汪小布，甘聰葵

(南昌工程學(xué)院 1.黨委組織部(黨校)；2.土木與建筑工程學(xué)院，江西 南昌 330099)

社會分層是社會學(xué)研究中的一個常見概念，近些年來也被逐漸用于勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究。這一方面的研究以教育獲得與教育回報兩方面的主題最為常見。但實(shí)證研究過程中，如何區(qū)分不同個體或群體所處的社會階層進(jìn)而將其界定為社會分層仍然存在不小的困難。為了研究的方便，大多數(shù)研究通常集中在家庭背景經(jīng)濟(jì)與社會地位的不同如何影響子女的教育獲得機(jī)會及子女教育的回報。本文借鑒相關(guān)研究，對江西省五所具有代表性的高校在近四年的畢業(yè)生中進(jìn)行就業(yè)情況方面的抽樣調(diào)查，在調(diào)查問卷設(shè)計(jì)中，針對畢業(yè)生的父母親受教育程度、職業(yè)及工作單位類型與家庭收入進(jìn)行更為細(xì)致的區(qū)分。在獲取相關(guān)微觀調(diào)查數(shù)據(jù)之后，采用實(shí)證方法探討什么因素影響高校畢業(yè)生當(dāng)前工作單位的類型及其自身關(guān)于最有效求職渠道的評價。盡量通過實(shí)證研究的發(fā)現(xiàn)，著力找出社會分層對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響程度、渠道及其后果，并提出一些針對性的對策建議。

一、調(diào)查問卷概況

本文選取了江西省五所高校2017年、2018年、2019年以及2020年近四年的畢業(yè)生作為抽樣調(diào)查的對象，通過問卷星進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，共回收有效樣本11 870份。其中南昌大學(xué)占比30%，江西財經(jīng)大學(xué)占比6.6%，江西師范大學(xué)占比33%，南昌工程學(xué)院占比19.2%，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院占比11.2%。從抽樣的高校來看，南昌大學(xué)是江西省僅有的一所綜合型的雙一流高校，江西財經(jīng)大學(xué)與江西師范大學(xué)是省內(nèi)具有學(xué)科特色和行業(yè)特色鮮明的本科院校，南昌工程學(xué)院是江西省新升本科高等院校，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院則是一所公辦職業(yè)技術(shù)型高職院校。從抽樣調(diào)查涉及的高校來看，本文關(guān)于畢業(yè)生所在高校的選取具有代表性。

針對樣本中較為重要的高校畢業(yè)生的所學(xué)專業(yè)、現(xiàn)工作單位的類型、父母親受教育程度、父母親職業(yè)及工作單位的類型、你認(rèn)為最有效的求職途徑等。通過實(shí)證分析畢業(yè)生現(xiàn)在工作單位的類型及其父母親受教育程度、職業(yè)及工作單位類型是否存在顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)系，是社會分層研究的一個常用策略。此外，本文還考察了求職渠道。

1.畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)

畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)直接影響其擇業(yè)意愿及其就業(yè)前景。在調(diào)查中，我們將專業(yè)分為四個大類：工學(xué)或理學(xué)、經(jīng)濟(jì)或管理類專業(yè)、法學(xué)或教育學(xué)專業(yè)及其他。通過11 870份樣本調(diào)查表明，理學(xué)或工學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生占比最高，約為51.6%。其次則為經(jīng)濟(jì)學(xué)或者管理學(xué)專業(yè)，占比約為23.8%。法學(xué)或教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生占比最小，約占5.8%。

2.畢業(yè)生現(xiàn)在工作單位的類型

在畢業(yè)生現(xiàn)工作單位類型的調(diào)查中，將工作單位類型區(qū)分為四種類型：國家或黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)及其他。在當(dāng)前的職業(yè)市場，進(jìn)入國家或黨政機(jī)關(guān)，需要通過正規(guī)的公務(wù)員考試或者選調(diào)等渠道。而進(jìn)入事業(yè)單位及國有企業(yè)的門檻則遠(yuǎn)小于進(jìn)入國家或者黨政機(jī)關(guān)的門檻。調(diào)查結(jié)果顯示，在國家或黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位與國有企業(yè)就業(yè)相比，大多數(shù)畢業(yè)生都是在這三種類型之外的機(jī)構(gòu)就業(yè)。在國家或黨政機(jī)關(guān)就業(yè)的畢業(yè)生占比約10.6%，而在事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占比約16.1%，在國有企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占比約13.3%。

3.家庭背景：父親受教育程度

父親或者母親的受教育程度與畢業(yè)生的家庭收入及家庭政治資本等緊密相關(guān)。在調(diào)查中，將父親及母親的受教育程度分為7個類型，依次為小學(xué)及小學(xué)以下、初中、高中或中職中專、大專、本科、碩士及博士。

就調(diào)查中的11 870份大學(xué)畢業(yè)生的樣本而言，其父親接受初中教育的占比最高，約為36.4%，其次則為高中或者中職中專的占比，約為21.5%，再次則為小學(xué)及小學(xué)以下的文化水平，占比約18.6%。畢業(yè)生的父親擁有大?；蛘弑究茖W(xué)歷在全部樣本中所占的比例較為接近，前者約為8%，后者約為7.5%。而擁有博士學(xué)歷的比例高于擁有碩士學(xué)歷的比例，與此同時，擁有博士學(xué)歷所占的比例也十分接近本科學(xué)歷的占比。

4.家庭背景：母親受教育程度

針對畢業(yè)生的母親受教育程度的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，接受小學(xué)及小學(xué)以下教育水平的占比最高，約為37.9%，其次則是具有初中教育水平的，占比約為30.3%。具有高中或者中職中專文化程度的占比約為15.8%。而具有博士文化程度的占比高于大專、本科及碩士文化程度的占比。整體上來看，與抽樣調(diào)查中的畢業(yè)生父親受教育程度的分布相比，畢業(yè)生母親受教育程度的方差更大。

5.家庭背景：父親職業(yè)或者工作單位的類型

在調(diào)查中，我們將父親及母親的職業(yè)或者工作單位劃分為十種類型：國家或者社會管理層、經(jīng)理人員階層、私營企業(yè)主、專業(yè)技術(shù)人員階層、辦事人員階層、個體工商階層、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員階層、產(chǎn)業(yè)工人階層、農(nóng)業(yè)勞動者階層以及城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)半失業(yè)，這十種類型基本上能涵蓋現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)或者工作單位類型。國家或者社會管理層通常位于社會階層的最高層級，而經(jīng)理人員、私營企業(yè)主、專業(yè)技術(shù)人員階層以及辦事人員階層等的劃分刻畫了這些階層所擁有的經(jīng)濟(jì)與社會地位逐漸下降的傾向。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，高校畢業(yè)生的父親作為經(jīng)理人員階層的占比最高，約為22.2%，其次則是私營企業(yè)主的占比，約為16.3%。城鄉(xiāng)無業(yè)、失業(yè)及半失業(yè)與辦事人員階層的占比較為接近，前者為13.4%，后者約為13.7%。再次是國家或者社會管理層階層的占比約為10%。接著則為農(nóng)業(yè)勞動者階層與商業(yè)服務(wù)人員階層，分別約占6%與5.8%。最后分別為個體工商階層、產(chǎn)業(yè)工人階層與專業(yè)技術(shù)人員階層各自的占比。

6.家庭背景：母親的職業(yè)或者工作單位類型

針對高校畢業(yè)生母親的職業(yè)或者工作單位類型進(jìn)行十個層次的劃分，這十個層次也刻畫出社會階層從高到低的情形。首先，調(diào)查結(jié)果表明，與畢業(yè)生父親作為城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)或半失業(yè)在全部群體中的占比相比，畢業(yè)生的母親作為城鄉(xiāng)無業(yè)失業(yè)或者半失業(yè)的占比更高，約占19.5%。其次，畢業(yè)生的母親作為國家或者社會管理層這一類型的占比也高于其父親作為國家或者社會管理層的占比。最后，就其它八種職業(yè)或者工作單位類型的占比而言，畢業(yè)生父親與其母親在全部職業(yè)或者工作單位類型中的占比整體上較為接近，這一定程度上反映出畢業(yè)生父親與其母親的職業(yè)或者工作單位類型之間存在高度的相關(guān)性。

7.家庭背景：家庭的年收入狀況

在調(diào)查中，我們將畢業(yè)生家庭的年收入劃分為四種類型：年收入在50 000元及以下、50 001至100 000元、100 001元至200 000元及200 000元以上。

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，畢業(yè)生家庭年收入在50 000元及以下的占比最高，約為40%。其次則為年收入在50 000元以上及100 000元以下家庭的占比，約為31%。年收入在20萬元以上家庭的占比最小，約為14%。

8.高校畢業(yè)生對就業(yè)渠道有效性的評價

在調(diào)查中，高校畢業(yè)生報告了對擇業(yè)就職渠道的評價。我們將擇業(yè)就職渠道分為四種類型：通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人；校園招聘會；人才招聘會和人才招聘網(wǎng)絡(luò)；其它。

從調(diào)查中可以看出，約有32.6%的高校畢業(yè)生認(rèn)為人才招聘會和人才招聘網(wǎng)絡(luò)在擇業(yè)過程中是最有效的，其次分別為校園招聘會和通過家庭和個人社會關(guān)系、托熟人，認(rèn)為這兩種求職渠道最有效的畢業(yè)生分別占比為26.7%和25%。

在這一部分，我們初略地描述了調(diào)查問卷的大致概況。在從實(shí)證分析社會分層對高校畢業(yè)生就業(yè)及最終獲取目前的工作崗位等方面的具體影響之前，我們首先提出以下假設(shè)：

一是父母的職業(yè)、工作單位對高校畢業(yè)生就業(yè)有影響。

二是父母親的受教育文化程度對高校畢業(yè)生就業(yè)有影響。

三是家庭背景對高校畢業(yè)生就職渠道有影響。

現(xiàn)采用排序Probit模型對高校畢業(yè)生工作單位類型及其就業(yè)渠道的相關(guān)影響因素進(jìn)行實(shí)證分析，以便驗(yàn)證上述假設(shè)是否正確。一方面借鑒相關(guān)研究，對實(shí)證過程中被解釋變量及相關(guān)解釋變量的選取進(jìn)行說明。另一方面，排序Probit模型意味著需要對諸如父母親的政治資本以及社會資本等畢業(yè)生的家庭背景進(jìn)行量化測度，在實(shí)證部分同時也將介紹測度方法。

二、變量選取與實(shí)證研究

1.變量選取與說明

在借鑒相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，研究采用排序Probit模型針對影響高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素進(jìn)行實(shí)證分析。首先將高校畢業(yè)生現(xiàn)在工作單位的類型作為被解釋變量。針對國家黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)與其他分別賦值4、3、2、1，這一賦值實(shí)際上也捕捉到了畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)單位的顯著差異。其次，與現(xiàn)有研究不同，本文以高校畢業(yè)生自我報告的最有效求職渠道作為被解釋變量。那些來自更具經(jīng)濟(jì)與社會優(yōu)勢地位家庭的大學(xué)畢業(yè)生通常擁有更為廣泛的社會網(wǎng)絡(luò)，其選擇就業(yè)的渠道更傾向于通過家庭與親屬，從而找到自己心儀的工作崗位。相比通過家庭和個人社會關(guān)系托熟人求職，諸如校園招聘、人才招聘及網(wǎng)上招聘等更具競爭性，考慮到這一點(diǎn)，針對通過家庭和個人社會關(guān)系托熟人、校園招聘會、人才招聘及網(wǎng)上招聘與其他分別賦值為1、2、3、4。從數(shù)值本身來看，這一賦值一定程度上反映出就業(yè)市場競爭性的強(qiáng)弱。比如說，在招聘過程中，校園招聘的競爭性一般會低于人才招聘及網(wǎng)上招聘的競爭性。最后，畢業(yè)生就業(yè)單位類型與求職渠道是本研究中的關(guān)鍵被解釋變量?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們普遍認(rèn)為國家黨政機(jī)關(guān)這一單位類型的層次通常高于事業(yè)單位。類似地，事業(yè)單位的層次通常又高于國有企業(yè)。如此一來，針對單位類型的賦值呈現(xiàn)出高低順序的差異，從而就可以基于排序Probit模型進(jìn)行實(shí)證分析。再以就業(yè)渠道而言，本文以競爭性強(qiáng)弱作為排序依據(jù)。競爭性相對更弱的就業(yè)渠道更為看重畢業(yè)生家庭背景，因?yàn)楫厴I(yè)生父母親的經(jīng)濟(jì)地位、政治資本與社會網(wǎng)絡(luò)等的強(qiáng)弱決定了該畢業(yè)生是否可能通過家庭與個人關(guān)系以及托熟人這一渠道找到工作。

借鑒已有研究及本文獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，排序模型的解釋變量(即畢業(yè)生當(dāng)前工作單位類型與畢業(yè)生選擇的求職渠道類型的影響因素)如下表1所示。

表1 排序Probit模型的解釋變量及說明

在表1中，對于解釋變量的選取與測量進(jìn)行了說明。將解釋變量區(qū)分為三大類：人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征、家庭背景與人力資本。在已有研究中，通常針對家庭背景中父母親政治身份等進(jìn)行更為細(xì)致的區(qū)分，比如黨員干部、黨員與群眾等方面的區(qū)分。在本文的調(diào)查中，父母親受教育程度與其職業(yè)工作單位類型實(shí)際上也能很好地測量父母親的政治資本與社會資本等。

2.排序Probit(Ordered Probit)回歸結(jié)果

以畢業(yè)生當(dāng)前工作單位類型作為被解釋變量的回歸結(jié)果如表2所示。

表2 以現(xiàn)在工作單位類型作為被解釋變量的排序probit回歸結(jié)果

從表2中排序Probit模型(2)的設(shè)定來看，父親職業(yè)與單位類型每上升一個層級(共10個層級)，則其子女單位類型(共四個類型)提升一級的概率為11.2%，這一估計(jì)值并且在統(tǒng)計(jì)上顯著。在表2的模型(3)，我們以母親職業(yè)與單位類型作為核心的解釋變量，實(shí)證結(jié)果表明，母親職業(yè)與單位類型每上升一個層級(與父親職業(yè)與單位類型劃分相同)，則其子女單位類型提升一級的概率為12.4%。就表2中的模型(2)與模型(3)而言，因?yàn)楫厴I(yè)生父親與母親職業(yè)與單位類型可能存在高度相關(guān)，為了避免實(shí)證過程中顯而易見的共線性問題，畢業(yè)生父親與母親的職業(yè)與單位類型作為解釋變量分別加入排序Probit模型。

在表2中，進(jìn)一步考慮畢業(yè)生的父母親受教育程度及其家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況對畢業(yè)生當(dāng)前工作單位類型的影響?？紤]到畢業(yè)生父母親受教育程度、家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況與其父母親職業(yè)及工作單位類型之間的顯著相關(guān)，為了避免顯著的共線性問題，在表2的回歸中，畢業(yè)生的父母親受教育程度及其職業(yè)與單位類型、家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況這三個主要的解釋變量是分別加入的。

接下來，繼續(xù)利用畢業(yè)生關(guān)于最有效求職渠道的評價作為被解釋變量進(jìn)行排序Probit回歸。畢業(yè)生對于“什么是最為有效的求職渠道”的主觀評價，一定程度上可以反映出畢業(yè)生自身的“社會地位認(rèn)同”或者“自我階層認(rèn)同”。

表3的回歸結(jié)果表明，父母親職業(yè)及單位類型與被解釋變量存在顯著的負(fù)相關(guān)，家庭經(jīng)濟(jì)收入狀況與被解釋變量存在顯著的負(fù)相關(guān)，而父母親受教育程度與被解釋變量之間并不存在顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)系。表3中模型(1)的回歸結(jié)果表明，畢業(yè)生的父親職業(yè)及單位類型與畢業(yè)生關(guān)于最有效求職渠道的評價之間的協(xié)相關(guān)系數(shù)的估計(jì)值為-0.042(并且在統(tǒng)計(jì)上顯著，畢業(yè)生的母親職業(yè)及單位類型與其求職渠道評價之間的相關(guān)系數(shù)估計(jì)值與之接近)。在賦值過程中，我們將那些競爭性相對較弱的求職渠道賦值更小。表3中模型(1)的結(jié)果意味著，對于那些來自具有更高經(jīng)濟(jì)與社會地位家庭的大學(xué)畢業(yè)生而言(以父母親職業(yè)單位類型作為測量)，他(她)們更為偏好競爭性相對更弱的求職渠道，他(她)們傾向認(rèn)為競爭性更弱的求職渠道對其自身就業(yè)更為有利。此外，表3中模型(3)的回歸結(jié)果表明，來自那些擁有更高家庭經(jīng)濟(jì)收入的畢業(yè)生偏好那些競爭性相對更弱的求職渠道。

表3 以求職渠道作為被解釋變量的排序probit回歸結(jié)果

從大學(xué)畢業(yè)生人口統(tǒng)計(jì)學(xué)及人力資本相關(guān)的測量指標(biāo)來看，表3的回歸結(jié)果表明，學(xué)校背景越好(比如作為雙一流大學(xué)南昌大學(xué)的畢業(yè)生相對于普通本科院校南昌工程學(xué)院的畢業(yè)生)，越傾向于選擇更具競爭性的就業(yè)渠道。相比女性，男性大學(xué)畢業(yè)生更為傾向選擇競爭性更強(qiáng)的擇業(yè)渠道。與此同時，學(xué)生干部經(jīng)歷可能提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而使得其更偏向競爭更為激烈的擇業(yè)渠道。此外，畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)及其畢業(yè)時的政治面貌也與畢業(yè)生對于有效求職渠道的評價之間存在正相關(guān)。相比其他專業(yè)，理學(xué)及工學(xué)專業(yè)(=1)畢業(yè)生面臨更為旺盛的就業(yè)需求。而大學(xué)畢業(yè)生的政治面貌(黨員=1，共青團(tuán)員=2，民主黨派=3，群眾=4)則反映出大學(xué)生在校期間的綜合表現(xiàn)，相比那些不是黨員的大學(xué)畢業(yè)生，擁有黨員身份的大學(xué)畢業(yè)生更為偏向那些競爭力相對較弱的求職渠道，這與其自身在校期間積累的社會關(guān)系存在一定的關(guān)系。

整體上來看，表3的回歸結(jié)果表明，除了家庭背景會影響大學(xué)畢業(yè)生關(guān)于求職渠道的選擇，諸如黨員身份、學(xué)生干部經(jīng)歷及其所學(xué)專業(yè)等也會影響到大學(xué)畢業(yè)生自身究竟偏好哪一種或者哪一些作為自己尋找工作時的求職渠道。

三、研究結(jié)論

1.高校畢業(yè)生的父母親職業(yè)及單位類型不僅影響大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)前的工作單位類型，而且影響了大學(xué)畢業(yè)生對于最有效求職渠道的評價。父母親職業(yè)與工作單位類型對畢業(yè)生當(dāng)前工作單位類型具有正向的顯著影響。一方面，那些處于優(yōu)勢階層地位的家庭，其子女在就業(yè)時更有可能找到更穩(wěn)定更有保障的工作崗位。另一方面，父母親的職業(yè)及單位類型也會不斷強(qiáng)化大學(xué)畢業(yè)生對于擇業(yè)渠道的判斷及認(rèn)同。

2.父母親受教育文化程度對高校畢業(yè)生就業(yè)有影響。如果畢業(yè)生的父母親接受過更高層次教育以及具有更高家庭收入，這些畢業(yè)生通常會選擇繼續(xù)深造。已有研究表明，擁有更多經(jīng)濟(jì)資源以及更高社會資本的學(xué)生通常具有更為強(qiáng)烈的求學(xué)意愿，從而也就推遲進(jìn)入就業(yè)市場。

3.家庭背景對高校畢業(yè)生就職渠道有影響。來自不同社會階層的畢業(yè)生在擇業(yè)觀、擇業(yè)途徑、擇業(yè)機(jī)會等方面存在較大差異。來自家庭背景較為優(yōu)越的畢業(yè)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上可能更加注重個人專業(yè)對口、職業(yè)地位和發(fā)展前景、個人興趣等。來自社會階層較低的畢業(yè)生擇業(yè)首要考慮的是先就業(yè)后擇業(yè)，先解決崗位問題以便減輕家庭負(fù)擔(dān)等。來自不同社會階層的畢業(yè)生在擇業(yè)渠道存在一定差別。來自具有更高優(yōu)勢經(jīng)濟(jì)與社會地位階層的子女在就業(yè)信息獲取、崗位獲得方面更具優(yōu)勢。

此外，大學(xué)畢業(yè)生的黨員身份及其畢業(yè)年份對其當(dāng)前工作單位類型也產(chǎn)生了一定的影響。諸如性別、專業(yè)背景、學(xué)生干部經(jīng)歷、黨員身份及其畢業(yè)學(xué)校背景等對于大學(xué)畢業(yè)生關(guān)于最有效求職渠道的評價也存在一定的影響。畢業(yè)生自身的人力資本的提升對于其就業(yè)也存在較為顯著的影響。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的對策建議

就業(yè)是最大的民生。解決好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、高校、社會與就業(yè)單位之間的協(xié)作，打造一個大學(xué)畢業(yè)生“愿意就業(yè)”的氛圍、提升大學(xué)畢業(yè)生“能就業(yè)”的本領(lǐng)、最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“就好業(yè)”，努力使“社會流動的渠道越來越開放，越來越多，盡管還存在著許多制度性限制和障礙，但只要通過努力奮斗，只要有能力，每個人都有改變其社會地位的可能?！盵1]

1.通過社會各界共同努力創(chuàng)造一個大學(xué)畢業(yè)生“愿意就業(yè)”的氛圍，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個公平的社會環(huán)境。近年來，大學(xué)生“慢就業(yè)”“啃老族”等現(xiàn)象逐漸增多，“讀書無用論”也甚囂塵上，“畢業(yè)即失業(yè)”等也成為熱點(diǎn)話題。誠然，這一方面與大學(xué)畢業(yè)生自身的就業(yè)意愿與外部經(jīng)濟(jì)形勢等相關(guān)，另一方面，我們也不能忽略社會階層固化導(dǎo)致社會流動性減弱對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)熱情的侵害。要實(shí)現(xiàn)高等教育推動社會流動的功能，我們需要從觀念與外在環(huán)境上為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。第一，政府及相關(guān)部門要繼續(xù)強(qiáng)化就業(yè)政策，拓寬市場就業(yè)渠道、推動降低就業(yè)門檻、降低甚至取消部分準(zhǔn)入類職業(yè)資格考試工作年限要求，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更為寬松的途徑。第二，進(jìn)一步創(chuàng)造公平競爭的就業(yè)環(huán)境，教育回報的不公平是阻礙社會階層有序流動的一個重要因素，通過努力消除影響教育回報公平的制度性障礙，從而為大多數(shù)高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)社會階層流動創(chuàng)造前提。第三，可以通過政府、高校及企業(yè)等之間的合作，實(shí)施青年就業(yè)啟航計(jì)劃，通過政策傾斜激發(fā)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)意愿、引導(dǎo)高校畢業(yè)生想就業(yè)。

2.提升高校畢業(yè)生“能就業(yè)”的本領(lǐng)。人力資本在高校畢業(yè)生擇業(yè)及就業(yè)等方面也發(fā)揮著積極的影響。高校畢業(yè)生通過人力資本積累，也會增強(qiáng)其進(jìn)入各種類型單位的競爭力、擁有更好的職業(yè)前景。提升高校畢業(yè)生的人力資本，不僅有賴于大學(xué)生自身提高綜合素質(zhì)、設(shè)置合理的就業(yè)期望以及提升自身終身學(xué)習(xí)的能力，而且還有賴于高校的努力。高校要注重利用自身資源及信息優(yōu)勢在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮積極影響，注重提升自身的教育質(zhì)量，在培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、實(shí)干及拼搏精神的大學(xué)生上花大功夫。同時，高校應(yīng)根據(jù)社會人才需求結(jié)構(gòu)，動態(tài)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，減輕高等教育與就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性錯配問題?！跋忍觳蛔愫筇煅a(bǔ)”，在校大學(xué)生要努力學(xué)好本領(lǐng)，通過提升自身的能力與素質(zhì)，有利于在就業(yè)市場脫穎而出。

3.努力實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生“就好業(yè)”的目標(biāo)。高校畢業(yè)生在擇業(yè)渠道與就業(yè)單位類型呈現(xiàn)出顯著的代際傳遞。高等教育的一個重要功能是創(chuàng)造社會階層流動性，打破階層固化，不斷構(gòu)建開放型、進(jìn)取型的社會形態(tài)，這樣的社會形態(tài)才具有持久的生命力?；诖耍瑸榱藢?shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生“就好業(yè)”的目標(biāo)，第一，政府應(yīng)該嘗試對教育獲得中的相對弱勢群體進(jìn)行補(bǔ)償，之所以如此主要是為了實(shí)現(xiàn)享有高等教育機(jī)會的公平。第二，在教育獲得機(jī)會公平的基礎(chǔ)之上，政府與相關(guān)部門可以進(jìn)一步通過政策性措施推進(jìn)教育回報層面的公平。當(dāng)前，體制內(nèi)工作是一個香餑餑。相比其他群體，出身于較高社會階層的高校畢業(yè)生在競爭體制內(nèi)工作或者在體制內(nèi)升遷時更具優(yōu)勢。盡管諸如黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位與國有企業(yè)等體制內(nèi)崗位的招錄秉持“逢進(jìn)必考”的原則，不過，其面試及選拔機(jī)制等仍然需要進(jìn)一步完善。為此，政府及相關(guān)部門應(yīng)該在招聘及選拔過程中遵循公正、公開以及透明等原則，為畢業(yè)生進(jìn)入體制內(nèi)單位及其未來的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造一個公平的競爭環(huán)境。第三，對于當(dāng)前與江西省及國家發(fā)展戰(zhàn)略密切相關(guān)以及重點(diǎn)扶持的行業(yè)及部門等，相關(guān)部門應(yīng)采用激勵政策加以引導(dǎo)，不斷吸引大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入相關(guān)行業(yè)及部門，從而推進(jìn)國家及地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，為高校畢業(yè)生創(chuàng)造出更多的有挑戰(zhàn)性的工作崗位。如此一來，既可以留住當(dāng)?shù)馗咝５漠厴I(yè)生，又可以不斷吸引外來人才進(jìn)入該行業(yè)及部門，實(shí)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生“就好業(yè)”的目標(biāo)。