王曙光

摘 要：在展開醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)用何種教學(xué)方式能夠進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量成為了教師所要重點(diǎn)探究的問題，提出以互動(dòng)案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)則是基于醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)所出發(fā)、能夠有效提升醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)的整體效率。因此，本文針對(duì)互動(dòng)式案例教學(xué)法在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，結(jié)合醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)談一談關(guān)于互動(dòng)式案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式案例教學(xué)法 醫(yī)院藥學(xué)教學(xué) 應(yīng)用分析

醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展過程中，對(duì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生要予以更多的重視，因此，在實(shí)際展開醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)時(shí)便應(yīng)當(dāng)不斷地去追尋先進(jìn)有效的教學(xué)方式，以此來進(jìn)一步增強(qiáng)整體的教學(xué)效果。而互動(dòng)式案例教學(xué)法在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)能夠起到更好的應(yīng)用效果，對(duì)于學(xué)生來講，互動(dòng)式案例教學(xué)法也能最大程度地降低他們的學(xué)習(xí)困難，因此，把握好互動(dòng)式案例教學(xué)法在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的。

1 互動(dòng)式案例教學(xué)法的應(yīng)用特點(diǎn)

互動(dòng)式案例教學(xué)法的特點(diǎn)便是能夠以案例提供給學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析、解讀，在這樣一個(gè)過程當(dāng)中進(jìn)一步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)困難;在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)、借由典型案例來深入探究知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行深層次的解析，以此來進(jìn)一步提升學(xué)生的問題分析能力以及問題解決能力。這樣的一種教學(xué)方法適用于多個(gè)學(xué)科、課程的教學(xué)，尤其是針對(duì)一些綜合性較強(qiáng)、知識(shí)難度較高的學(xué)科教學(xué)，應(yīng)用互動(dòng)式案例教學(xué)法更利于解決這類教學(xué)困難，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也極易起到促進(jìn)作用。目前，互動(dòng)式案例教學(xué)法在我國(guó)教育領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并且成為教學(xué)方法類型當(dāng)中研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

互動(dòng)式案例教學(xué)法本身便具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，屬于師生、生生的雙邊活動(dòng)形式，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，并且改變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣自然更利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和多方面能力的發(fā)展。

2 互動(dòng)式案例教學(xué)法在醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 互動(dòng)式案例教學(xué)法在醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，主要以醫(yī)學(xué)的理論以及技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，以病人為中心，采用更加有效、經(jīng)濟(jì)的方式對(duì)病人采取治療，對(duì)醫(yī)院藥事管理、藥品的供應(yīng)以及合理地用藥進(jìn)行綜合分析、實(shí)踐的一門學(xué)科。醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)具有涵蓋面廣、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系密切等諸多特點(diǎn)，因此，在以互動(dòng)式案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要考慮到多方面的問題。首先，對(duì)案例的選取要加強(qiáng)注意，案例要與所教學(xué)的知識(shí)有著高度的關(guān)聯(lián)性、新穎性、啟發(fā)性，這樣才能最大程度地發(fā)揮出互動(dòng)式案例教學(xué)法在醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用價(jià)值。其次，要合理地調(diào)控案例的難度，既要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又要能夠滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，這樣才能最大程度地提升學(xué)生對(duì)案例的探究欲望，發(fā)揮出互動(dòng)式案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.2 互動(dòng)式案例教學(xué)法在醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

基于醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)的綜合性，以下以藥品調(diào)劑的教學(xué)進(jìn)行舉例，針對(duì)臨床重視的處方審核環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)互動(dòng)式案例，深度解析以互動(dòng)式案例教學(xué)法進(jìn)行醫(yī)院醫(yī)學(xué)教學(xué)的整體過程。

2.2.1 課前設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生初步分析

展示案例：

教師提出問題：

（1）米諾環(huán)素屬于哪一種藥物？米諾環(huán)素的藥理作用是什么？

（2）這個(gè)處方是否合理？假如不合理的話，不合理的部分在哪里？

2.2.2 結(jié)合問題進(jìn)行深思，互動(dòng)中檢驗(yàn)知識(shí)

接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組、對(duì)此案例展開解析，深入分析在此案例當(dāng)中所存在著的問題，并且在一小組學(xué)生進(jìn)行發(fā)言、回答問題時(shí)，其他小組學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑，以此來強(qiáng)化互動(dòng);教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行啟發(fā)、與學(xué)生交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的良好教學(xué)效果。

在完成對(duì)此案例的深入解析之后，教師對(duì)此教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，并且對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);解析此案例當(dāng)中所存在著的問題，并且將正確的處方筏圖片展示給學(xué)生觀看，促使學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的印象。通過完成此次教學(xué)活動(dòng)，不僅利于學(xué)生掌握處方審核的正確流程以及操作規(guī)范，也促使學(xué)生對(duì)藥理學(xué)、藥理管理法規(guī)產(chǎn)生深入了解，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用互動(dòng)式案例教學(xué)法能夠起到非常有效的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生來說，互動(dòng)式案例教學(xué)法能夠最大程度地降低原本的學(xué)習(xí)困難，更適合學(xué)習(xí)醫(yī)院藥學(xué)課程當(dāng)中綜合性極強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在實(shí)際展開醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)的過程中教師便要合理地把握好互動(dòng)式案例教學(xué)法的應(yīng)用方式，以學(xué)生的角度出發(fā)、選擇合適的案例、加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，從而能夠進(jìn)一步提升醫(yī)院藥學(xué)教學(xué)的整體效率。

課題名稱：在高效課程思政建設(shè)背景下藥學(xué)課程思政元素挖掘的研究，安徽省滁州市城市職業(yè)學(xué)院編號(hào)：2020sk12。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 劉秀敏.互動(dòng)式案例教學(xué)法在藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020（3）：57-59.

滁州城市職業(yè)學(xué)院 （安徽省滁州市 239000）