盧曉娜

摘要：初中英語的閱讀教學要抓好學生閱讀興趣的培養(yǎng)工作，要設置一定的計劃，讓學生們經(jīng)常進行英語閱讀，并且讓學生掌握一些閱讀的方法和技巧，提高他們閱讀的效率，特別是在做閱讀理解題的過程當中，降低出錯的概率。初中英語閱讀教學需要在原有基礎上，進一步的提高學生們學習的主動性，讓閱讀促進基礎知識的掌握。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;英語教學

中圖分類號：C633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-T711（2021） 29-0006

初中英語的閱讀教學活動中，教師要善于把握學科教學的一般規(guī)律，引導學生們在學習活動中建立起對閱讀活動的興趣。初中英語教師要讓學生們認識到，英語作為一門外來語言，可以讓人們通過英語的學習掌握更多的知識，開闊更多的視野，在社會生活中擁有更多的資源。語言是傳播文化、增進交流的重要工具，既包含了豐富的思想內容，同時也是優(yōu)秀文化的重要載體。在初中階段的英語教學中，由于學生在之前已經(jīng)接觸過了這門課程，對英語的作用等有了初步的認識，對詞匯量在英語的學習和使用中的作用也有了充分的了解。所以閱讀本身可以增加學生的詞匯量，讓學生把已經(jīng)學過的詞匯通過閱讀的方式進行復習。另外，也可以掌握更多新的詞匯，因此，閱讀活動是學生們學習基礎的詞匯，語法等內容的一種重要的鞏固的方式，教師要重視閱讀教學活動，筆者認為我們可以從以下幾個方面來加強閱讀教學。

一、當前初中英語閱讀教學活動中存在的問題分析

閱讀活動對于學生學習英語，提高學生英語的水平來說非常重要，但是長期以來，英語的閱讀教學活動在開展的方式方法方面效率比較低，因此，進行教育教學改革，要首先分析以往傳統(tǒng)教學中存在著哪些問題，從而有針對性地進行改革和調整。很多教師不重視培養(yǎng)學生學習的興趣特別是在閱讀方面，很多學生認為，這只是一個差事，不得不完成。這也從某種程度上降低了學生從閱讀當中的收獲感，所以，需要在這方面進行調整，讓學生們建立起對閱讀的興趣。因此，初中英語教師要采取更加創(chuàng)新的方式，解決學生興趣不足，這一關鍵問題。另外，在初中英語閱讀教學中，教師給學生安排的閱讀任務與課堂教學的內容聯(lián)系不夠緊密，因此在幫助學生鞏固單詞方面效果較差，在引導學生學習新的詞匯和語法知識方面效果也不夠突出，所以，在以后的教學改革中也要從這個方面進行適當?shù)恼{整。閱讀訓練的方式長期以來也比較簡單刻板，讓學生在認知方面很容易產(chǎn)生疲勞，所以，教師還需要結合著教學的具體內容要求，靈活的設置閱讀的任務，讓學生們有更多的新鮮感挑戰(zhàn)感，并且也需要教師給學生們及時的反饋，讓他們可以從閱讀活動中，喚起對以往所學知識和經(jīng)驗的回憶，從而提高閱讀理解的正確率。

二、讓學生掌握閱讀理解的一般技巧和規(guī)律

閱讀理解活動不能沒有任何章法的隨意而為，在教學活動中，教師要注意滲透閱讀理解的一般技巧和規(guī)律，讓學生掌握這些內容，從而提高他們閱讀理解的準確性，讓他們閱讀的效率提升。語篇的構成要素較為分散，學生可以從一些連續(xù)的語段或者句子中去了解其深刻的含意，它在表達形式以及語義上均是連貫的。語篇與語境是兩個不可分割的整體，它們相互之間的聯(lián)系非常緊密，因此，學生要掌握這些基礎的英語知識，要結合這些英語的知識，特別是文化信息方面的內容，促進自己的理解。學生在閱讀活動中，實際上，就是在做一個主動理解的過程。另外，要有意識地總結每一個段落的大意，并且能夠把整篇文章前后聯(lián)系起來。這樣他們對于文章的意思才能理解得更加全面，在做閱讀理解題的時候才不會因為只見樹木不見森林而產(chǎn)生錯誤。所以，初中英語教師要讓學生善于把握閱讀理解題的做題規(guī)律，要讓他們能夠保持專注力，在閱讀的時候心無旁騖，適當?shù)倪M行勾畫，把重點的信息圈畫出來，這樣才能更好地把題做得更加準確，有更多的收獲。一般來說，如果教師給學生們傳授閱讀理解的技巧和規(guī)律，那么最好緊隨其后安排練習題，讓學生去練習這些技巧和規(guī)律的用法，這樣才能鞏固學習策略。

三、在閱讀理解訓練中，注重豐富學生的人文素養(yǎng)

面向初中階段學生開展的閱讀理解教學活動，要特別注重人文思想價值觀的融入教育，而且對于學生提高閱讀理解題的正確率來說，這一點也非常關鍵。當然更重要的是促進了學生的綜合素質的發(fā)展，有助于學生們的綜合素養(yǎng)的提高。在素質教育的推動之下，我們越來越重視對學生進行思想道德教育，而且在各學科教學中，思想道德教育是自然滲透進來的?，F(xiàn)如今，受到社會大環(huán)境的影響，學生對英語學習的態(tài)度以及積極性都有了很大的轉變，他們都認識到了英語學習的重要性，想方設法地提升自己的英語學習能力。然而，有些學生雖然在英語學習的過程中下了很大的功夫，但效果并不顯著。作為一門語言類的學科，我們在進行英語學科的教學中，就要特別彰顯出它的實用性，彰顯出他作為語言的工具性的價值。因此，初中英語教師要精心給學生們選擇閱讀的材料，給學生推薦一些適合他們閱讀水平的英語名著，這樣的訓練活動，讓學生們能夠在歷史政治，經(jīng)濟，文化等各個方面獲得更多的信息，在中西方文化的比較當中，提高對于文化內容的理解深度。

總之，作為初中英語教師，要重視學生閱讀理解的教學活動，要注重引導學生們建立對英語閱讀活動的興趣，提高學生們在閱讀理解活動中的積極性，進一步的拓展閱讀理解的資源，重視閱讀理解方法技巧的傳授，讓學生掌握閱讀理解的一般規(guī)律，提高他們閱讀理解的效果，讓學生不斷地有收獲感有成就感，讓他們在閱讀理解當中發(fā)現(xiàn)更多的有價值的信息，助力他們的成長和發(fā)展。參考文獻：

[1]趙成斌.對初中英語閱讀教學策略的研究[J].學周刊，2020（ 21 ）：61-62.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)第四中學055150）