徐鵬 石慧

太原市示范性綜合實踐基地（以下簡稱“太原基地”）是2013年教育部、財政部批準建設(shè)的國家級示范性綜合實踐基地。基地建設(shè)資金來源為中央專項彩票公益金3000萬元和太原市財政資金，是目前全省乃至全國投入最大、設(shè)施最完善、功能最齊全的國家級示范基地之一。

太原基地位于清徐縣徐溝鎮(zhèn)西楚王村，建筑面積達45292.91平方米，一期占地面積約77000平方米（二期市政府又劃撥用地117000平方米），項目于2016年4月正式開工建設(shè)，2018年1月竣工驗收，2018年3月26日正式運行。共建設(shè)有19個專業(yè)活動教室和14個教育體驗中心及4個主題戶外拓展項目，可以為太原市40萬學(xué)生提供德育實踐、生存體驗、科技探究、專題教育、素質(zhì)拓展、國防教育軍事訓(xùn)練、研學(xué)實踐等領(lǐng)域的綜合實踐活動。

太原基地運行三年來，以教育部等11部門印發(fā)的《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》為指導(dǎo)綱要，依托太原自然資源、人文資源，立足于山西地域特色，因地制宜對研學(xué)實踐教育進行了深入的探索，在實現(xiàn)研學(xué)實踐教育活動的教育性、公益性、實踐性、安全性方面下了很大功夫，在研學(xué)頂層設(shè)計、路線規(guī)劃、課程開發(fā)、活動組織管理等方面積累了一定的實踐經(jīng)驗。

一、構(gòu)建基地課程與地域特色資源的研學(xué)育人共同體

太原基地以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，整合基地內(nèi)綜合實踐課程、場館資源，結(jié)合基地外自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機構(gòu)等資源，構(gòu)建了“基地+”研學(xué)實踐課程理念，形成了具有創(chuàng)新性的研學(xué)實踐教育模式，建立了基地課程與地域特色資源的研學(xué)育人共同體。

“基地+區(qū)位優(yōu)勢”。山西具有豐富的歷史文化資源和人文自然資源，有世界文化遺產(chǎn)4處、國家5A級旅游景區(qū)8處、國家級自然保護區(qū)6處、國家級風(fēng)景名勝區(qū)6處、全國重點文物保護單位531處，為太原基地全面打造研學(xué)實踐教育提供了豐富的資源和多元的文化載體，可以重點培養(yǎng)廣大中小學(xué)生的家國情懷。

“基地+山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)”。山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)總規(guī)劃面積約600平方千米，將重點打造先進制造、新能源、新材料、電子信息、健康醫(yī)療、文化創(chuàng)意等六大專業(yè)化產(chǎn)業(yè)園區(qū)。太原基地與山西轉(zhuǎn)型綜改示范區(qū)聯(lián)手，可以探索德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機制。

“基地+山西農(nóng)谷”。山西農(nóng)谷是山西省委、省政府立足實際、著眼“三農(nóng)”長遠發(fā)展和全面建成小康社會大局作出的戰(zhàn)略部署。建設(shè)有谷子研究所、有機旱作農(nóng)業(yè)實驗室、智能農(nóng)機裝備工程實驗室以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗檢測中心、科研產(chǎn)品中試中心、山西中藥材分子工程研發(fā)中心和科研中心。依托于此，太原基地可以開展綜合性、專業(yè)性勞動教育。

二、打造“游山西·讀歷史”研學(xué)實踐課程體系

2020年7月21日，山西省人民政府辦公廳印發(fā)了《“游山西·讀歷史”活動實施方案的通知》。通知指出，為保護、傳承和弘揚我省優(yōu)秀歷史文化，以文促旅、以旅彰文，推動文旅融合，建設(shè)文旅強省，決定在全省范圍內(nèi)開展“游山西·讀歷史”活動，并積極開展“游山西·讀歷史”研學(xué)實踐教育，打造10條在省內(nèi)外具有影響力的精品線路，開發(fā)一批寓教于樂的活動課程，在全省小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級進行推廣。

太原基地以此為契機，從保護、傳承和弘揚優(yōu)秀歷史文化的高度出發(fā)，圍繞基地的中心和樞紐營地優(yōu)勢，利用基地現(xiàn)有課程及周邊（輻射山西四周）資源，結(jié)合教育總綱進行課程提升和優(yōu)化設(shè)計，形成了主題鮮明、特色突出的“游山西·讀歷史”三大研學(xué)實踐課程。

1.古代木建系列課程。山西是我國現(xiàn)存各類古建筑最多的省份，共計4萬余處，享有“中國古代建筑博物館”之美譽。中國現(xiàn)存最古老的木構(gòu)建筑是唐朝建筑，舉國僅存4座，都在山西。全國現(xiàn)存宋遼金以前木結(jié)構(gòu)建筑共160座，山西就有120座，占總量的75%;全國現(xiàn)存元代之前的木結(jié)構(gòu)建筑約計440座，其中山西有350座，占到總量的近80%;晉東南古上黨地區(qū)，已知宋遼金以前的古建筑80座，占到全國總量的半數(shù)。

基地以榫卯結(jié)構(gòu)、斗拱結(jié)構(gòu)為研究性學(xué)習(xí)的突破口，探究古代木構(gòu)建筑千年永駐的奧秘。在設(shè)計課程的過程中，將“木工”“益智創(chuàng)意”“金工”“創(chuàng)客空間”等基地內(nèi)課程與基地外資源點整合在一起，真正實現(xiàn)了在“旅行”中“研學(xué)”。

2.晉商大院系列課程。山西大院是中國民居建筑的典范，晉中大院以深邃富麗著稱。元明清時期的民居現(xiàn)存近1300處，其中最精彩的部分當數(shù)集中分布在晉中一帶的晉商豪宅大院。其建筑雄偉，精雕細刻，獨具匠心，兼具南北建筑文化。這里的建筑群將木雕、磚雕、石雕陳于一院，繪畫、書法、詩文熔為一爐，人物、禽獸、花木匯成一體，姿態(tài)紛呈，各具特色，充分體現(xiàn)了古代勞動人民的卓越才能和藝術(shù)創(chuàng)造力。

基于此，基地以磚雕、木雕、石雕為研究性學(xué)習(xí)的突破口，將“陶藝”“茶藝”“龍城文化”等基地內(nèi)課程與基地外資源點相整合，探究美輪美奐的晉商大院和傳承百年的晉商精神。

3.壁畫系列課程。山西壁畫從東漢開始，經(jīng)南北朝、唐、宋、元、明、清，其風(fēng)格既有傳承亦有變化，不僅體現(xiàn)了各個時期不同的繪畫特征，而且對于美術(shù)研究以及社會、宗教諸方面的研究都具有重要意義，更具有極高的開發(fā)利用價值。

為此，太原基地將藝術(shù)鑒賞、壁畫材料、人文背景作為研究性學(xué)習(xí)的突破口，探究壁上乾坤。在設(shè)計課程時，將“陶藝”“電烙畫”等基地內(nèi)課程與基地外資源點整合在一起，力求讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識的融會貫通。

在三大研學(xué)課程開發(fā)設(shè)計的過程中，基地將目標設(shè)計、情境設(shè)計、過程設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計等環(huán)節(jié)盡可能全面地融入其中，做到活動課堂規(guī)范化、系統(tǒng)化、教材化;針對所開發(fā)的課程進行推演，根據(jù)推演結(jié)果對課程開發(fā)成果（教師指導(dǎo)手冊、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊）進行優(yōu)化整理;帶領(lǐng)教師對所開發(fā)設(shè)計的課程進行體驗與模擬演練，并指導(dǎo)基地教師對教案進行實際教學(xué)論證和優(yōu)化，使研學(xué)實踐教育課程精品化。

三大研學(xué)實踐課程通過組織學(xué)生“研”與“游”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交往、認識自我、尊重生命，促進學(xué)生價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化能力的提升，讓學(xué)生真正做到研有所學(xué)、學(xué)有所獲。

習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要在增長知識、見識上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進?！笨倳泴逃囊笳俏覀兊某跣暮褪姑貙⒁匝袑W(xué)實踐教育為突破口，通過創(chuàng)新活動內(nèi)容、載體和方式，不斷完善教育教學(xué)工作，不斷提高中小學(xué)生的核心素養(yǎng)，為素質(zhì)教育做出貢獻。

（作者單位：太原市示范性綜合實踐基地）

責任編輯 田 薇

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