洪麗燕

初中生有著豐富的想象力，對(duì)世界、對(duì)未來(lái)充滿求知的欲望?！爸行W(xué)生電腦作品制作活動(dòng)”為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作能力和創(chuàng)新能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生得到多方面的鍛煉?，F(xiàn)結(jié)合筆者輔導(dǎo)學(xué)生參加電腦制作活動(dòng)十余年的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾斡行У剌o導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作電腦作品。

加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦作品的創(chuàng)作時(shí)，教師必須先加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握制作軟件的基本工具的使用。如學(xué)習(xí)一款新的軟件，我們可以運(yùn)用講授法，借助課件，為學(xué)生講解菜單上的每一項(xiàng)作用和功能，然后引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的操作遷移到其他的軟件。

在教學(xué)中，我采取“欣賞—示范—練習(xí)—?jiǎng)?chuàng)作”的階梯式教學(xué)法。“欣賞”是指讓學(xué)生觀看并思考教師精心準(zhǔn)備的作品或素材；“示范”是指教師使用多媒體教學(xué)軟件演示作品創(chuàng)作的過(guò)程，同時(shí)講解相關(guān)工具的使用方法；“練習(xí)”是在教師的指導(dǎo)下模仿制作；最后“創(chuàng)作”就是要求學(xué)生能利用所學(xué)過(guò)的工具進(jìn)行作品創(chuàng)作。通過(guò)這四步階梯式的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們的基礎(chǔ)夯實(shí)了，此時(shí)再掌握一些技能、技巧，更能使學(xué)生的興趣倍增。

以活動(dòng)為契機(jī)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是廣大學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的良好平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)有效整合，提高實(shí)踐能力。在指導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的良好契機(jī)。首先，教師要具備獨(dú)到的眼光，把那些想象力豐富、思維活躍、視野寬廣、生活經(jīng)歷豐富的學(xué)生吸納到參賽隊(duì)伍中來(lái)。這些學(xué)生有靈感和悟性，他們對(duì)看似平常的微小事物具備一定的敏感性。其次，教師要做有心人，耐心地和學(xué)生溝通，在看似隨意的聊天中，尋找學(xué)生興趣點(diǎn)，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。只有發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的、最真實(shí)鮮活的東西才最美好，最打動(dòng)人心。高要求、高質(zhì)量造就了一批精英，遇到困難大家一同解決，他們的靈感源源不斷，他們的信息素養(yǎng)在這一過(guò)程中得到快速提升。

在模仿中創(chuàng)新，開(kāi)闊學(xué)生認(rèn)知視野

指導(dǎo)學(xué)生觀摩電腦作品，同樣也可以激發(fā)審美創(chuàng)意。聰明的模仿是學(xué)生在作品設(shè)計(jì)成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要手段。電腦作品欣賞得多了，在潛移默化中，學(xué)生自然就會(huì)記住作品的一些創(chuàng)作手法，在創(chuàng)作中就可以信手拈來(lái)、運(yùn)用自如。創(chuàng)新的電腦作品在制作過(guò)程中必須要體現(xiàn)以下幾個(gè)特征。首先是強(qiáng)調(diào)作品的文化底蘊(yùn)。運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、情感、思想和審美理想等信息傳達(dá)給別人。作品不僅形式具有可欣賞性，更要有深刻的思想文化內(nèi)涵以及作者對(duì)作品主題更深層次的挖掘。其次是關(guān)注生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)并引發(fā)創(chuàng)意也同樣重要。我們要挖掘身邊的小事，體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)感受。學(xué)生以他們的獨(dú)特視角來(lái)看世界，在作品中也往往表達(dá)了他們對(duì)世界的最真實(shí)感受。想象是源于生活的，而并非憑空想象。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感想，引發(fā)了無(wú)限的創(chuàng)意，燃燒了學(xué)生的創(chuàng)作靈感。一句話、一篇文章、一首歌都是創(chuàng)作的源泉，而這一切都需要我們用欣賞的眼光去關(guān)注生活的每一片段，收集大量生活花絮，讓設(shè)計(jì)的眼光在生活、學(xué)習(xí)中挖掘出設(shè)計(jì)的靈感，運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行信息的傳遞，作品便變得豐滿。

適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生們的好作品離不開(kāi)他們的豐富想象，學(xué)生們可以恣意放飛自己想象的翅膀，他們的一些奇思妙想蘊(yùn)含著偉大的點(diǎn)子，會(huì)給知識(shí)豐富、邏輯嚴(yán)密的大人們帶來(lái)意外驚喜。

在電腦作品制作指導(dǎo)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象，大膽創(chuàng)新。參賽前夕，我在對(duì)興趣小組成員進(jìn)行參賽動(dòng)員時(shí)，提示學(xué)生可以從童話故事、寓言故事、歷史人物身邊小事、國(guó)家大事以及課文涉及的事物中去挖掘題材，構(gòu)思作品?？吹綄W(xué)生似乎木然又若有所悟的神態(tài)，我又對(duì)他們說(shuō)：“你們可以嘗試逆向思考、打破一切常規(guī)去想象?！睂W(xué)生受到啟發(fā)，茅塞頓開(kāi)，最終以不同尋常的創(chuàng)意讓作品提高了一個(gè)層次，從眾多參賽作品中脫穎而出。

利用釘釘群對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋

為了提高電腦作品資源的利用率和輔導(dǎo)效率，我們創(chuàng)建了“電腦作品的制作與創(chuàng)新”釘釘群。學(xué)生可以在上面發(fā)表自己的設(shè)計(jì)、設(shè)想，并進(jìn)行回復(fù)、評(píng)價(jià)。教師也可隨時(shí)查看學(xué)生作品上交的情況，并對(duì)學(xué)生的作品做出不同的反饋和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以根據(jù)教師的反饋馬上修改自己的作品。

經(jīng)過(guò)近幾年探索和實(shí)踐，我深深地體會(huì)到通過(guò)有效地創(chuàng)設(shè)個(gè)性化課堂，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作電腦作品的過(guò)程中開(kāi)闊視野，能有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生們逐漸樹(shù)立了關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的良好意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中的問(wèn)題，從而創(chuàng)作出有助于學(xué)習(xí)、有助于社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀電腦作品。

（作者單位：山東省威海市城里中學(xué)）