馬建芳

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，中一班的孩子們聽(tīng)到提醒的音樂(lè)聲陸續(xù)去喝水、洗手。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，我看到孩子們基本都已整理好準(zhǔn)備去戶外活動(dòng)了，只有豪豪還在收拾玩具。這時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“豪豪，你怎么還沒(méi)去喝水、洗手啊，我們馬上要出去了，你快點(diǎn)?！薄袄蠋?，有的小朋友的拼圖沒(méi)收拾好，我在幫他們收拾呢。”他輕聲地說(shuō)。我看了下散落四處的拼圖，那確實(shí)不是他玩的玩具。當(dāng)時(shí)我感覺(jué)特別內(nèi)疚，“對(duì)不起。”我趕緊向豪豪道歉。我請(qǐng)玩過(guò)拼圖的小朋友一起把拼圖收好，然后帶著其他小朋友邊玩手指謠，邊等待豪豪喝水、洗手，然后大家一起去戶外活動(dòng)。

豪豪在班里是自理能力較弱的孩子，吃飯、穿衣都需要教師幫忙，做事情也有拖沓的習(xí)慣。當(dāng)時(shí)我會(huì)那樣對(duì)他說(shuō)話是因?yàn)樵谛睦飳?duì)他貼上了“行動(dòng)拖沓”的標(biāo)簽，當(dāng)知道他在幫助別人收拾玩具時(shí)，我內(nèi)心除了歉意，還有驚喜。原來(lái)豪豪是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的孩子，以往我對(duì)他的看法有偏頗。他身上還有哪些東西是我沒(méi)有看到的？帶著這樣的思考，在接下來(lái)的日子里，我決定去掉“標(biāo)簽”，在日常中去發(fā)現(xiàn)與眾不同的豪豪。

一天下午，吃完點(diǎn)心后，孩子們都在閱讀區(qū)看圖書，我發(fā)現(xiàn)豪豪在盥洗室里還沒(méi)出來(lái)，趕緊問(wèn)保育老師他在干嘛，保育老師告訴我他在里面進(jìn)行垃圾分類。我便來(lái)到盥洗室門口觀察他，只見(jiàn)他一邊看著垃圾桶里的垃圾，一邊念念有詞：“果皮是廚余垃圾，紙是可回收垃圾，這些不能放到一起。”

“豪豪，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)垃圾分類的？”我忍不住問(wèn)道?！皨寢尳o我買了卡片和小垃圾桶，我在家里每天都會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類。”豪豪答道。

“那老師考考你，垃圾一共分為幾類？”“四類啊，所以有紅、灰、藍(lán)、綠四個(gè)顏色的垃圾桶?！逼綍r(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話的豪豪自信地回答道。

看來(lái)他對(duì)垃圾分類很在行。正好班里孩子們近期對(duì)垃圾分類感興趣，不如讓豪豪來(lái)給大家講一講如何進(jìn)行垃圾分類。

于是，我問(wèn)道：“豪豪，你愿意當(dāng)小老師嗎？”他靦腆地笑笑，沒(méi)有說(shuō)話。“給大家講講垃圾分類，怎么樣？”“好啊，我明天把家里的四個(gè)小垃圾桶帶到幼兒園來(lái)?！彼蝗挥煤榱恋穆曇艋卮鹞?，并抬起頭看著我，眼里充滿自信的光芒。

第二天，豪豪的垃圾分類講解燃起了班里孩子們對(duì)垃圾分類的熱情，孩子們每次去扔垃圾時(shí)總會(huì)問(wèn)豪豪：“我分得對(duì)嗎？”每個(gè)孩子都成了垃圾分類的監(jiān)督員，看到有同伴垃圾分類不準(zhǔn)確，會(huì)趕緊跑過(guò)去提醒。而豪豪也成為了中一班名副其實(shí)的“垃圾分類小達(dá)人”。

有一天早上來(lái)園后，孩子們進(jìn)更衣室脫外套，摘圍巾，放書包。

“啪嗒”一聲響，更衣室發(fā)生什么事了？我連忙走過(guò)去，問(wèn)：“怎么了？”“沒(méi)什么，萱萱的書包沒(méi)放好，掉下來(lái)了。我會(huì)幫她放好的?！焙篮来鸬馈?/p>

我看到瘦小的豪豪正踮起腳尖幫著萱萱把書包放到架子上。冬季孩子們的書包里裝了摘下來(lái)的帽子、圍巾等，要把增加了重量的書包放到比較上層的架子上，對(duì)個(gè)頭較矮的萱萱來(lái)說(shuō)有些困難，前面萱萱就沒(méi)有放上去，后來(lái)在豪豪的幫助下才把書包放到了架子上。

此時(shí)，我覺(jué)得豪豪那個(gè)踮腳的動(dòng)作是一個(gè)多么溫暖、多么美好的舉動(dòng)……

豪豪助人為樂(lè)的行為帶給我很大的觸動(dòng)。作為一名新手教師，平時(shí)我往往會(huì)把重點(diǎn)放在如何幫助孩子改掉那些小問(wèn)題上。例如，總是會(huì)思考，怎樣幫助豪豪提升生活自理能力，怎樣改變豪豪做事拖沓的習(xí)慣……其實(shí)，我忽略了最重要的東西，也就是日常多觀察孩子的言行，多傾聽(tīng)孩子的心聲，去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)真的這樣做的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了豪豪很熱情，總是默默地幫助別人。比如下樓時(shí)他總是主動(dòng)幫教師拿玩教具，在班里他總是搶著疊毛巾、發(fā)餐具，小朋友有困難，他總是熱情幫助。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一顆星星，每顆星星都會(huì)發(fā)出屬于自己的獨(dú)特光芒。作為教師，更重要的是去發(fā)現(xiàn)每一顆星星的光。