李莉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分越來越受到人們的重視。文章指出口風(fēng)琴融入音樂教學(xué)課堂的意義，闡述口風(fēng)琴融入音樂課堂的策略。教師要樹立正確的音樂教學(xué)理念，結(jié)合口風(fēng)琴的特點創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，通過拓展口風(fēng)琴音樂教材，采用與舞蹈相結(jié)合的方式來豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對美的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：音樂;口風(fēng)琴;音樂教學(xué);實踐與思考

中圖分類號：G623.71 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0094-02

目前，家長和教師越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。但音樂知識對于學(xué)生來說比較枯燥，為了能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展，教師可將口風(fēng)琴引入音樂課堂，口風(fēng)琴進入音樂課堂具有重要意義。

一、口風(fēng)琴融入音樂課堂的重要意義

隨著教育的發(fā)展，音樂教學(xué)也在嘗試著改變傳統(tǒng)課堂上所使用的樂器，口風(fēng)琴的使用就很好地滿足了音樂教學(xué)這一需求，學(xué)習(xí)口風(fēng)琴有利于學(xué)生了解五線譜，同時幫助學(xué)生認(rèn)識鍵盤，直觀感受每一個鍵的發(fā)音，通過讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)吹奏，促進學(xué)生感官的協(xié)調(diào)配合和手眼的發(fā)展。

教師在音樂教學(xué)中可以配合使用口風(fēng)琴，讓學(xué)生感受音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏，從而加深學(xué)生對音樂的記憶。除此之外，口風(fēng)琴進入音樂課堂，還有利于提高學(xué)生的伴奏能力?？陲L(fēng)琴音色柔和，但是標(biāo)準(zhǔn)音較高，教師在教學(xué)生合奏過程中，可以充分利用口風(fēng)琴來進行音色的調(diào)節(jié)。音樂合奏可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為學(xué)生今后的音樂合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？陲L(fēng)琴作為音樂課堂中的新樂器，能夠引起學(xué)生的關(guān)注，但是掌握口風(fēng)琴并不容易，要進行認(rèn)真的學(xué)習(xí)以及反復(fù)的練習(xí)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該循序漸進，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、口風(fēng)琴融入音樂課堂的探究式教學(xué)策略

口風(fēng)琴是音樂課堂的新型樂器，教師進行教學(xué)時，會面臨一定的困難，教師要有一定的耐心，循序漸進地開展教學(xué)工作。教師要從思想觀念上進行改變，為口風(fēng)琴音樂教學(xué)做好鋪墊，對傳統(tǒng)音樂教學(xué)進行創(chuàng)新，從而將口風(fēng)琴與音樂課堂充分結(jié)合，為音樂課堂教學(xué)做足準(zhǔn)備。

1.樹立正確的音樂教學(xué)理念

對大部分學(xué)生和教師來說，口風(fēng)琴是一種新樂器，教師應(yīng)該做好充足準(zhǔn)備，把口風(fēng)琴引入課堂教學(xué)時，可以先讓學(xué)生對口風(fēng)琴有一個初步了解。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示與口風(fēng)琴相關(guān)的圖片以及演奏視頻，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初步了解口風(fēng)琴后，教師可以向?qū)W生講述一些口風(fēng)琴的構(gòu)造以及口風(fēng)琴背后的故事。課堂上可以讓學(xué)生自由表達，說一說他們印象中的口風(fēng)琴和在課堂上了解后的口風(fēng)琴有什么區(qū)別，這樣就能夠讓學(xué)生對口風(fēng)琴形成準(zhǔn)確的了解，既能激發(fā)學(xué)生對口風(fēng)琴的興趣，又能為以后的口風(fēng)琴教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。教師在音樂教學(xué)過程中，要時刻牢記教學(xué)要求，樹立正確的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，做到有耐心，有責(zé)任心，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)自主性，端正學(xué)生對口風(fēng)琴學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師在進行口風(fēng)琴教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點、個性需求，從樂曲欣賞、聲樂表演等方面對學(xué)生進行音樂認(rèn)知與鑒賞的教育，讓學(xué)生進一步熟悉口風(fēng)琴的演奏方式。

2.結(jié)合口風(fēng)琴特點創(chuàng)新音樂教學(xué)方式

教師在用口風(fēng)琴進行教學(xué)時，要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，與時俱進地創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握基本理論知識，對學(xué)生進行科學(xué)的音樂指導(dǎo)，從而讓學(xué)生打好樂理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和表演能力，這樣更有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)口風(fēng)琴。例如，教師在音樂教學(xué)過程中，可以結(jié)合圖片視頻以及口風(fēng)琴實物，讓學(xué)生真切地感受到口風(fēng)琴的魅力。在學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》時，教師可以讓學(xué)生一邊唱，一邊聽口風(fēng)琴演奏。教師還可以播放與口風(fēng)琴相關(guān)的動畫片，然后讓學(xué)生通過動畫片感受口風(fēng)琴的音樂魅力。除此之外，教師還可以采用游戲的方式進行教學(xué)，增強教學(xué)的靈活性。如通過打拍子這種有節(jié)奏性的游戲，來培養(yǎng)學(xué)生的樂感。演奏口風(fēng)琴需要較大肺活量，教師可以有針對性地進行增強肺活量游戲的安排，開展吹氣球的游戲，這種氣息類的活動有利于增強學(xué)生對氣息平穩(wěn)度的控制力，增加學(xué)生的肺活量，從而幫助學(xué)生掌握口風(fēng)琴的演奏技巧。在教學(xué)口風(fēng)琴時，教師還應(yīng)該讓學(xué)生進行多次練習(xí)，提高學(xué)生的演奏能力，讓學(xué)生熟練地掌握吹口風(fēng)琴的技巧、氣息的控制、音準(zhǔn)等，從而確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。

3.拓展口風(fēng)琴音樂教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂教材中的曲目有限，要讓學(xué)生更好地掌握口風(fēng)琴的演奏技巧，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，幫助學(xué)生積累練習(xí)經(jīng)驗。教師在進行教學(xué)時，要多去尋找適合口風(fēng)琴教學(xué)的素材，讓學(xué)生多欣賞、多練習(xí)，從而提高學(xué)生的演奏技巧，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。教師可以組織口風(fēng)琴音樂表演活動，以此來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的興趣，通過表演活動，學(xué)生對口風(fēng)琴會更加認(rèn)真地練習(xí)，也會主動地去了解和嘗試自己喜歡的口風(fēng)琴曲目，從而提升口風(fēng)琴表演技巧。教師還可以進行演唱與彈奏的結(jié)合，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，學(xué)生大部分時間都是進行欣賞或者進行合唱，時間長了，學(xué)生就會失去興趣。教師在教學(xué)過程中可以利用口風(fēng)琴來引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生在吹奏口風(fēng)琴的過程中可以有效鍛煉對音準(zhǔn)的記憶力，使學(xué)生在演唱時發(fā)聲更加標(biāo)準(zhǔn)。比如在學(xué)習(xí)《布谷鳥》時，教師可以把學(xué)生分成兩組進行分聲部演唱，教師進行吹奏，這樣既能使學(xué)生對音樂節(jié)奏進行更好的把握，提高演奏音準(zhǔn)，又能夠?qū)⒏枨男梢远鄻拥男问奖憩F(xiàn)出來。教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編歌詞，將自己的情感融入其中，并在課堂上展現(xiàn)出來。這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，讓學(xué)生對音樂藝術(shù)有更深入的了解，增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在音樂課堂中有輕松愉悅的情感體驗。

4.琴與動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生美的創(chuàng)造力

在教學(xué)過程中，除了口風(fēng)琴的吹奏與歌曲的演唱相結(jié)合，還可以將口風(fēng)琴與舞蹈律動相融合。舞蹈融入口風(fēng)琴中能夠完善音樂表演效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對音樂節(jié)奏進行更好的把握，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。所以，教師要多給學(xué)生提供進行音樂創(chuàng)作活動的機會，留給學(xué)生足夠的音樂空間，讓學(xué)生自主選擇歌曲，自主編排舞蹈動作，還要讓學(xué)生之間相互合作，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)編音樂和舞蹈，這樣能夠讓學(xué)生很好地去感受口風(fēng)琴音樂的魅力，還能使學(xué)生對自己的創(chuàng)編成果產(chǎn)生很大的滿足感，從而增強學(xué)習(xí)音樂的自信心。比如，在學(xué)習(xí)《粉刷匠》時，學(xué)生對這首歌曲耳熟能詳，在吹奏這首歌曲時，能夠很好地把握歌曲的旋律。教師在教學(xué)過程中，可以播放這首歌的相關(guān)視頻，然后讓學(xué)生去了解歌曲真正的意義，在吹奏過程中融入自己的情感，這樣有利于學(xué)生根據(jù)歌曲的情感來編配合適的舞蹈動作，營造輕松愉悅的課堂氛圍。教師在音樂教學(xué)中，不能只是單純地教給學(xué)生音樂技巧，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對美的創(chuàng)造力，讓學(xué)生對音樂進行多方面鑒賞，有一個發(fā)現(xiàn)美的心靈。比學(xué)習(xí)音樂知識更重要的是讓學(xué)生在音樂中體驗快樂美好的情緒，這樣才能真正提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生有更加長遠的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，口風(fēng)琴進入音樂課堂，對學(xué)生的身心發(fā)展有重要意義。所以，學(xué)校應(yīng)該積極引入口風(fēng)琴，拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，豐富音樂教學(xué)形式，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點來對音樂教學(xué)進行創(chuàng)新。教師在課堂上也要營造輕松愉悅的氛圍，減少學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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Practice and Thinking of Integrating

Harmonica into Music Teaching

Li Li

（Beijie Primary School， Minqin County， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： With the development of society， music education as an important part of quality education has been paid more and more attention. This paper points out the significance of integrating harmonica into music teaching classroom， and expounds the strategies of integrating harmonica into music classroom. Teachers should establish a correct music teaching concept and combine the characteristics of the mouth organ to innovate music teaching methods. By expanding the teaching materials of accordion music， we can enrich the music teaching content and cultivate students' creativity of beauty by combining with dance.

Key words： music; harmonica; music teaching; practice and thinking