孫碩

【摘要】數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，使得動(dòng)漫制作有著更加多的設(shè)計(jì)軟件或者工具，也引導(dǎo)實(shí)際動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作朝著更加多元化的方向發(fā)展和進(jìn)步。從這個(gè)角度來(lái)看，正確審視數(shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫制作教育教學(xué)之間的關(guān)系，由此切實(shí)的發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫制作教育教學(xué)中的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體技術(shù);動(dòng)漫制作;動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G223 ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.03.097

隨著青少年物質(zhì)生活質(zhì)量的提升，二次元文化不斷在青少年群體中流行，我國(guó)泛二次元用戶的數(shù)量不斷增加，以2017年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為例，在線動(dòng)漫用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1.63億，這樣龐大的用戶規(guī)模，使得我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)入到更加理想的狀態(tài)。在這樣的背景下，各種各樣數(shù)字媒體技術(shù)被融入到動(dòng)漫制作格局中去，由此驅(qū)動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)朝著更加持續(xù)的方向發(fā)展和進(jìn)步。在此背景下就需要以正確的視角去審視數(shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫制作教育教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。

1. 數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)涵與特點(diǎn)分析

1.1數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)涵

將數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和制作相關(guān)知識(shí)和技能融合起來(lái)，而后去進(jìn)行UI設(shè)計(jì)，進(jìn)行音視頻編輯與制作，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)制作的技術(shù)。從本質(zhì)上來(lái)講述，其會(huì)選擇以二進(jìn)制的形勢(shì)實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)信息的記錄，信息的處理，信息的傳播，繼而借助實(shí)物媒體、感覺(jué)媒體和邏輯媒體來(lái)達(dá)到對(duì)應(yīng)的傳播效益。從這樣的技術(shù)實(shí)現(xiàn)歷程來(lái)看，數(shù)字媒體是以計(jì)算機(jī)信息媒介為基礎(chǔ)的，可以將信息納入到數(shù)字化處理的格局中去，由此進(jìn)入到對(duì)應(yīng)的傳播狀態(tài)，存儲(chǔ)狀態(tài)，在載體方面，可以是電視廣播，還有可能是互聯(lián)網(wǎng)，這樣就可以與用戶之間建立更加廣泛的聯(lián)系。相比較傳統(tǒng)的媒體，數(shù)字媒體有著更加強(qiáng)的集成性，傳播趣味性更加明顯，常?？梢砸詧D文并茂的方式呈現(xiàn)出來(lái)，傳播方式也比較豐富，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)之間的完美融合，往往可以給人以更加理想的沖擊。從這個(gè)角度來(lái)看，數(shù)字媒體技術(shù)不是特定指某一項(xiàng)技術(shù)，而是多種數(shù)字媒體技術(shù)的融合，有數(shù)字圖像技術(shù)，有數(shù)字視頻技術(shù)、有視頻聲音技術(shù)、有數(shù)字媒體處理技術(shù)等，還有信息存儲(chǔ)技術(shù)、信息安全技術(shù)、信息檢索技術(shù)、數(shù)據(jù)備份技術(shù)等，由此綜合起來(lái)，形成對(duì)應(yīng)的技術(shù)系統(tǒng)。

2. 數(shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫制作之間的關(guān)系

在動(dòng)漫制作的過(guò)程中，數(shù)字媒體技術(shù)如果可以有效的發(fā)揮其效能，就可以使得動(dòng)漫產(chǎn)品的質(zhì)量得到提升，繼而驅(qū)動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)朝著更加持續(xù)性的方向發(fā)展。依靠數(shù)字媒體技術(shù)，動(dòng)漫意境中的靜止與運(yùn)動(dòng)關(guān)系，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)關(guān)系，線性與非線性關(guān)系會(huì)更加交互，由此形成更加新的視聽(tīng)效果，這對(duì)于促進(jìn)動(dòng)漫創(chuàng)作和創(chuàng)新而言，都是很有必要的。從這個(gè)角度來(lái)看，需要以更加理性的視角去審視數(shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫制作之間的關(guān)系。

2.1探究動(dòng)漫本質(zhì)，以數(shù)字媒體技術(shù)為輔助

在動(dòng)漫制作的過(guò)程中，數(shù)字媒體技術(shù)效能的發(fā)揮，必須要確?？刂圃诤侠淼亩攘糠秶鷥?nèi)，這樣才能夠有效展現(xiàn)出其價(jià)值，當(dāng)然此過(guò)程中還是以動(dòng)漫本質(zhì)為核心的，數(shù)字媒體技術(shù)處于輔助的狀態(tài)。在動(dòng)漫制作的過(guò)程中，需要確保場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，角色的設(shè)計(jì)，后期處理的制作等環(huán)節(jié)能夠進(jìn)行合理的技術(shù)安排和規(guī)劃，在現(xiàn)代化計(jì)算和通信技術(shù)的幫助下，對(duì)應(yīng)的文字信息，圖形信息，聲音信息都可以進(jìn)入到綜合處理的狀態(tài)，也就是在這樣的綜合處理的過(guò)程中，數(shù)字媒體技術(shù)可以發(fā)揮其很好的輔助效能。當(dāng)然還需要注意的是，輔助效能的發(fā)揮是有度量的，不能完全依靠數(shù)字媒體技術(shù)來(lái)架構(gòu)虛擬動(dòng)漫情境，還需要考慮到技術(shù)與藝術(shù)之間的融合問(wèn)題。也就是說(shuō)，需要看到數(shù)字媒體技術(shù)是手段，是載體，在實(shí)際動(dòng)漫制作中不能完全依靠這種技術(shù)，要在有度量的角度，確?？梢栽谧裱瓌?dòng)漫本質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其在吸引觀眾眼球中的效能，正確看待內(nèi)容與形式，本質(zhì)與輔助之間的關(guān)系。如果在實(shí)際動(dòng)漫制作的過(guò)程中，一味的追求使用數(shù)字媒體技術(shù)，就可能使得實(shí)際的視覺(jué)媒體處于完全虛擬化的狀態(tài)，觀眾可能一時(shí)之間會(huì)被吸引，但是缺少動(dòng)漫內(nèi)核，忽視動(dòng)漫本質(zhì)的做法，會(huì)漸漸被人們所遺忘，繼而也就難以進(jìn)入到實(shí)際藝術(shù)鑒賞的狀態(tài)。從這個(gè)角度來(lái)看，在審視數(shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫制作之間關(guān)系的時(shí)候，要將數(shù)字媒體技術(shù)界定為輔助，將動(dòng)漫藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)的融合，作為基本價(jià)值觀，這樣才能夠引導(dǎo)動(dòng)漫制作朝著更加持續(xù)的方向發(fā)展。以動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)作形態(tài)的角度來(lái)看，數(shù)字媒體技術(shù)的假如，可以使得其動(dòng)漫設(shè)計(jì).著更加深度的方向發(fā)展，顯示畫(huà)面依靠設(shè)備自動(dòng)生成畫(huà)面，自動(dòng)生成的人物動(dòng)作更加靈敏，反饋更加快捷，再者就是依靠數(shù)字媒體技術(shù)可以使得人物描線朝著更加便捷的方向發(fā)展，設(shè)計(jì)人員僅僅需要點(diǎn)擊自動(dòng)處理圖像按鈕，就可以獲取到對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。從這樣的動(dòng)漫設(shè)計(jì)實(shí)踐中就可以看出，實(shí)際的動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)作的格局中，必須要有效的發(fā)揮數(shù)字媒體技術(shù)的效能，數(shù)字媒體技術(shù)的輔助性得到了充分的體現(xiàn)，因此必須要在此環(huán)節(jié)做好合理的配置和規(guī)劃。

2.2 秉持中國(guó)特色，在借鑒中實(shí)現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的融合

從國(guó)際的角度來(lái)看，國(guó)外數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用歷史更加久遠(yuǎn)，在數(shù)字媒體技術(shù)使用方面的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，因此出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的動(dòng)漫產(chǎn)品，并且由此也使得其在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的地位處于比較高的狀態(tài)。在這樣的背景下，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行動(dòng)漫制作的時(shí)候，無(wú)論是動(dòng)漫設(shè)計(jì)理念，還是數(shù)字媒體技術(shù)運(yùn)用方向，都傾向于以國(guó)外的理念和模式來(lái)進(jìn)行，這樣就很容易陷入到一種誤區(qū)，那就是：國(guó)外在動(dòng)漫制作上的理念，國(guó)外在動(dòng)漫制作中會(huì)數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用模式，都是萬(wàn)能的，需要依照這樣的理念和模式才能夠生成優(yōu)秀的動(dòng)漫作品。從本質(zhì)上來(lái)講述，就是難以處理好借鑒與創(chuàng)作之間的關(guān)系。從客觀的角度來(lái)看，國(guó)外數(shù)字媒體技術(shù)的動(dòng)漫作品中，的確使用了現(xiàn)代化的數(shù)字媒體技術(shù)，我們不能僅僅從技術(shù)角度去審視，還需要懂得透過(guò)現(xiàn)象去探究本質(zhì)。因此在實(shí)際動(dòng)漫制作的過(guò)程中，要確保能夠去借鑒國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)漫作品的理念，懂得去了解其在技術(shù)方面的造詣，將其作為重要的借鑒對(duì)象，去思考其是如何將各種文化資源融合起來(lái)的，是如何去突出對(duì)應(yīng)技術(shù)與藝術(shù)融合的。在此基礎(chǔ)上積極將中國(guó)特色的資源融入進(jìn)去，確保中國(guó)特色的文化與實(shí)際技術(shù)之間的交互達(dá)到更加縱深的狀態(tài)，這才是國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)漫作品的借鑒之道。尤其在現(xiàn)階段數(shù)字媒體技術(shù)不斷發(fā)展，動(dòng)漫行業(yè)要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，更加需要積極融入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)，這樣才能夠使得動(dòng)漫產(chǎn)品的數(shù)字技術(shù)含量不斷提升，由此驅(qū)動(dòng)動(dòng)漫技術(shù)進(jìn)入到創(chuàng)新的格局，動(dòng)漫產(chǎn)品進(jìn)入到創(chuàng)新的氛圍，動(dòng)漫產(chǎn)品的文化含量也會(huì)因此得到提升。比如部分動(dòng)漫企業(yè)積極與高校實(shí)現(xiàn)深度合作，積極開(kāi)展VR項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)VR學(xué)科建設(shè)，希望借助這樣的技術(shù)確保動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)入到理想的轉(zhuǎn)型階段，以達(dá)到實(shí)際國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫全面發(fā)展的目標(biāo)。從這個(gè)角度來(lái)看，在動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作與數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展之間要做好權(quán)衡，積極去借鑒國(guó)外的優(yōu)秀動(dòng)漫作品的同時(shí)，要注重中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的挖掘，不斷思考其如何依靠數(shù)字媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，繼而打造出更加有震撼力和吸引力的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫。值得慶幸的是，最近幾年國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的優(yōu)秀作品不斷出現(xiàn)，人們對(duì)于國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品的感興趣程度不斷提升，這就意味著在國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作中如何處理好數(shù)字媒體技術(shù)與文化傳承之間關(guān)系方面，已經(jīng)有了很多成功的案例，這些案例都值得拿來(lái)進(jìn)行分析和鑒賞，由此以更加正確的視角去審視技術(shù)與藝術(shù)之間的關(guān)系。

2.3 關(guān)注動(dòng)漫制作人才的培養(yǎng)，提升其數(shù)字媒體技術(shù)素質(zhì)

無(wú)論是是動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言，還是動(dòng)漫相關(guān)教育事業(yè)的改革而言，都需要將焦點(diǎn)放在動(dòng)漫制作人才的培養(yǎng)上，尤其是在數(shù)字媒體技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，更應(yīng)該確保對(duì)應(yīng)行為主體的技術(shù)素養(yǎng)和能力達(dá)到理想的狀態(tài)，由此步入到更加理想的動(dòng)漫制作格局，由此生產(chǎn)出更加多好的動(dòng)漫產(chǎn)品。從動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作的歷程來(lái)看，優(yōu)秀的人才，不僅僅對(duì)于動(dòng)漫有著比較強(qiáng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，還有著比較高的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，因此可以帶著動(dòng)漫設(shè)計(jì)步入到更加高質(zhì)量的狀態(tài)。從這個(gè)維度來(lái)看，數(shù)字媒體技術(shù)的掌握，最終需要由動(dòng)漫制作人員來(lái)完成，并且巧妙的依靠自身的技術(shù)素養(yǎng)，文化素養(yǎng)，合理的實(shí)現(xiàn)各種資源的優(yōu)化配置，由此步入到理想的技術(shù)藝術(shù)交互格局。為了實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，就需要?jiǎng)勇谱魅瞬排囵B(yǎng)的過(guò)程中，可以做到更加專(zhuān)業(yè)化，更加全面化：其一，要關(guān)注動(dòng)漫制作理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，確保動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)的人員，可以熟練的掌握對(duì)應(yīng)的動(dòng)漫制作理論，正確認(rèn)識(shí)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展歷程，并且審視數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)于動(dòng)漫制作造成的影響，這樣的認(rèn)知，可以使得學(xué)生以更加理性的視角去看待動(dòng)漫制作，由此塑造基本的動(dòng)漫制作素養(yǎng)，這樣的素養(yǎng)將會(huì)為其在動(dòng)漫制作行業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。其二，僅僅掌握夯實(shí)的動(dòng)漫制作理論基礎(chǔ)，理解動(dòng)漫制作與數(shù)字媒體技術(shù)之間的關(guān)系，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要?jiǎng)勇谱魅藛T可以進(jìn)入到高強(qiáng)度的實(shí)踐應(yīng)用格局和環(huán)境，確保動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的能力得到鍛煉，能夠完成對(duì)應(yīng)的動(dòng)漫制作和設(shè)計(jì)任務(wù)，鍛煉自身的操作素養(yǎng)，在操作中更好的認(rèn)識(shí)技術(shù)與設(shè)計(jì)之間的關(guān)系，并且依照實(shí)際動(dòng)漫制作設(shè)計(jì)崗位人員的需求來(lái)進(jìn)行研判，思考自身在此環(huán)節(jié)存在的諸多不足，然后積極去進(jìn)行改善，是數(shù)字媒體技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，就需要在此方面進(jìn)行強(qiáng)化，是動(dòng)漫制作理念的偏差，就需要去學(xué)習(xí)更加多的動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作案例，由此確保有著比較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。其三，需要看到的是，數(shù)字媒體技術(shù)在不斷發(fā)展，而其對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的影響是比較大的，這就要求在學(xué)習(xí)動(dòng)漫制作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)理念，鑒賞動(dòng)漫制作作品的時(shí)候，能夠從發(fā)展的角度去審視，站在更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去進(jìn)行布局，思考動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系，確保在未來(lái)的工作崗位上，可以更加快的融入到實(shí)際工作格局。

3. 立足數(shù)字媒體技術(shù)，提升動(dòng)漫制作教學(xué)有效性

述章節(jié)很清晰的講述了數(shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫制作之間的關(guān)系，這也使得動(dòng)漫制作教學(xué)的格局得以構(gòu)建，也就是說(shuō)在動(dòng)漫制作教學(xué)的過(guò)程中，也需要懂得處理好技術(shù)與動(dòng)漫制作之間的關(guān)系，這樣才能夠確保動(dòng)漫制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)步入到有效的狀態(tài)。詳細(xì)來(lái)講述，此時(shí)需要關(guān)注的焦點(diǎn)：

3.1 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)字媒體技術(shù)

現(xiàn)代動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作，必然是在數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，這是大勢(shì)所趨，要引導(dǎo)對(duì)應(yīng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣的問(wèn)題，然后思考二維動(dòng)漫制作與三維動(dòng)漫制作之間的區(qū)別，由此進(jìn)入到技術(shù)比較的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三維動(dòng)漫可以更好的進(jìn)行制作，實(shí)際的動(dòng)漫呈現(xiàn)效果也更加理想，預(yù)期的光線效果和真實(shí)度也會(huì)得到不斷提升。在這樣的比較教學(xué)法中，學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到數(shù)字媒體技術(shù)在不斷發(fā)展，無(wú)論是在形象設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是在形象建模環(huán)節(jié)，乃至是在燈光設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，亦或是在關(guān)鍵幀設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，都可以發(fā)揮先進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)的效能。學(xué)生也開(kāi)始意識(shí)到，越發(fā)先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，其在動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作中的效用更加多維，因此必須要掌握更加先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，才能夠使得自身的動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作的素養(yǎng)和能力得以發(fā)展。在此歷程中，可以引入《怪物史萊克》、《侏羅紀(jì)公園》和《冰河世紀(jì)》等諸多動(dòng)漫電影，將其中使用三維動(dòng)漫技術(shù)的節(jié)點(diǎn)提取出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于三維技術(shù)的應(yīng)用有著更加深刻的認(rèn)知，這樣就可以更加好的理解數(shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作之間的關(guān)系。當(dāng)然在此歷程中還可以積極引入《秦時(shí)明月》等國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫影視作品，同樣可以展現(xiàn)出數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作行為的積極影響。在這樣的案例分析和鑒賞過(guò)程中，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以更好的認(rèn)識(shí)技術(shù)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。

3.2 巧妙的將數(shù)字媒體技術(shù)融入到動(dòng)漫課程中

除了引導(dǎo)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作中的價(jià)值之外，還需要確保教師能夠以理性的視角去審視這兩者之間的關(guān)系，由此確?？梢詫?shù)字媒體技術(shù)與動(dòng)漫課程關(guān)聯(lián)起來(lái)，當(dāng)學(xué)生能夠在實(shí)際課堂上多次接觸數(shù)字媒體技術(shù)的時(shí)候，其自身對(duì)于技術(shù)的認(rèn)知也會(huì)得到強(qiáng)化。詳細(xì)來(lái)講述，在此歷程中需要將關(guān)注點(diǎn)放在如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：其一，積極使用數(shù)字媒體技術(shù)去進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)置，確保技術(shù)成為課堂設(shè)計(jì)的重要輔助手段，比如可以使用數(shù)字媒體技術(shù)來(lái)制作動(dòng)畫(huà)作品，確保理論與實(shí)踐融合起來(lái)，在這樣的動(dòng)漫設(shè)計(jì)的任務(wù)格局中，學(xué)生會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)參與進(jìn)去，動(dòng)漫制作實(shí)踐操作杜洋也會(huì)不斷提升，無(wú)論是動(dòng)漫制作，還是演示制作，都可以成為展示數(shù)字媒體技術(shù)效能的重要平臺(tái);其二，可以積極建立對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目化教學(xué)任務(wù)，確保專(zhuān)業(yè)教育與數(shù)字媒體技術(shù)融合起來(lái)，引導(dǎo)設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)入到更加細(xì)化的狀態(tài)，學(xué)生在分組合作的過(guò)程中，可以更好的接觸數(shù)字媒體技術(shù)，探究數(shù)字媒體技術(shù)，由此循序漸進(jìn)的進(jìn)入到技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的格局;其三，在動(dòng)漫實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)版塊設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)的使用。比如可以在動(dòng)漫作品鑒賞的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)漫作品，對(duì)于其中的人文構(gòu)思，對(duì)于其中的主題呈現(xiàn)，對(duì)于其中數(shù)字媒體技術(shù)的運(yùn)用等節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分析，在綜合化鑒賞和分析的格局中，學(xué)生對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)的理解會(huì)更加深刻，繼而懂得在技術(shù)和藝術(shù)融合的過(guò)程中，做好動(dòng)漫產(chǎn)品的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

4. 結(jié)語(yǔ)

由此可見(jiàn)，數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，會(huì)對(duì)于動(dòng)漫制作生態(tài)造成影響，繼而對(duì)于動(dòng)漫制作崗位人才提出更高的要求，此時(shí)作為動(dòng)漫制作教育主體，就需要結(jié)合這樣的訴求，確保實(shí)際人才培養(yǎng)方向，課程體系構(gòu)建不會(huì)出現(xiàn)偏差，這樣才能夠確保動(dòng)漫制作教育教學(xué)朝著有效的方向發(fā)展。

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