何 薪

(石家莊學(xué)院 圖書館，河北 石家莊 050035)

伴隨著全民閱讀工作的持續(xù)推進(jìn)，眾多團(tuán)體、機(jī)構(gòu)針對不同的目標(biāo)人群開展了形式各異的閱讀活動。石家莊學(xué)院設(shè)有師范類專業(yè)，圖書館結(jié)合師范類專業(yè)特色，吸納師范生志愿者，整合各院系優(yōu)勢資源，推出了幼兒閱讀系列活動。以本校教職工子女(以學(xué)齡前兒童為主)作為閱讀活動的目標(biāo)人群，通過一系列主題突出、內(nèi)容豐富的閱讀活動來提高幼兒的閱讀興趣，同時，師范生獲得了實踐機(jī)會，圖書館館藏資源得到了有效利用。

1 高校師范生參加社會實踐活動的重要性

習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動”[1]。不言而喻，學(xué)校教育情境中的“勞動”并不是一般意義上的體力勞動[2]，它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教育不僅應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動技能和崇尚勞動的價值觀，更重要的是要借助學(xué)校教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)者自覺地將所學(xué)知識、技能主動應(yīng)用于改善社會實踐中，并能自主解決日常生活與自身職業(yè)發(fā)展過程中面臨的實際問題[2]。高校師范類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為各級各類學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)培養(yǎng)高素質(zhì)的教育工作者，其中極其重要的是畢業(yè)生需要具備從事本專業(yè)工作的教學(xué)能力。結(jié)合“勞動精神”，師范類專業(yè)學(xué)生在就讀期間應(yīng)當(dāng)積極參加各種教學(xué)實踐活動以增強(qiáng)自身的教學(xué)實踐能力，為今后從事教師工作做好充足準(zhǔn)備。

2 高校師范生參與圖書館幼兒閱讀活動的優(yōu)勢

師范類專業(yè)中的學(xué)前教育專業(yè)是為社會培養(yǎng)未來的幼教工作者。幼兒閱讀活動的設(shè)計理念是以繪本閱讀為主并根據(jù)閱讀主題輔以相關(guān)的游戲、音樂、繪畫、手工、科普知識等環(huán)節(jié)，通過閱讀活動提升幼兒的閱讀能力、語言表達(dá)能力、協(xié)作能力等綜合能力。這種活動設(shè)計理念與學(xué)前教育專業(yè)所學(xué)知識相匹配，此專業(yè)的學(xué)生若能加入幼兒閱讀活動，將所學(xué)的“知”運(yùn)用到閱讀活動這一“行”中，這是提升教學(xué)實踐能力的良好開端；若能在閱讀活動中對幼兒行為進(jìn)行分析、對不明之處進(jìn)行再學(xué)習(xí)和再運(yùn)用，則將受益匪淺。同樣，其他專業(yè)的師范生也可把專業(yè)知識用淺顯易懂的方式傳遞給幼兒，這會讓幼兒對周圍世界產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而去閱讀更多的書籍、獲取更豐富的閱讀體驗。

3 石家莊學(xué)院圖書館幼兒閱讀活動設(shè)計

3.1 活動策劃

由圖書館負(fù)責(zé)該項活動的老師進(jìn)行整體規(guī)劃，志愿者(師范類專業(yè)學(xué)生)輔助具體工作?；顒又忻恳画h(huán)節(jié)的設(shè)計要符合幼兒發(fā)展特征，以提升幼兒綜合能力為目標(biāo)，以傳播正能量、弘揚(yáng)真善美為宗旨，以幼兒喜聞樂見的形式呈現(xiàn)。

閱讀主題分為多個系列，每個系列一個大主題并安排幾期活動，每期活動以大主題為基礎(chǔ)，設(shè)計小主題。每期活動的繪本選擇應(yīng)與本期主題吻合，每個環(huán)節(jié)應(yīng)圍繞本期主題和繪本內(nèi)容而展開。各環(huán)節(jié)之間的銜接要流暢且具有啟發(fā)性、趣味性，能夠帶給幼兒思考并激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣。

每期活動由一名志愿者作為負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)撰寫活動策劃方案、人員分工、活動現(xiàn)場的布置工作。其余志愿者要積極配合負(fù)責(zé)人的工作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

3.2 活動總結(jié)

每期活動結(jié)束后要及時進(jìn)行總結(jié)，負(fù)責(zé)老師、參與本期活動的志愿者都應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行客觀評價，發(fā)揮優(yōu)勢，迅速補(bǔ)齊短板，共同推進(jìn)活動的向前、向上發(fā)展。

活動總結(jié)是學(xué)生自我認(rèn)識的一個好機(jī)會。通過參與活動，學(xué)生將平日所學(xué)的專業(yè)理論知識應(yīng)用到實踐中，專業(yè)理論知識是否扎實？能否活學(xué)活用？這些都會在活動中體現(xiàn)出來。借助活動總結(jié)，學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的不足，查找活動實踐中的差距(圖1)。唯有正視差距，才能找到前進(jìn)與努力的方向，讓自己變得更強(qiáng)大。

圖1 某次線上活動總結(jié)截圖

4 結(jié)束語

組織高校師范類專業(yè)學(xué)生參與圖書館閱讀活動，體驗教師工作，這是弘揚(yáng)勞動精神的有效途徑之一。盡管每次的閱讀活動時間不長，但是看到學(xué)生們積極主動地策劃并參與每個環(huán)節(jié)，這說明在她們心中已形成了職業(yè)意識和崗位意識；看到她們對每次活動的自我反思以及對環(huán)節(jié)設(shè)計的精益求精，能夠感受到她們的愛崗敬業(yè)精神。今后當(dāng)她們走向教師崗位時，她們能夠充分發(fā)揮主觀能動性，依靠自身的勞動實現(xiàn)個人價值。

高校圖書館開展幼兒閱讀活動雖然是閱讀推廣大軍中的一小支，但是只要堅持“把小事當(dāng)作大事干”的精神，依然會為不同的參與者帶來不同的收獲。