焦宏兵

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科涵蓋知識(shí)內(nèi)容比較多，涉及的一些知識(shí)點(diǎn)還具有邏輯性和抽象性較強(qiáng)的特征，只依賴小學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平無(wú)法準(zhǔn)確理解和牢固把握，需要教師結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)多媒體教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和攻克教學(xué)重難點(diǎn)，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;應(yīng)用;剖析

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0085-02

Analysis on the Application of Multimedia in Primary School Mathematics Teaching

（Niuzhan Primary School，Tonganyi Town， Longxi County， Gansu Province，China）? JIAO Hongbing

【Abstract】Primary school mathematics subjects cover a lot of knowledge content， and some of the knowledge points involved are also characterized by strong logic and abstraction. Only relying on the current cognitive level of primary school students cannot accurately understand and firmly grasp. Teachers need to combine classroom teaching and student learning In fact， the scientific and reasonable application of multimedia teaching methods can stimulate students' interest in learning and overcome major difficulties in teaching. While improving the efficiency of elementary school mathematics teaching， it will promote students' more comprehensive development.

【Keywords】Elementary school mathematics; Multimedia; Application; Analysis

隨著新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育教學(xué)中的不斷滲透和深化，教師開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更加注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，并借助現(xiàn)代化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投身到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相應(yīng)課堂教學(xué)目標(biāo)也能更快更好地達(dá)成。而多媒體作為一種新興教學(xué)方法，將之應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，與小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，并能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探究討論中解決學(xué)習(xí)遇到的難題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也會(huì)變得更加事半功倍。本文聯(lián)系多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要作用，從趣味導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、解決重難點(diǎn)問(wèn)題等方面入手，提出幾點(diǎn)有效應(yīng)用策略，以供參考。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重對(duì)多媒體進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，可以起到以下作用。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科涵蓋的知識(shí)內(nèi)容比較多，并且在對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求比較高，僅仰賴教師課堂口頭、肢體語(yǔ)言進(jìn)行教授，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生理解和掌握，久而久之學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)困難，并喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，相應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量也會(huì)受到嚴(yán)重影響。而將多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以充分發(fā)揮多媒體音視頻、動(dòng)靜結(jié)合、直觀形象等優(yōu)勢(shì)特征，使課堂展現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容更加貼合學(xué)生形象思維，在理解和掌握上也會(huì)更加容易，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被充分激發(fā)，并推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。

（二）發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力

素質(zhì)教育背景下，教師開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，更加側(cè)重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力進(jìn)行培養(yǎng)，而利用多媒體就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)情境，并引領(lǐng)學(xué)生跟隨情境對(duì)課堂教師提出的問(wèn)題進(jìn)行主動(dòng)思考和深入探究，并在分析、解決問(wèn)題過(guò)程中鍛煉思維能力和解決學(xué)習(xí)難題，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)也能順利達(dá)成。

（三）提高課堂教學(xué)效果

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)更好地貫徹了新興教育理念，教師開(kāi)展教學(xué)也更加尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，并留出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考探索。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，教師也可以運(yùn)用多媒體以更加直觀、形象的方式幫助學(xué)生理解和掌握，甚至還可以利用多媒體交互功能，加強(qiáng)師生、生生之間的溝通聯(lián)系，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，相應(yīng)課堂教學(xué)效果也會(huì)得到顯著提高。

二、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）利用多媒體，趣味導(dǎo)入新課

興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)最好的老師，更是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)新課教學(xué)時(shí)，教師就可以結(jié)合小學(xué)生喜愛(ài)新鮮事物和好奇心濃厚的性格特征，利用多媒體各個(gè)功能對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。以“認(rèn)識(shí)圖形”為例，教學(xué)中教師可以將生活中較為常見(jiàn)的三角形、正方形、圓形等物品用圖片、視頻等方式展現(xiàn)出來(lái)，可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生關(guān)注，并對(duì)課件展現(xiàn)出的圖形進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并為新課教學(xué)有條不紊展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考

在新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，教師要重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，并為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)和思考探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考分析中掌握知識(shí)和鍛煉能力。而將多媒體應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以充分利用多媒體音視頻結(jié)合、形象逼真等優(yōu)勢(shì)特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)學(xué)習(xí)情境，并根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置多個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨情境進(jìn)行思考和分析，在整個(gè)參與過(guò)程中學(xué)生也能夠?qū)φn堂教授知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)細(xì)致的把握，相應(yīng)思維能力也能得到有效培養(yǎng)。以“分類與整理”為例，教學(xué)中教師可以利用整理衣服事件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，并讓學(xué)生思考可以采取哪些方法完成衣服整理？在生活化情境刺激下學(xué)生思維得到激發(fā)，并跟隨教師給出的情境內(nèi)容主動(dòng)思考怎樣進(jìn)行有效整理，整個(gè)操作中教師也要扮演好指導(dǎo)者角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生靈感，獲得有效分類和整理路徑，通過(guò)思考和探究學(xué)生也會(huì)了解到可以采取季節(jié)、長(zhǎng)短、顏色等方法進(jìn)行分類整理。

（三）運(yùn)用多媒體，解決學(xué)習(xí)難題

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科涉及的知識(shí)內(nèi)容比較多，并且很多知識(shí)內(nèi)容都具有抽象性和邏輯性較強(qiáng)的特征，在對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行理解、掌握和應(yīng)用時(shí)存在一定難度，而將多媒體應(yīng)用其中，就可以使復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單化，同時(shí)運(yùn)用多媒體直觀形象、靈活變化的特征，可以幫助學(xué)生更好地理解，相應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)也能得到攻破。以“認(rèn)識(shí)時(shí)間”為例，在教學(xué)中學(xué)生對(duì)小時(shí)、分鐘和秒的概念及三者關(guān)系進(jìn)行理解，容易受到知識(shí)點(diǎn)抽象性較強(qiáng)的影響，導(dǎo)致學(xué)生難以把握，這時(shí)候教師就可以利用多媒體，以圖片的方式向?qū)W生直觀展現(xiàn)時(shí)鐘圖片，并通過(guò)播放視頻幫助學(xué)生理清小時(shí)、分鐘和秒的概念以及存在關(guān)系，甚至還可以給出幾個(gè)范例，讓學(xué)生運(yùn)用掌握時(shí)間概念及規(guī)律進(jìn)行分析和解決，在多媒體直觀、動(dòng)態(tài)演示下學(xué)生也能準(zhǔn)確掌握和靈活運(yùn)用，進(jìn)而有效解決課堂教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生邏輯思維、實(shí)踐應(yīng)用等能力也能得到有效培養(yǎng)。

（四）借助多媒體，布置課后作業(yè)

在完成課堂教學(xué)以后，通常教師會(huì)通過(guò)布置課后作業(yè)的方式，對(duì)學(xué)生已學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并在深化訓(xùn)練中提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。然而傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師布置作業(yè)更多體現(xiàn)為書(shū)面作業(yè)，在作業(yè)類型、展現(xiàn)方式上也較為單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，作業(yè)起到的作用也會(huì)大打折扣。而將多媒體應(yīng)用其中，就可以創(chuàng)新課后作業(yè)形式，學(xué)生也能結(jié)合自身實(shí)際需求進(jìn)行自主選擇和完成，教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況也能及時(shí)給出反饋，以幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也能得到有力保障。以“混合運(yùn)算”為例，完成教學(xué)以后，教師就可以設(shè)置基礎(chǔ)、專項(xiàng)、拓展、實(shí)踐等課后作業(yè)，并讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)信息平臺(tái)進(jìn)行自主操作和完成，操作中學(xué)生可以選擇適合自己的作業(yè)難度，教師也能通過(guò)后臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行全面把握，針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題也能及時(shí)指出和給出針對(duì)性建議，甚至可以總結(jié)和分析學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題，并利用多媒體制作簡(jiǎn)單課件，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下下載播放學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和獲得個(gè)性化發(fā)展。

綜上所述，本文是基于對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的分析，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)多媒體加以運(yùn)用，可以充分展現(xiàn)多媒體音視頻結(jié)合、生動(dòng)形象、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)等優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)科中的疑難知識(shí)點(diǎn)也能簡(jiǎn)單化呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，教師還可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)思考和深入探索中理清知識(shí)脈絡(luò)和發(fā)展學(xué)科綜合能力，在促進(jìn)學(xué)生獲得全面、綜合發(fā)展的同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量也能得到顯著提高。實(shí)踐應(yīng)用時(shí)也要求教師充分尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，并對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，然后利用多媒體以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加事半功倍。

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（責(zé)編? 楊? 菲）