姚文國(guó)

向戰(zhàn)而行、保證打贏是我軍思想政治教育工作的根本價(jià)值所在。對(duì)照戰(zhàn)斗力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，總體感到任務(wù)中思想政治教育在服務(wù)保證打贏上存在四個(gè)方面的突出問題：一是聚焦靶心發(fā)力不準(zhǔn)導(dǎo)致教育本真“缺失”。主要表現(xiàn)在思想政治教育服務(wù)保證打贏指向標(biāo)準(zhǔn)還不高，有的僅僅盯著保安全保穩(wěn)定抓教育，思想政治教育的聚焦點(diǎn)著力點(diǎn)沒有真正放在敢上戰(zhàn)場(chǎng)、能打勝仗上，在回答“打什么仗、怎么打仗”上思想引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。二是統(tǒng)攬思想聚力不夠?qū)е陆逃窬帧捌啤?。主要表現(xiàn)在對(duì)任務(wù)中官兵的活思想、新情況掌握還不夠，習(xí)慣于按照平時(shí)狀態(tài)四平八穩(wěn)搞教育，導(dǎo)致思想政治教育“藥不對(duì)癥”“箭不對(duì)靶”。三是統(tǒng)籌資源蓄力不盈導(dǎo)致教育承載“空虛”。主要表現(xiàn)在官兵已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，教育內(nèi)容卻還依舊停留在舊時(shí)代，內(nèi)容不深不實(shí)、生硬枯燥、缺乏活力，導(dǎo)致思想政治教育缺乏時(shí)代性和感召力。四是方法手段助力不足導(dǎo)致教育磁性“退化”。主要表現(xiàn)在教育手段比較單一、方法比較局限，習(xí)慣于“你聽我講”“你看我做”的“填鴨式”“說教式”教育，缺 乏對(duì)“懇 談式”“辨 析式”“案 例式”“分 享 式”“體驗(yàn)式”新教育手段的運(yùn)用。

強(qiáng)化任務(wù)中思想政治教育服務(wù)保證打贏指向，必須緊緊扭住官兵主體，對(duì)標(biāo)對(duì)表戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，融入對(duì)抗全過程，把思想政治教育的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為能打勝仗的強(qiáng)大勝勢(shì)。

一、目標(biāo)指向歸正任務(wù)重心，提升教育“貢獻(xiàn)率”

始終堅(jiān)持聚焦備戰(zhàn)打仗主責(zé)主業(yè)，確保發(fā)揮思想政治教育服務(wù)保證打贏作用。一是緊盯任務(wù)特點(diǎn)強(qiáng)化。堅(jiān)持把思想政治教育納入任務(wù)籌劃的“總盤子”，結(jié)合任務(wù)進(jìn)程、對(duì)抗需求、行動(dòng)特點(diǎn)同步跟進(jìn)組織實(shí)施。例如，在偵擾協(xié)同專項(xiàng)行動(dòng)中，注重抓聯(lián)合理念和協(xié)同紀(jì)律的強(qiáng)化；在電子對(duì)抗戰(zhàn)法運(yùn)用中，注重抓大局觀念和戰(zhàn)略素養(yǎng)的培塑；在察打一體綜合行動(dòng)中，注重抓思想、技術(shù)與戰(zhàn)法的融合，確保把教育“準(zhǔn)星”始終對(duì)準(zhǔn)打仗“靶心”。二是緊盯瓶頸梗阻破題。全力糾治任務(wù)與政治教育“兩張皮”的“錯(cuò)位”思想、僅僅注重抓安全保穩(wěn)定的“讓位”思想和為了搞教育而搞教育的“虛位”思想，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，樹立“軍政一盤棋”思想，逐一破解制約戰(zhàn)斗力提升矛盾，在體系聚優(yōu)中找準(zhǔn)對(duì)戰(zhàn)斗力貢獻(xiàn)率的增長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與備戰(zhàn)打仗有機(jī)銜接、內(nèi)在聯(lián)動(dòng)。三是緊盯戰(zhàn)斗精神激發(fā)。針對(duì)任務(wù)環(huán)境苦、時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大等實(shí)際，突出戰(zhàn)斗特質(zhì)，廣泛開展學(xué)習(xí)戰(zhàn)史、戰(zhàn)例、戰(zhàn)將、戰(zhàn)斗英雄活動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)新時(shí)代軍隊(duì)職能使命教育、形勢(shì)戰(zhàn)備教育和軍隊(duì)根本職能教育，深入學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)斗英雄、新時(shí)代衛(wèi)國(guó)戍邊英雄群體和張富清、杜富國(guó)等英模人物先進(jìn)事跡和崇高精神，時(shí)刻叫響“看我的”“跟我上”戰(zhàn)斗口號(hào)，切實(shí)把“兩不怕”戰(zhàn)斗精神植入靈魂、融入血脈。

二、瞄準(zhǔn)群體特征凝神聚力，塑造教育“好樣子”

始終緊盯任務(wù)一線官兵動(dòng)態(tài)思想和現(xiàn)實(shí)需求，著眼官兵理解任務(wù)、安心任務(wù)、遂行任務(wù)要求，精確運(yùn)用時(shí)間、精細(xì)編組人員，確保教育有的放矢。一是貫穿全程把控思想。突出準(zhǔn)確、快速、細(xì)致的要求，精確把握思想抓教育。任務(wù)前采取問卷調(diào)查、座談了解、個(gè)別談心等方式搞好官兵思想調(diào)查，重點(diǎn)了解官兵思想反映、任務(wù)態(tài)度、傾向性問題、現(xiàn)實(shí)困難等；任務(wù)中及時(shí)跟進(jìn)官兵思想心理動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注首次執(zhí)行任務(wù)、家庭困難和重要崗位人員；任務(wù)間隙普遍開展談心交心，把官兵“說不出的苦”“解不了的難”“想不到的事”了解清楚、掌握翔實(shí)，傾心搞好人文關(guān)懷，做好一人一事思想工作。二是靈活機(jī)動(dòng)運(yùn)用時(shí)間。堅(jiān)持統(tǒng)分結(jié)合、穿插滲透、簡(jiǎn)短有效的原則，精心規(guī)劃時(shí)間抓教育。注重用足任務(wù)準(zhǔn)備期、間歇期等整塊時(shí)間抓好大項(xiàng)教育、完成規(guī)定動(dòng)作，用好出發(fā)前、歸隊(duì)后等零散時(shí)間開展隨機(jī)教育、做好自選動(dòng)作，適時(shí)組織理論骨干成立“理論輕騎隊(duì)”，深入各任務(wù)小組授課解惑，把學(xué)習(xí)教育貫穿于任務(wù)過程、開展到任務(wù)一線、滲透到任務(wù)每個(gè)崗位。三是科學(xué)合理編組人員。針對(duì)人員動(dòng)態(tài)變化、分散編組、臨時(shí)抽組的實(shí)際，精細(xì)分組人員抓教育。注重發(fā)揮機(jī)關(guān)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力和基層自主抓建能力，針對(duì)不同單位、不同崗位、不同方向人員定計(jì)劃列措施，按照零散人員集中組織學(xué)、勤務(wù)人員統(tǒng)一安排講、任務(wù)人員見縫插針補(bǔ)的原則，該合并的合并、該統(tǒng)籌的統(tǒng)籌，確保教育和對(duì)抗任務(wù)兩兼顧。

三、實(shí)踐運(yùn)用緊貼任務(wù)一線，充實(shí)教育“硬內(nèi)核”

始終把握部隊(duì)野外宿營(yíng)、任務(wù)一線特點(diǎn)，盤活網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)、任務(wù)資源，充實(shí)完善教育內(nèi)容，不斷提升思想政治教育的時(shí)效性和感召力。一是著眼快捷新穎盤活網(wǎng)絡(luò)資源。充分挖掘利用互聯(lián)網(wǎng)豐富優(yōu)質(zhì)的各類教育資源，注重結(jié)合當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)和任務(wù)進(jìn)程，通過網(wǎng)課、微視頻、紀(jì)錄片、軍事專欄等開展針對(duì)性教育，推廣使用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“人民日?qǐng)?bào)”等APP 跟進(jìn)學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，關(guān)注“軍報(bào)記者”“鈞正平工作室”等微信公眾號(hào)實(shí)時(shí)推送優(yōu)質(zhì)文章與正能量短視頻，真正把教育和任務(wù)有效銜接起來(lái)。二是著眼地域特點(diǎn)盤活社會(huì)資源。任務(wù)準(zhǔn)備期，注重與任務(wù)地域部隊(duì)、公安、國(guó)安等單位加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)，掌握第一手?jǐn)成缜橘Y料，及時(shí)組織官兵學(xué)習(xí)了解任務(wù)地域社會(huì)環(huán)境、民族風(fēng)俗和演練區(qū)陣地點(diǎn)位、橋梁道路等基本情況；任務(wù)間歇期，積極組織官兵到當(dāng)?shù)丶t色教育基地開展現(xiàn)地教學(xué)，邀請(qǐng)老革命、老英雄、名師專家等為官兵做輔導(dǎo)報(bào)告，進(jìn)一步拓展教育維度。三是著眼交流共享盤活任務(wù)資源。組織參觀紅軍裝備、指揮所、宿營(yíng)地，召開紅藍(lán)雙方任務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)紅軍優(yōu)秀政治教員和模范典型人物講述任務(wù)故事、任務(wù)經(jīng)驗(yàn)、工作心得和成長(zhǎng)經(jīng)歷，在相互學(xué)習(xí)交流中汲取養(yǎng)分、提升自我。以任務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)異、具有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人為典型線索，以“兵演兵、兵說兵”的形式舉辦“講身邊故事、贊身邊戰(zhàn)友”懇談會(huì)、弘揚(yáng)戰(zhàn)斗精神故事會(huì)等活動(dòng)，讓任務(wù)官兵講述分享自己的對(duì)抗故事，用身邊人身邊事感召部隊(duì)教育官兵。

四、守正創(chuàng)新豐富方式方法，描繪教育“新圖樣”

始終堅(jiān)持符合時(shí)代要求、體現(xiàn)時(shí)代特色，豐富教育方式方法，強(qiáng)化思想政治教育凝聚力和吸引力。一是官兵同臺(tái)提質(zhì)。注重發(fā)揮理論骨干的理論引導(dǎo)作用、黨員隊(duì)伍和軍士隊(duì)伍的表率引領(lǐng)作用、思想骨干和文體骨干的深入群眾優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們積極走上講臺(tái)、站上C位，用兵言兵語(yǔ)講清貼近官兵的小道理。定期組織“理論之星”“優(yōu)秀教員”等評(píng)比活動(dòng)，充分挖掘蘊(yùn)藏在官兵中的教育資源，不斷增強(qiáng)教育參與者的覆蓋面。二是文化氛圍熏陶。注重以特色文化建設(shè)為牽引，突出“忠誠(chéng)、血性、過硬”主題，按照“宿營(yíng)區(qū)外實(shí)戰(zhàn)化、宿營(yíng)區(qū)內(nèi)顯特色”原則，著力打造硝煙味濃、實(shí)戰(zhàn)味足的“野戰(zhàn)文化、指揮所文化、帳篷文化”，因地制宜建立野戰(zhàn)俱樂部、流動(dòng)廣播站、露天觀影臺(tái)、任務(wù)龍虎榜等，處處展示精武礪劍文化、時(shí)時(shí)鼓舞激發(fā)軍心士氣。三是特色活動(dòng)促效。任務(wù)出征前，組織召開誓師動(dòng)員大會(huì)，開展挑應(yīng)戰(zhàn)、表決心、文藝匯演等活動(dòng)，砥礪精神意志，激昂戰(zhàn)訓(xùn)熱情。任務(wù)過程中，跟進(jìn)開展“我為任務(wù)獻(xiàn)一計(jì)”“戰(zhàn)法創(chuàng)新大家談”等軍事民主活動(dòng)，組織評(píng)選“對(duì)抗尖兵”“訓(xùn)練之星”，讓錦旗進(jìn)班排、掛床頭，不斷強(qiáng)化官兵愛崗敬業(yè)、精武強(qiáng)能、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。任務(wù)間歇期，積極開展紅歌教唱、棋牌比賽、集體觀影、球類競(jìng)賽等文體娛樂活動(dòng)，以官兵喜聞樂見的方式愉悅身心、緩解壓力。