賈嶸 高潔瀅 陳瑞婷

山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)建校于1936年，在歲月的積淀和文化的傳承下，現(xiàn)已發(fā)展成為省內(nèi)唯一一所南北相連、跨區(qū)幫扶、一校六址的集團(tuán)化辦學(xué)名校，每年為社會(huì)提供11400個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。在做強(qiáng)區(qū)域內(nèi)集團(tuán)化辦學(xué)的基礎(chǔ)上，在全省范圍內(nèi)率先實(shí)行跨縣區(qū)托管兩所小學(xué)，開創(chuàng)集團(tuán)辦學(xué)新模式，拓寬了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。目前264名教職工中，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者1人，教育部領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)工作室及省名師示范引領(lǐng)工作站主持人各1人，山西省勞動(dòng)模范1人，獲得各級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)、教學(xué)榮譽(yù)的教師117人，獲得市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的教師達(dá)82%以上。學(xué)校先后榮獲全國養(yǎng)成教育特色校、全國德育實(shí)驗(yàn)基地、全國優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)、“中國好老師”行動(dòng)計(jì)劃山西基地校、全面深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)基地校、山西省文明校園、山西省“三八”紅旗集體、山西省特色學(xué)校、山西省首批德育示范校、山西省優(yōu)秀示范小學(xué)、山西省素質(zhì)教育先進(jìn)校、山西省小學(xué)特色學(xué)校基地校等上百項(xiàng)表彰，在全省乃至全國具有廣泛影響力。近年來，學(xué)校本著“做有活力的教育”的辦學(xué)理念，以創(chuàng)建文明校園“六好”為標(biāo)準(zhǔn)，以“活力教育”辦學(xué)實(shí)踐為載體，通過思想塑魂、文化潤(rùn)根、課程育心、管理束行，文明創(chuàng)建已融入了辦學(xué)血脈，對(duì)照最高標(biāo)準(zhǔn)開展創(chuàng)建已經(jīng)成為廣大師生的行為自覺。

一、緊扣立德樹人根本任務(wù)，“三全育人”高起點(diǎn)高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量

學(xué)校以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

思政課程，以生為本正品德。學(xué)校構(gòu)建“思政為燈，匠心為本”的思政課程體系，以問題為導(dǎo)向，深度思考，設(shè)定主題，開展“主題+學(xué)科思政課”的教學(xué)研究：邀請(qǐng)時(shí)代新人和勞動(dòng)模范走進(jìn)課堂;鏈接社會(huì)唱響“我和我的祖國”;打造精品思政課，多次在太原市獲一、二等獎(jiǎng)，思政課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，系列活動(dòng)推動(dòng)思政課程與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走向深入。線上授課期間《“云上”思政課傳遞“同心抗疫”正能量》的報(bào)道在中國新聞網(wǎng)、人民網(wǎng)、央視頻、網(wǎng)易新聞、澎湃新聞網(wǎng)等18家媒體上發(fā)布。

德育課程，以德為先樹品質(zhì)。我校作為太原市杏花嶺區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的大學(xué)區(qū)組長(zhǎng)校，帶領(lǐng)區(qū)域內(nèi)各校成立德育工作室，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育課程相聯(lián)，以系列化、主題化、常規(guī)化課程實(shí)踐為載體，6000余名師生及家庭在活動(dòng)中踐行文明行為。學(xué)校開發(fā)“年文化課程”，指導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)中國年、民族年、世界年，家國情懷、國際視野得以升華;開發(fā)以“實(shí)小少年迎青運(yùn)，人生賽場(chǎng)展活力”為主題的青運(yùn)課程，引領(lǐng)孩子們關(guān)注大事、要事、時(shí)事，由課內(nèi)走向課外;開發(fā)以“見證我的成長(zhǎng)”為主題的“六一課程”、“項(xiàng)目研究式”居家課程等一系列德育品牌課程，培養(yǎng)學(xué)生大愛大德大情懷;學(xué)校搭建平臺(tái)，引進(jìn)省內(nèi)外研學(xué)課程182門，近三年圍繞67個(gè)主題開展實(shí)踐研究，學(xué)生赴省內(nèi)外研學(xué)人數(shù)達(dá)近萬人次，在研究性學(xué)習(xí)的過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的深度融合，促進(jìn)思想理念和德育實(shí)踐的深度融合，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動(dòng)素質(zhì)教育全面實(shí)施。

心理課程，以導(dǎo)育情塑品格。中小學(xué)心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育的需要，是維護(hù)社會(huì)和諧、師生家庭幸福的密碼。學(xué)校建立了“一個(gè)中心三方力量九種形式”輻射型心理工作模式，建構(gòu)符合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育體系?，F(xiàn)有21名教師具備國家二級(jí)心理咨詢師資格，常年聘請(qǐng)三位心理學(xué)專家和一名專職心理教師，通過班級(jí)心理課、每周團(tuán)體輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)心理課堂等，多重保障學(xué)生的心理健康、全面發(fā)展;疫情期間，“林老師來了”網(wǎng)絡(luò)課堂走進(jìn)家庭，對(duì)緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮、消極情緒起到了重要作用。近三年一對(duì)一輔導(dǎo)上百名學(xué)生及家庭，親子關(guān)系改善明顯;每周家長(zhǎng)心理講堂共舉辦上百場(chǎng)，受益家長(zhǎng)兩萬余人。

二、秉持“活力教育”辦學(xué)理念，頂層引領(lǐng)明目標(biāo)明舉措明使命

黨建統(tǒng)領(lǐng)全局班子過硬。習(xí)近平總書記提出的信念過硬、政治過硬、責(zé)任過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬，既是對(duì)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，也是新時(shí)代建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)班子的基本遵循和最高標(biāo)準(zhǔn)?！爸笇?dǎo)+服務(wù)”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的崗位定位，“5+2”“白+黑”是班子工作的常態(tài)，“三面鏡子”是班子集體的“必修課”，領(lǐng)導(dǎo)辦公室的長(zhǎng)明燈被老師們譽(yù)為學(xué)校最美的風(fēng)景;遠(yuǎn)至邊疆近到婁煩、古交，班子所有成員都有支教經(jīng)歷，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭響應(yīng)教育部號(hào)召走進(jìn)四川大涼山長(zhǎng)期開展志愿服務(wù)，勇于擔(dān)當(dāng);班子發(fā)揚(yáng)民主，廉潔自律，主動(dòng)把權(quán)力關(guān)在制度的籠子里，獨(dú)創(chuàng)財(cái)務(wù)支出程序化管理，嚴(yán)格執(zhí)行三聯(lián)單三位負(fù)責(zé)人簽字票據(jù)審核制度，黨務(wù)校務(wù)公開，自覺接受監(jiān)督。

依法治校保障師生權(quán)益。學(xué)校借鑒企業(yè)管理研發(fā)《程序化管理手冊(cè)》：制度程序化、崗位責(zé)任化、管理精細(xì)化、品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化，山西、山東、黑龍江、寧夏等地多校已借鑒使用; 學(xué)校成立家委會(huì)督學(xué)、督政參與學(xué)校管理; 大隊(duì)委競(jìng)選以“服務(wù)+示范”“培養(yǎng)+鍛煉”為目標(biāo)，通過海選四推薦、競(jìng)選四環(huán)節(jié)來產(chǎn)生，積極打造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境;班級(jí)座位排序問題，家委會(huì)按學(xué)生身高排座和座位輪換制度解決了難題;每周主題校會(huì)班級(jí)主持人、升旗手通過抽簽產(chǎn)生，為每個(gè)孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)……通過這樣一系列的舉措和制度的保障，將公平還給每個(gè)孩子，實(shí)現(xiàn)教育公平，辦人民滿意的教育。

三、圍繞“四有”好老師隊(duì)伍建設(shè)，打造有信念有責(zé)任有能力團(tuán)隊(duì)

圍繞“四有”好老師的發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校確定教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路，形成了年齡層次不同、發(fā)展定位不同的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

師德建設(shè)以德立身。組織教師聆聽道德模范事跡，開設(shè)班主任論壇分享育人經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持通過家長(zhǎng)評(píng)議教師、教師評(píng)議干部、干部互評(píng)的三評(píng)工作守住師德師風(fēng)底線，掀起爭(zhēng)做時(shí)代新人熱潮。線上教學(xué)期間，全校教師線上授課34440節(jié)，在線輔導(dǎo)學(xué)生168210人次。找準(zhǔn)防腐關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，幫助教師看清家長(zhǎng)“送禮”背后的動(dòng)機(jī)，確保不掉入利益驅(qū)動(dòng)下的陷阱，學(xué)校從未發(fā)生師德違紀(jì)現(xiàn)象。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)以德立學(xué)。實(shí)施梯隊(duì)建設(shè)，成立教師參與管理的六大團(tuán)隊(duì)，即名師團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)、課題團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)、分享團(tuán)隊(duì)、成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng);每學(xué)期名師舉辦個(gè)人教育教學(xué)思想分享會(huì)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文化的傳承、精神的傳承、能力的傳承;開展“教師造血計(jì)劃”，無償提供全省實(shí)習(xí)教師成長(zhǎng)平臺(tái)，“插秧計(jì)劃”為兄弟城區(qū)義務(wù)培養(yǎng)人才，名師一對(duì)一結(jié)對(duì)跟崗;名師名校長(zhǎng)工作室輻射引領(lǐng)區(qū)域整體，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)改革先行;名師教育思想分享機(jī)制引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，“中國好老師”論壇主會(huì)場(chǎng)傳播育人理念，名師名?；橹?，四方百姓受益。

四、堅(jiān)持文化立校發(fā)展戰(zhàn)略，挖掘內(nèi)涵立支點(diǎn)立平臺(tái)立品牌

“活力教育”辦學(xué)特色處處彰顯獨(dú)特魅力，文化熏陶、思想洗禮形成了提升生命質(zhì)量的價(jià)值追求。打造 “四全”德育品牌，以“體驗(yàn)、參與、感悟、成長(zhǎng)”為重點(diǎn)豐富道德實(shí)踐，開學(xué)典禮上“致敬校園建設(shè)者”的主題，弘揚(yáng)了堅(jiān)守者的奉獻(xiàn)精神;復(fù)課重逢日講述家長(zhǎng)援鄂的戰(zhàn)“疫”故事，體會(huì)最美逆行者高尚的心靈;每周一的主題校會(huì)，主題緊扣時(shí)代脈搏，成為學(xué)校的德育工作新常態(tài);督查“六禮三件事”，設(shè)立人人崗，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)以及自理能力。六大類20小項(xiàng)共計(jì)84個(gè)學(xué)生社團(tuán)讓核心素養(yǎng)在校園生長(zhǎng);瑜伽、網(wǎng)球、心理等教師團(tuán)隊(duì)強(qiáng)健身心，近三年180多次心理團(tuán)體活動(dòng)，惠及教師近兩千人次，讓教師幸福地做教育;百分之百的教師省外參加培訓(xùn)，提升認(rèn)知水平和專業(yè)能力;志愿服務(wù)“三百”項(xiàng)目，教師、學(xué)生及家長(zhǎng)全員參與，6534人次的志愿服務(wù)累計(jì)長(zhǎng)達(dá)13068小時(shí)，傳播至善之美。

五、重視環(huán)境育人特色創(chuàng)建，外顯情懷美風(fēng)貌美生態(tài)美校園

優(yōu)雅環(huán)境，文明校園顯魅力。挖掘文化價(jià)值內(nèi)涵，建設(shè)展示學(xué)校歷史變遷的校史館;打造學(xué)校多元立體的閱讀空間，圖書館與閱讀角相映成趣;各具特色的功能室為學(xué)生提供舒適的活動(dòng)場(chǎng)所;利用樓道、大廳布局打造文化展覽區(qū)域，創(chuàng)設(shè)濃郁校園文化氛圍。

“智+質(zhì)”護(hù)航，文明校園得保障。構(gòu)建以“智+質(zhì)=構(gòu)筑新時(shí)代美好校園生活”為主題的全新后勤管理生態(tài)，“智”是以互聯(lián)網(wǎng)模式推動(dòng)校園建設(shè)，以智慧化管理推動(dòng)校園創(chuàng)新;“質(zhì)”是以追求更高品質(zhì)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。打造服務(wù)+科技、服務(wù)+人才、服務(wù)+培訓(xùn)、服務(wù)+程序、服務(wù)+人文五個(gè)管理模式，形成大后勤體系的精細(xì)化管理。環(huán)境育人教育暖人，良好校風(fēng)浸潤(rùn)著實(shí)小每個(gè)家人。

六、構(gòu)筑媒體融合宣傳陣地，樹立文明好榜樣好風(fēng)尚好形象

在學(xué)校“活力教育”文化體系建構(gòu)中，校刊《新跡》和紅領(lǐng)巾廣播站校內(nèi)傳播正知正念，三年來公眾號(hào)發(fā)布三千多條一百萬點(diǎn)擊量，引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚。僅上一學(xué)年文明校園創(chuàng)建工作2次在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP報(bào)道，3次登上人民網(wǎng)，各項(xiàng)工作在中國新聞網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)、央視頻、網(wǎng)易新聞、澎湃新聞網(wǎng)等各級(jí)媒體上發(fā)布宣傳達(dá)220次，廣泛宣傳了時(shí)代正能量，發(fā)揮了文明風(fēng)氣傳播者的重要作用，書寫著校園文明引領(lǐng)家庭文明和社會(huì)文明的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（作者單位：山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 栗樹林

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