朱勤國(guó)

【摘? ? 要】道德與法治課程作為一門(mén)德育課程，對(duì)初中階段學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，道德與法治教學(xué)的開(kāi)展能夠非常有效地提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到教書(shū)育人的教學(xué)目的。隨著當(dāng)前我國(guó)新課程改革在初中教育階段的落實(shí)，相關(guān)的教學(xué)人員也應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極融入生活化教學(xué)模式，讓學(xué)生更易于接受課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要結(jié)合當(dāng)前階段學(xué)生的實(shí)際情況去有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】道德;法治;生活化;初中

中圖分類(lèi)號(hào)：G631? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0071-02

To Analyze the Life-style Teaching Model of Morality and Rule of Law Teaching in

Junior High School

（Junior Experimental Middle School of Minle County， Gansu Province，China） ZHU Qinguo

【Abstract】As a moral education course， the course of morality and rule of law plays a vital role in the cultivation of students' ideological consciousness in junior high school. The development of moral and rule of law teaching can effectively improve the comprehensive quality of junior high school students， so as to achieve teaching education The purpose of human teaching. With the implementation of the new curriculum reform in our countrys junior high school education stage， the relevant teaching staff should also innovate the traditional teaching mode and actively integrate into the life-oriented teaching mode， so that students can more easily accept the classroom teaching content， but also integrate the current stage The actual situation of the students to effectively cultivate the comprehensive ability of the students.

【Keywords】Morality; The rule of law;Life-oriented; Junior high school

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，對(duì)初中階段道德與法治教學(xué)的開(kāi)展提出了一定的要求。初中階段的道德與法治教學(xué)模式也正在逐漸擺脫傳統(tǒng)較為單一的講解，從而初中教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用生活化教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中將生活化與道德與法治教學(xué)有效地聯(lián)系在一起，進(jìn)而使學(xué)生更容易接受教學(xué)的內(nèi)容，有效完成初中階段的道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)。

一、結(jié)合生活實(shí)際有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

為了能夠有效地使初中生通過(guò)生活中的一些實(shí)際體驗(yàn)深入理解道德與法治的重要性，為了使學(xué)生更容易理解道德與法治課的理論知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉例教學(xué)。在舉例子的時(shí)候，教師應(yīng)選取一些與生活有緊密聯(lián)系的實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解和消化，從而產(chǎn)生成就感。否則，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)感到非常疑惑。例如，在講到保護(hù)合法權(quán)益的時(shí)候，教師可以通過(guò)選取一些學(xué)生在日常生活里面經(jīng)常能夠接觸到的例子作為引子，如購(gòu)買(mǎi)盜版書(shū)籍或者練習(xí)題等具體的例子。用這些實(shí)例進(jìn)一步告訴學(xué)生如何才能有效地解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也能結(jié)合一些學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)，使用法律武器勇敢地維護(hù)自己的合法權(quán)益，此外，在日常生活過(guò)程中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我保護(hù)意識(shí)，從而讓學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)道德與法治的理念。

二、創(chuàng)設(shè)較為良好的教學(xué)場(chǎng)景

在開(kāi)展具體的課程時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)生活化的教學(xué)模式不斷地提高當(dāng)前階段初中學(xué)生的道德法治意識(shí)，在本質(zhì)形式上，道德以及法治的相關(guān)知識(shí)全部源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)又服務(wù)于我們的現(xiàn)實(shí)生活。道德主要是約束每一個(gè)人的行為，讓人們能夠在思想上對(duì)自己的行為有深刻的認(rèn)識(shí)，而法律則主要是規(guī)范每一個(gè)人的行為。因此，道德理論以及法律知識(shí)在我們的日常生活中所起到的作用是非常大的。因此，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，作為一名道德與法治教師，應(yīng)該要進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而能夠有效地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與生活知識(shí)的緊密聯(lián)系，最終創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)形象的生活化教學(xué)場(chǎng)景，從而有效地縮小道德與法治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生獲得更多的面對(duì)生活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這樣的形式能夠有效地提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該積極探索相關(guān)的教材內(nèi)容，將這些教材的主要內(nèi)容與生活中的實(shí)際資源有效地整合在一起，也就是和通過(guò)不斷地挖掘教材中的一些帶有生活化的元素，從而找到教材知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)的主要的匹配點(diǎn)。比如給學(xué)講解“師生交往”這一部分的內(nèi)容時(shí)，為了能夠更加有效地激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行一些小摩擦、小矛盾的表演，在表演的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容以及自身的生活經(jīng)歷自由發(fā)揮，構(gòu)建一個(gè)平等和諧、輕松愉快的班級(jí)文化。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，活化教學(xué)形式

初中階段的德治與法治教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容選擇一些較為合理的案例進(jìn)行教學(xué)，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮出其指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一些合適的案例有效地幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。案例的選不應(yīng)該只是局限于課本中的內(nèi)容，還應(yīng)該注意課外的收集，并對(duì)這些教學(xué)素材在一定程度上進(jìn)行修改潤(rùn)色。教師也可以自己編寫(xiě)案例，編寫(xiě)的例子只要符合課程教學(xué)的開(kāi)展即可，案例的真假是不做任何辯證的，因此，老師應(yīng)該注意在教學(xué)中穿插一些優(yōu)秀的案例，從而使教學(xué)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。例如，在研究“老師和我一起成長(zhǎng)”這種類(lèi)似的內(nèi)容時(shí)，教師就可以引用案例進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)實(shí)際案例，教師可以與學(xué)生進(jìn)行更加深入的交流，在交流的過(guò)程中教師能夠進(jìn)一步地從學(xué)生的角度思考以及處理相關(guān)問(wèn)題，從而能夠在一定程度上有效地改善師生關(guān)系。

四、開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生感受到相關(guān)法律在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮的主要作用。在實(shí)際的教學(xué)中，無(wú)論什么樣的課堂教學(xué)方法，都不能讓學(xué)生科學(xué)有效地將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，因此，為了進(jìn)一步提高現(xiàn)階段初中生的道德和法律學(xué)習(xí)水平，相關(guān)教師還應(yīng)開(kāi)展更多面向生活的課外實(shí)踐活動(dòng)，以此進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以有效地參與到這些實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠通過(guò)道德和法治更有效地解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些相關(guān)問(wèn)題。因此，為了有效培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生有效吸收和學(xué)習(xí)與道德和法治相關(guān)的知識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)課外實(shí)踐的重要性引起重視，并及時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活情況，包括學(xué)習(xí)生活中遇到的一些困惑等，通過(guò)關(guān)心學(xué)生的生活，進(jìn)一步將生活元素融入道德和法治建設(shè)中。

五、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，全面開(kāi)展教學(xué)工作

在實(shí)施道德法治生活化教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，相關(guān)教師應(yīng)注意與學(xué)生家長(zhǎng)保持有效的溝通和密切的聯(lián)系。只有通過(guò)家長(zhǎng)和教師之間的積極合作，教師才能在交流中收集更多與學(xué)生生活相關(guān)的例子，并將這些例子應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更好地將道德和法治相關(guān)知識(shí)融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中。隨時(shí)科技的日益發(fā)展，教師與家長(zhǎng)的溝通方式也變得多樣化，目前的溝通平臺(tái)信息傳遞的速度也變得越來(lái)越快，初中道德與法治教師可以通過(guò)微博、微信和QQ等交流平臺(tái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行更有效的交流，這樣，教師就可以搭建一個(gè)與家長(zhǎng)有效溝通的平臺(tái)，如微信群、釘釘群等。課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)這些平臺(tái)更多地了解學(xué)生的日常生活，以便在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，用一些生活的例子為學(xué)生提供更多的材料，從而有效地了解現(xiàn)階段學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一些問(wèn)題。然后，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的了解，教師與家長(zhǎng)可以向?qū)W生普及更多的道德和法治知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活真正融為一體，最終充分體現(xiàn)生活化教學(xué)在道德和法治教學(xué)中的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

在初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，如果想進(jìn)一步獲得一個(gè)更加良好的教學(xué)效果，相關(guān)教師就應(yīng)該進(jìn)一步地去創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)不斷地將一些生活化的教學(xué)理念融入日常的教學(xué)過(guò)程中，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前生活中的各種案例，并組織課外實(shí)踐，有效地拓展教學(xué)內(nèi)容，最終定能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。

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[2]俞淡幸，佘柏奇.基于教材貼合生活：淺析初中思想品德課程的生活化教學(xué)模式[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（07）.

（責(zé)編? 吳? 娟）