陳洪 彭陽平 田光華

北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校始建于1984年，是朝陽區(qū)一所九年一貫制公立學(xué)校，2013年被確定為朝陽區(qū)首批素質(zhì)教育示范校。學(xué)校由特級(jí)教師領(lǐng)銜治校，秉承“智美生命，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“誠(chéng)信、博學(xué)、創(chuàng)新、發(fā)展”為校訓(xùn)，以培養(yǎng)“在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì)做個(gè)好公民”的“三好”少年為育人目標(biāo)。近年來，學(xué)校致力于整體構(gòu)建九年一貫制的德育育人體系，力求通過開展豐富多彩的體育、藝術(shù)、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，凝結(jié)“英華”教育品牌特色。

建立并完善一貫制學(xué)校德育體系

為積極構(gòu)建和諧校園，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，充分發(fā)揮德育的導(dǎo)向、動(dòng)力、保證作用，打造學(xué)校德育工作品牌，從2019年4月開始，學(xué)校結(jié)合九年一貫制的特點(diǎn)，以學(xué)生的健康發(fā)展為本，遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成發(fā)展規(guī)律，從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育途徑、德育方法、德育管理、德育評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到各年級(jí)縱向銜接、分層遞進(jìn)，整體構(gòu)建適應(yīng)全面素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系。經(jīng)過一學(xué)期的探索和完善，逐步建立了學(xué)校一到九年級(jí)的德育工作體系。

同時(shí)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過程的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，規(guī)范學(xué)?！耙蝗盏掠鞒獭保瑢W(xué)生校園生活實(shí)際作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“活課程”。學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，把主要德育工作任務(wù)進(jìn)行了梳理，以此來指導(dǎo)各年級(jí)有預(yù)見性、有計(jì)劃地開展學(xué)生德育工作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)德育“課程化”，提升工作的實(shí)效性，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正能夠“落小、落實(shí)、落細(xì)”，形成有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。

落實(shí)“一體兩翼”，促動(dòng)德育項(xiàng)目的推進(jìn)

為了落實(shí)“一體兩翼”（一體，即以課堂德育滲透為主渠道，重點(diǎn)抓好主題班會(huì)活動(dòng)和學(xué)科德育滲透，突出全員育人;兩翼，是依托校內(nèi)教育與校外教育兩種資源，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任專業(yè)化水平）工作，兩年來，學(xué)校整體推進(jìn)九年一貫制櫻花園德育工作模式的建設(shè)，主要采取以下措施——

其一，依托班主任工作室，以班主任基本功考核為契機(jī)，以提升素質(zhì)、能力和水平為目的，加強(qiáng)對(duì)不同層次班主任的培養(yǎng)。班主任是落實(shí)德育工作的主力軍，其認(rèn)知水平、業(yè)務(wù)能力，直接影響著班級(jí)管理的質(zhì)量和教育的水平。因此，學(xué)校始終把加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)工作來落實(shí)。在班主任培訓(xùn)中，建立了“讀—講—練—核”四位一體的培訓(xùn)模式。

讀：為班主任訂閱書籍雜志。以班主任會(huì)為契機(jī)，分享閱讀成果，交流閱讀心得，提升班主任專業(yè)理論水平。

講：請(qǐng)專家、學(xué)者對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。2019年7月，學(xué)校特邀北京教育科學(xué)研究院德育研究中心副研究員趙瀾波、朝陽分院德育心理中心教研員肖艷麗，分別做了題為“家校有效溝通，助力學(xué)生成長(zhǎng)”“問術(shù)求道，專業(yè)發(fā)展”的專題講座，開闊班主任工作視野，豐富班主任管理經(jīng)驗(yàn)并傳授方法，指導(dǎo)班主任工作。

練：對(duì)班主任班級(jí)管理進(jìn)行練兵。一方面，以打造櫻花特色班集體為目標(biāo)，開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，通過建立特色班集體的具體任務(wù)，改變班主任以事務(wù)性工作為主體的班級(jí)管理方式，提升班主任的育人水平和職業(yè)認(rèn)同感。另一方面，開展主題班會(huì)、心理活動(dòng)課，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“三好”少年育人目標(biāo)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的生涯教育。

核：建立班主任培訓(xùn)考核制度。以收取資料、基本功比賽、特色班級(jí)建設(shè)、成果呈現(xiàn)、特色論壇五個(gè)維度對(duì)班主任培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行考核，并作為評(píng)選先進(jìn)班集體和優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)。

其二，重視習(xí)慣培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。結(jié)合中小學(xué)部特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和健身習(xí)慣的培養(yǎng)，初步構(gòu)建了1～9年級(jí)習(xí)慣教育體系，并將習(xí)慣培養(yǎng)與“櫻花之星”評(píng)選活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。“櫻花之星”的評(píng)選成為學(xué)校推進(jìn)德育體系落實(shí)、促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)好習(xí)慣的重要抓手。

其三，家校協(xié)同，提高育人實(shí)效。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！蔽覀儜?yīng)該把學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育視為相互作用、相互依賴的一個(gè)整體。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的延伸和擴(kuò)展，只有實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，教育連續(xù)性的特點(diǎn)才能充分表現(xiàn)出來?；诖?，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，建立了家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，發(fā)揮其協(xié)同育人的作用。

為提高家長(zhǎng)的育子水平，學(xué)校還充分發(fā)揮網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的作用，定期為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，邀請(qǐng)專家舉辦專題講座，提升家長(zhǎng)的理論和業(yè)務(wù)水平。為便于家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)校專門編輯了家長(zhǎng)學(xué)校閱讀材料《家校攜手，為孩子撐起一片藍(lán)天》，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育孩子的能力和水平。

促進(jìn)師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，通過近兩年的探索與實(shí)踐，學(xué)校師風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了顯著效果。

初步形成具有本校特色的班主任培訓(xùn)資源庫(kù)。我們依托本校實(shí)際，特別是針對(duì)新班主任多、經(jīng)驗(yàn)不足的情況，進(jìn)行班主任培訓(xùn)內(nèi)容的研究、歸納和整理，匯編成可供班主任日常學(xué)習(xí)和參考使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)菜單《班主任培訓(xùn)手冊(cè)》。

促進(jìn)了優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)，優(yōu)秀班主任群體逐步形成。2018年、2019年，學(xué)校連續(xù)兩年有2位班主任（孫璐璐、索士連）獲得“北京市紫禁杯一等獎(jiǎng)”，有6位班主任獲評(píng)朝陽區(qū)“陽光杯優(yōu)秀班主任”，學(xué)校班主任隊(duì)伍有了領(lǐng)軍人。在此過程中，青年班主任得以鍛煉和成長(zhǎng)。在朝陽區(qū)班主任基本功及其他各種活動(dòng)（如主題班會(huì)、心理活動(dòng)課評(píng)優(yōu)、教育故事評(píng)比等）中，有8人次獲得朝陽杯一、二、三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

學(xué)生的道德、行為、生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣等素養(yǎng)得到有效提升。德育育人體系，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，使學(xué)校呈現(xiàn)出一派“校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、教風(fēng)好”的新氣象。

“每種色彩都應(yīng)該盛開，每朵浪花都一樣澎湃，每個(gè)夢(mèng)想都值得灌溉，每個(gè)孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們最好的未來……”行走在立德樹人的道路上，相信我們的孜孜求索，必將為孩子們的健康成長(zhǎng)撐起一片更加寬廣和自由的藍(lán)天。

（作者單位：北京市櫻花園實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯：李香玉