郭艷彬 王慧

秦皇島是一座有山、有水、有長城的海濱城市。這里有連接南北的兵家必爭之地—山海關(guān)古城，有聞名遐邇的老龍頭水上長城，有令人贊嘆的板廠峪倒掛長城，有薊鎮(zhèn)關(guān)塞董家口長城……這些豐富的地域資源，為我們開發(fā)綜合實(shí)踐研學(xué)課程提供了有力保障。因此，河北省秦皇島市海港區(qū)和安里小學(xué)以家鄉(xiāng)長城教育資源為載體，通過長城研學(xué)實(shí)踐的方式，傳播長城文化，弘揚(yáng)長城精神，在學(xué)生、家長和教師心中創(chuàng)造性地構(gòu)筑起中國精神、中國價(jià)值、中國力量。

構(gòu)建長城文化課程，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展

教育的核心是育人，“課程育人”是教育的本真路徑。因此，打造適合學(xué)生的課堂和課程，才能讓長城實(shí)踐教育內(nèi)涵真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。為此，我校根據(jù)家鄉(xiāng)特有的長城資源，先后開發(fā)了“相約長城大?！薄鞍宄求w驗(yàn)中國力量”“博物館里的發(fā)現(xiàn)”“玩轉(zhuǎn)古城”等系列課程。

首先，“長城研學(xué)實(shí)踐課程”貫徹習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出的“堅(jiān)定文化自信”“堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“研究性學(xué)習(xí)”方式，在教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的過程中培育創(chuàng)新型人才?！伴L城研學(xué)實(shí)踐課程”根據(jù)學(xué)生的興趣產(chǎn)生研究問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察探究，展開研究性學(xué)習(xí)，在觀察、記錄和思考中主動(dòng)獲取知識(shí)，在研學(xué)項(xiàng)目中深度體驗(yàn)，引發(fā)對長城的思考以及感悟它蘊(yùn)藏的中華民族的偉大精神……

其次，學(xué)科整合是學(xué)科知識(shí)和技能的補(bǔ)充，只有互相融合，優(yōu)化組合，才能提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于長城的探究，除了綜合實(shí)踐課的探究外，可以整合語文學(xué)科關(guān)于長城的古詩詞、寫調(diào)查研究報(bào)告、寫研究計(jì)劃等等，也可以整合數(shù)學(xué)學(xué)科比例尺的知識(shí)和計(jì)算，還可以整合音樂課上關(guān)于長城的歌曲……學(xué)科融合，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，是促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的有力體現(xiàn)。

再次，長城研學(xué)課程關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，教師、家長在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中注重民族意志、勇氣和力量的傳承。例如，在“相約長城大?！闭n程中設(shè)計(jì)了烽火傳遞、長城磚搬運(yùn)、修長城、知己知彼等十個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)都有教師和家長為學(xué)生們做評價(jià)。學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)形式參與，每個(gè)小組有一名家長做指導(dǎo)教師，整個(gè)老龍頭景區(qū)就是他們的研學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)生們在這里通過現(xiàn)場觀察、研究、學(xué)習(xí)，既掌握了有關(guān)長城建筑的知識(shí)，又了解了古代勞動(dòng)人民建造長城的艱辛，激發(fā)了他們保護(hù)長城的意識(shí)。研學(xué)實(shí)踐課程讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，提高能力，增進(jìn)友誼，這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式讓每個(gè)學(xué)生受益匪淺。

弘揚(yáng)長城精神，播撒育人種子

長城是中華民族的象征，弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。熱愛長城，植根長城精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷，首先要讓學(xué)生了解長城，感知長城?；诖?，為了讓學(xué)生更加深入地了解長城，學(xué)校特別邀請長城專家董耀會(huì)走進(jìn)學(xué)校，開啟小學(xué)生與大專家的對話訪談，從不同角度感知長城所蘊(yùn)藏的深厚思想。學(xué)生們爭先恐后向?qū)＜覅R報(bào)、請教；排兵布陣展示戚繼光抵御倭寇時(shí)所用的鴛鴦陣法，用“袖里吞金”交流馬市價(jià)格，朗誦詩詞歌賦贊美心中的長城，吟誦歷史童謠徜徉于歷史長河之中……用自己獨(dú)特的方式交流展示研學(xué)收獲。董耀會(huì)老師則用他自身徒步走長城的經(jīng)歷，解讀著對長城的這份熱愛情懷。偉大的壯舉必然要經(jīng)歷千辛萬苦，只有不懈努力，才會(huì)和夢想一起飛翔。在與大專家的對話交流中，小學(xué)生們不僅進(jìn)一步了解了長城，愛上了長城，更激發(fā)了家國情懷。

長城是偉大的，但我們真懂得長城的偉大嗎？《萬里長城知多少》是一本專門為小學(xué)生寫作的長城書籍，徜徉其中不僅可以豐富我們的精神世界，還可以學(xué)習(xí)更多長城知識(shí)，領(lǐng)悟長城精神的深刻內(nèi)涵。長城跨越兩千多年的歷史，其文化價(jià)值的深度和廣度已經(jīng)凝聚成中華民族的精神脊梁，萬里長城永不倒，長城精神更要持續(xù)長存。品讀書籍，弘揚(yáng)和培育中華民族精神，在學(xué)生們幼小的心靈里播下愛長城的種子，讓它生根、發(fā)芽、結(jié)果，一代一代傳播下去。

利用長城文化資源，發(fā)揮研學(xué)育人功能

學(xué)校將依托家鄉(xiāng)地域資源，紅色教育資源和綜合實(shí)踐內(nèi)容，建設(shè)以板廠峪為研學(xué)實(shí)踐基地的場所，并將基地作為研學(xué)實(shí)踐重要的教育載體，根據(jù)學(xué)段的研學(xué)目標(biāo)，有針對性地開發(fā)多種類型的活動(dòng)課程，通過探究軍事奧秘、制作長城磚坯、講解長城歷史、宣傳家鄉(xiāng)長城文化等研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有自信的新時(shí)代好少年。

為傳承家鄉(xiāng)長城文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合，開展以“尋找家鄉(xiāng)的長城”為主題的親子綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生和家長共同走出家門，尋找家鄉(xiāng)長城的足跡，記錄下長城留給我們的美好回憶，同時(shí)讓家長成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、見證者，不僅增進(jìn)了家長和學(xué)生之間情感的交流，而且有利于學(xué)生身心健康，從不同角度培植學(xué)生、家長熱愛家鄉(xiāng)的情感。

習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。學(xué)校通過“長城研學(xué)實(shí)踐”這種全新的學(xué)習(xí)方式，開闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛造了學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)意志。

（作者單位： 河北省秦皇島市海港區(qū)和安里小學(xué)）