車永鋼

摘要：我國建筑業(yè)的快速發(fā)展離不開各行業(yè)的大力支持和國家政策的支持。隨著社會的發(fā)展和文明的形成，人們開始意識到人與自然的和諧是人類生存的基礎(chǔ)。人們不僅要求建筑結(jié)構(gòu)不再簡單地防風(fēng)防雨，而且對建筑結(jié)構(gòu)的美觀、安全和質(zhì)量也提出了更高的要求。特別是近代以來，世界各地的人們對環(huán)境保護(hù)的意識越來越強(qiáng)，因此建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和施工過程必須融入生態(tài)和綠色理念，以促進(jìn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：建筑;綠色建筑設(shè)計(jì);發(fā)展趨勢

引言：

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人民生活水平的提高得到了進(jìn)一步的發(fā)展。綠色建筑主要是指在建筑的整個生命周期內(nèi)，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，為人們提供高效、健康、舒適的生活空間。綠色建筑技術(shù)注重低消耗、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保和高效，是當(dāng)前我國能源危機(jī)和環(huán)境污染下可持續(xù)發(fā)展的方法之一。

1.推進(jìn)綠色建筑教育的重要性

由于全球能源危機(jī)和環(huán)境污染日益嚴(yán)重，綠色、低碳、環(huán)保成為全球建筑界倡導(dǎo)的理念，綠色建筑教育主要倡導(dǎo)綠色平衡的理念，充分體現(xiàn)了人文與建筑、環(huán)境與科技的統(tǒng)一。因此，在高校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中推廣綠色建筑教育，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的建筑環(huán)保意識，進(jìn)而使未來的建筑業(yè)與環(huán)境和諧發(fā)展。同時(shí)，綠色建筑教育可以使學(xué)生有更扎實(shí)的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，進(jìn)而在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，通過不斷的實(shí)踐積累提高學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力，使我國建筑行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。

2.綠色建筑的特點(diǎn)

與任何其他建筑相比，綠色建筑就其全生命周期特征而言，在節(jié)能環(huán)保方面占據(jù)著相對突出的地位。綠色建筑的設(shè)計(jì)將更加注重安全、環(huán)保和美觀之間的綜合改善。在實(shí)際設(shè)計(jì)和施工階段，必須考慮建筑垃圾清理對環(huán)境的影響，全面提高綠色建筑工程的整體質(zhì)量。由于綠色建筑的建設(shè)直接影響人們的身心健康，為了有效保證人們的健康生活，相關(guān)人員在設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)運(yùn)用環(huán)保材料的應(yīng)用設(shè)計(jì)理念來設(shè)計(jì)綠色建筑，從而為提高綠色建筑的整體設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，“綠色”的建筑特征可以體現(xiàn)在自然環(huán)境和建筑結(jié)構(gòu)之間的平衡上。在綠色建筑設(shè)計(jì)中，相關(guān)專業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)師應(yīng)結(jié)合自然環(huán)境設(shè)計(jì)與建筑工程的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自然生態(tài)環(huán)境與建筑結(jié)構(gòu)施工的和諧平衡發(fā)展。

3.綠色建筑技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的發(fā)展

3.1綠色集成設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在建筑設(shè)計(jì)中引入綠色建筑設(shè)計(jì)的概念，首先要從整合的角度考慮建筑的選址、環(huán)境和功能要求等因素，根據(jù)建筑功能選擇與生產(chǎn)條件相匹配的建筑環(huán)境。這里的施工環(huán)境不僅包括當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)向、光線、降水、地形，還根據(jù)建筑是否有排污系統(tǒng)，生產(chǎn)產(chǎn)生的廢棄物是否對社會有很大的毒害作用，來確定建筑周圍每平方米的居民人數(shù)。在建筑選址的情況下，設(shè)計(jì)師應(yīng)整合建筑周圍的環(huán)境、氣候和資源，提高可再生能源的利用率。結(jié)合建筑的功能要求，整合生產(chǎn)環(huán)節(jié)，根據(jù)生產(chǎn)流程安排具體的建筑位置，降低生產(chǎn)過程中的垃圾處理難度，合理搭配優(yōu)化的資源節(jié)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐匦巍⑺?、地質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)一步完善建筑設(shè)計(jì)藍(lán)圖。最后根據(jù)已完成的建筑結(jié)構(gòu)，安排建筑細(xì)部，如建筑內(nèi)綠化帶的面積和位置，不同建筑的朝向、體積和距離等。從而從全局角度優(yōu)化建筑布局，使建筑設(shè)計(jì)具有和諧美觀的綜合效果。

3.2相關(guān)建筑朝向設(shè)計(jì)

建筑方向的設(shè)計(jì)與光和風(fēng)的方向密切相關(guān)。在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師必須考慮建筑的照明條件，應(yīng)用風(fēng)向條件，以獲得科學(xué)的通風(fēng)。如果不考慮建筑的大小，綠色節(jié)能技術(shù)更適合南北朝向的房屋，提供有效的節(jié)能。同時(shí)，在傳統(tǒng)觀念的影響下，國內(nèi)與建筑方向相關(guān)的問題大多是面向南北的。采光和通風(fēng)是建筑朝向設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，可在房屋西側(cè)和西側(cè)安裝適當(dāng)尺寸的窗戶。設(shè)計(jì)師可以減少能源的使用，假設(shè)外表面減少，也就是房屋內(nèi)部的冷負(fù)荷相應(yīng)減少。

3.3“多層次遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式

將綠色建筑設(shè)計(jì)教學(xué)融入傳統(tǒng)建筑設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)注重建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的多層次遞進(jìn)整合，學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)簡單遞進(jìn)深化。在這個過程中，建筑設(shè)計(jì)藝術(shù)和建筑技術(shù)可以相互橫向發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的目的。多層次遞進(jìn)教學(xué)主要從一年級到五年級進(jìn)行。循序漸進(jìn)的過程可以有效地讓學(xué)生從簡單到深入地學(xué)習(xí)綠色建筑設(shè)計(jì)的理念。

3.4綠色施工建筑材料的選擇

綠色建筑設(shè)計(jì)越來越重視綠色建筑材料的使用，綠色建筑材料已經(jīng)成為綠色建筑過程中選擇的關(guān)鍵材料。隨著相關(guān)人員對綠色建筑理念的加強(qiáng)，目前管理人員和普通施工人員都在積極尋找綠色建材。在綠色建筑設(shè)計(jì)過程中，環(huán)境建筑師更喜歡使用可再生和污染更少的建筑材料。此外，建筑企業(yè)傾向于用最少的材料完成大多數(shù)施工任務(wù)，以節(jié)省施工成本，綠色建筑材料可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。綠色建材從生產(chǎn)到使用對環(huán)境污染小。由于其能源生產(chǎn)成本低，使用頻率高得多，正好達(dá)到綠色建筑建設(shè)的目標(biāo)。

3.5多元化教學(xué)評價(jià)體系

傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)體系主要以學(xué)生設(shè)計(jì)的圖紙為基礎(chǔ)。對于綠色建筑設(shè)計(jì)的整合，學(xué)生需要注意綠色建筑技術(shù)在設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用。然而，由于綠色建筑設(shè)計(jì)的復(fù)雜應(yīng)用，單一的教學(xué)評價(jià)體系無法全面評價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況。因此，建立了多元化的教學(xué)評價(jià)體系，主要評價(jià)學(xué)生完成課程的答辯、設(shè)計(jì)方案的繪制評價(jià)和學(xué)生作業(yè)的互評，從而更全面地了解學(xué)生對綠色建筑技術(shù)的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)論

總的來說，由于綠色建筑的設(shè)計(jì)與時(shí)代發(fā)展要求緊密結(jié)合，中國建筑領(lǐng)域綠色建筑設(shè)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)和要求越來越明確，這一理念的實(shí)施真正促進(jìn)了中國建筑領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。

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