qiáng)。作為政治老師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，結(jié)合教材，注意收集時(shí)事信息，捕捉德育契機(jī)。比如汶川地震發(fā)生后，在抗震救災(zāi)的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡，當(dāng)時(shí)恰巧講到《自立自強(qiáng)》這一課，我及時(shí)收集新聞信息、圖片資料，在課堂上及時(shí)地傳遞給學(xué)生，同時(shí)也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)抗震救災(zāi)中的故事。由于新聞本身具有強(qiáng)大的震撼力，這時(shí)，教師不用更多說(shuō)教也能取得較好的教學(xué)效果。

小故事中的大道理

“小故事，大道理”。初中教材本身就是品德教育，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我時(shí)常尋找一些與教材相關(guān)的小故事作為導(dǎo)入，還讓班級(jí)中朗誦較好的學(xué)生講故事，學(xué)生在欣賞中學(xué)到了做人的道理，然后設(shè)置一些問(wèn)題，再引出教材中的知識(shí)，這樣的課堂教學(xué)形式就會(huì)比較自然，學(xué)生也較容易接受。例如在學(xué)習(xí)《擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任》時(shí)，我搜集了“馬班郵路”投遞員王順友的故事。王順友是一名普通的郵遞員，從事馬班郵路投遞工作。二十年，他足可重走長(zhǎng)征21回；二十年，沒(méi)延誤一個(gè)班期，沒(méi)丟失一封郵件。他被人們稱為“世上最親郵遞員”。在課堂上，我不僅講述了他的故事，還用投影儀打出了他的形象……學(xué)生在回答“我們周?chē)袥](méi)有類(lèi)似的人物？作為一名中學(xué)生，我們現(xiàn)在的責(zé)任是什么？”時(shí)都特別認(rèn)真。在這里，單純的說(shuō)教變成了生動(dòng)的形象，選取的故事引發(fā)了學(xué)生的德育思考。

辯論出來(lái)的道理

“辯論式”教學(xué)模式是對(duì)話過(guò)程一改傳統(tǒng)問(wèn)答模式，辯論雙方圍繞教師預(yù)設(shè)的主題唇槍舌劍、各抒己見(jiàn)。辯論的過(guò)程不僅在辨明是非，更注重發(fā)人深省、啟迪思考，讓大家享受論爭(zhēng)和思想碰撞的樂(lè)趣，也比較容易滲透學(xué)生對(duì)德育的領(lǐng)悟。在講《打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)的鑰匙》這一課時(shí)，教材中提到興趣是最好的老師，那么興趣廣泛是好事還是壞事呢？對(duì)此，學(xué)生們持有不同的看法。在辯論的過(guò)程中，學(xué)生將自己的觀點(diǎn)加以詳細(xì)的說(shuō)明，與不同的觀點(diǎn)調(diào)節(jié)整合，就可以得出正確的觀點(diǎn)：學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，可以適當(dāng)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

寓德育于活動(dòng)

思想政治課新教材涉及不少當(dāng)代的社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域?！霸⒌掠诨顒?dòng)”，就是要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參加更多的“活動(dòng)”，在動(dòng)態(tài)的教程中，接受教育，使學(xué)生覺(jué)得思想政治課是一種有意義的“活動(dòng)”，這樣就能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。在講到《直面挫折》這一課時(shí)，我組織學(xué)生到社會(huì)上去調(diào)查、訪問(wèn)他們熟悉的人物，比如他們的老師、家長(zhǎng)、親戚、朋友。了解周?chē)娜巳〉昧四男┓矫娴某删?，再了解這些成就背后付出了多少辛苦，有哪些感人的故事，當(dāng)遭遇挫折和困難時(shí)，他們是如何戰(zhàn)勝逆境的。通過(guò)身邊活生生的事例，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀。讓學(xué)生知道，每個(gè)人都要經(jīng)歷挫折和逆境，關(guān)鍵是遭遇挫折時(shí)我們應(yīng)采取正確的態(tài)度和有效的方法去面對(duì)它。

將德育回歸生活

初中生處在人生的花季，對(duì)周?chē)囊磺谐錆M了好奇。在他們的思維水平日益提高的同時(shí)，分析判斷能力還不成熟，加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和同齡人的相互影響，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種誘惑時(shí)，往往不知所措，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終生的遺憾。根據(jù)初中生的主要心理特點(diǎn)和面臨的主要社會(huì)生活，我結(jié)合《學(xué)會(huì)拒絕》這一課，和學(xué)生共同分析了可能會(huì)面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、帶來(lái)的危害；并為學(xué)生提供了戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，此外還要求學(xué)生實(shí)施“抗拒不良誘惑”計(jì)劃。其目的在于讓學(xué)生知行統(tǒng)一，將自己在思想政治課上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

總之，作為政治教師，針對(duì)教育教學(xué)中德育教育存在的問(wèn)題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學(xué)，還需要繼續(xù)深入探索。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信在廣大同仁的共同努力下，在思想政治課教學(xué)中滲透德育教學(xué)一定會(huì)取得更好的效果。

（作者單位：北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)）