杜娟

《中學(xué)德育大綱》指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)?！庇纱丝梢钥闯?，思想政治課是德育工作的主渠道，雖然中學(xué)其他各科都要對學(xué)生進行思想政治教育，但不是像政治課那樣，整個教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。因此，思想政治課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，理應(yīng)發(fā)揮其德育的主渠道作用。對于如何通過思想政治課對學(xué)生進行思想道德教育，我淺談以下幾點嘗試。

讓德育插上時事的翅膀

關(guān)注時事，與時俱進，是思想政治課的學(xué)科特點?，F(xiàn)在的中學(xué)生，思維敏捷，容易接受新事物，可塑性強。作為政治老師就要抓住學(xué)生的這一特點，結(jié)合教材，注意收集時事信息，捕捉德育契機。比如汶川地震發(fā)生后，在抗震救災(zāi)的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡，當時恰巧講到《自立自強》這一課，我及時收集新聞信息、圖片資料，在課堂上及時地傳遞給學(xué)生，同時也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學(xué)生點評抗震救災(zāi)中的故事。由于新聞本身具有強大的震撼力，這時，教師不用更多說教也能取得較好的教學(xué)效果。

小故事中的大道理

“小故事，大道理”。初中教材本身就是品德教育，在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，我時常尋找一些與教材相關(guān)的小故事作為導(dǎo)入，還讓班級中朗誦較好的學(xué)生講故事，學(xué)生在欣賞中學(xué)到了做人的道理，然后設(shè)置一些問題，再引出教材中的知識，這樣的課堂教學(xué)形式就會比較自然，學(xué)生也較容易接受。例如在學(xué)習(xí)《擔當自己的責(zé)任》時，我搜集了“馬班郵路”投遞員王順友的故事。王順友是一名普通的郵遞員，從事馬班郵路投遞工作。二十年，他足可重走長征21回；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件。他被人們稱為“世上最親郵遞員”。在課堂上，我不僅講述了他的故事，還用投影儀打出了他的形象……學(xué)生在回答“我們周圍有沒有類似的人物？作為一名中學(xué)生，我們現(xiàn)在的責(zé)任是什么？”時都特別認真。在這里，單純的說教變成了生動的形象，選取的故事引發(fā)了學(xué)生的德育思考。

辯論出來的道理

“辯論式”教學(xué)模式是對話過程一改傳統(tǒng)問答模式，辯論雙方圍繞教師預(yù)設(shè)的主題唇槍舌劍、各抒己見。辯論的過程不僅在辨明是非，更注重發(fā)人深省、啟迪思考，讓大家享受論爭和思想碰撞的樂趣，也比較容易滲透學(xué)生對德育的領(lǐng)悟。在講《打開學(xué)習(xí)之門的鑰匙》這一課時，教材中提到興趣是最好的老師，那么興趣廣泛是好事還是壞事呢？對此，學(xué)生們持有不同的看法。在辯論的過程中，學(xué)生將自己的觀點加以詳細的說明，與不同的觀點調(diào)節(jié)整合，就可以得出正確的觀點：學(xué)生當前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，可以適當發(fā)展自己的興趣愛好。

寓德育于活動

思想政治課新教材涉及不少當代的社會生活、政治經(jīng)濟等領(lǐng)域?！霸⒌掠诨顒印保褪且寣W(xué)生有機會參加更多的“活動”，在動態(tài)的教程中，接受教育，使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意義的“活動”，這樣就能更好地發(fā)揮德育的主渠道作用。在講到《直面挫折》這一課時，我組織學(xué)生到社會上去調(diào)查、訪問他們熟悉的人物，比如他們的老師、家長、親戚、朋友。了解周圍的人取得了哪些方面的成就，再了解這些成就背后付出了多少辛苦，有哪些感人的故事，當遭遇挫折和困難時，他們是如何戰(zhàn)勝逆境的。通過身邊活生生的事例，幫助學(xué)生樹立正確的挫折觀。讓學(xué)生知道，每個人都要經(jīng)歷挫折和逆境，關(guān)鍵是遭遇挫折時我們應(yīng)采取正確的態(tài)度和有效的方法去面對它。

將德育回歸生活

初中生處在人生的花季，對周圍的一切充滿了好奇。在他們的思維水平日益提高的同時，分析判斷能力還不成熟，加上社會經(jīng)驗的缺乏和同齡人的相互影響，當面對現(xiàn)實生活中的種種誘惑時，往往不知所措，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終生的遺憾。根據(jù)初中生的主要心理特點和面臨的主要社會生活，我結(jié)合《學(xué)會拒絕》這一課，和學(xué)生共同分析了可能會面臨的種種誘惑及其表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、帶來的危害；并為學(xué)生提供了戰(zhàn)勝不良誘惑的有效方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和日常生活中的實際問題，此外還要求學(xué)生實施“抗拒不良誘惑”計劃。其目的在于讓學(xué)生知行統(tǒng)一，將自己在思想政治課上學(xué)到的知識落實到實際行動中去。

總之，作為政治教師，針對教育教學(xué)中德育教育存在的問題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學(xué)，還需要繼續(xù)深入探索。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，相信在廣大同仁的共同努力下，在思想政治課教學(xué)中滲透德育教學(xué)一定會取得更好的效果。

（作者單位：北京市通州區(qū)運河中學(xué)）