廖慶福

摘要：疫情的“突襲”讓學(xué)生停止了按時(shí)到校學(xué)習(xí)的腳步，面對這次“突襲”，在共同抗疫的同時(shí)，教育部也不曾放松對學(xué)生的教學(xué)，在足不出戶的背景下，信息技術(shù)對教學(xué)起了很大的作用，各種教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺都得到了充分的應(yīng)用?；谝咔楸尘跋?，通過信息技術(shù)與初中《道德與法治》學(xué)科教學(xué)融合的策略進(jìn)行研究，為實(shí)施穩(wěn)定有序、高效的線上教學(xué)模式起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：疫情；信息技術(shù)；初中道德與法治；策略

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0121

一、恰用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量

受疫情的持續(xù)影響和國家“停課不停學(xué)”的要求，一系列的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和直播平臺隨即出現(xiàn)，為提高網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量提供了很大的幫助。當(dāng)然，這些技術(shù)平臺的功能各有不同，因此，需要選擇適合本校師生現(xiàn)狀的平臺作為線上教學(xué)的首要技術(shù)支撐。通過反復(fù)研究和測試，我們主要選擇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播平臺有三個(gè)，分別是：空中課堂、騰訊會議和班級QQ群。

1.空中課堂作為一個(gè)國家級的教學(xué)平臺，其包含了小學(xué)到初中、高中各年級的教學(xué)內(nèi)容，包括電子課本和學(xué)科的教學(xué)優(yōu)質(zhì)視頻，符合不同省市的教育教學(xué)要求。此平臺會提前發(fā)布課程表，以便師生更好地跟進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.騰訊會議平臺的優(yōu)勢就是界面簡潔，可操作性強(qiáng)，不用進(jìn)行繁雜的使用前培訓(xùn)。此平臺還支持300人免費(fèi)在線會議的功能，能夠快速開啟會議，從而能夠滿足《道德與法治》一位教師上幾個(gè)班的大規(guī)模人數(shù)的教學(xué)要求。

3.班級QQ群的建立方便教師對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，有助于發(fā)布各項(xiàng)通知信息，傳輸圖片、音頻、視頻、課件文檔等資源。

采取多平臺進(jìn)行組合，是真正結(jié)合《道德與法治》學(xué)科特點(diǎn)的體現(xiàn)，科學(xué)的選擇能夠?yàn)榫€上教學(xué)的順利開展提供強(qiáng)有力保障，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，保證了教學(xué)質(zhì)量。

二、巧用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《道德與法治》學(xué)科的課本主要以文字描述為主，結(jié)合少量的圖片，不能形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生。因此，利用先進(jìn)的信息技術(shù)能夠很好地輔助教學(xué)，能夠很大程度上減少學(xué)生的枯燥乏味，拓寬學(xué)生的視野。

1.利用網(wǎng)絡(luò)，多渠道收集教學(xué)素材

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的當(dāng)今，教師可以借助信息技術(shù)手段，收集相關(guān)教學(xué)素材，以此來豐富課堂教學(xué)。（1）利用現(xiàn)有教育網(wǎng)站進(jìn)行搜集。例如，教師可以在國家教育資源公共服務(wù)平臺，21世紀(jì)教育網(wǎng)、學(xué)校購買的學(xué)科網(wǎng)、“雙師教學(xué)”網(wǎng)、優(yōu)翼叢書等知名網(wǎng)站進(jìn)行課件教案的搜集。（2）利用搜索引擎進(jìn)行素材的搜索。教師可以通過360搜索、百度文庫等搜索引擎，進(jìn)行個(gè)性化、針對性的素材搜索。

如，在學(xué)習(xí)《品出情感的韻味》這一課時(shí)，如果教師照本宣科，學(xué)生很難形象生動(dòng)地理解正義感、勝任感、責(zé)任感等。因此，借助以上技術(shù)手段適當(dāng)選取一些抗擊新冠肺炎疫情期間與情感有關(guān)的表情包或者動(dòng)漫音、視頻等作為時(shí)事熱門教學(xué)資源。疫情期間，鐘南山院士、李蘭娟院士等眾多科研醫(yī)護(hù)工作者親赴一線，全國人民積極支持和配合疫情管控工作等等德育教育素材的提煉加工能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，促使其關(guān)注社會熱點(diǎn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，做情感的主人。

2.利用信息技術(shù)打造個(gè)性化精品課件

由于每個(gè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)情況有所不同，教師不能直接拿他人的課件照本宣科。特別是疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺意識、學(xué)習(xí)情緒等都會受到疫情的影響。所以，在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，教師要根據(jù)所教學(xué)生的喜好適當(dāng)滲透信息技術(shù)，打造個(gè)性化精品課件。

例如，在給學(xué)生提問的時(shí)候，可以采取“刮刮樂”紅包、希沃白板自帶的“跑分小程序”等游戲模式。除此之外，還可以借助WPS等軟件本身自帶的功能進(jìn)行課件的背景、知識點(diǎn)的展現(xiàn)等修飾，從而達(dá)到課件個(gè)性化、精品化的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.充分利用線上互動(dòng)新模式，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度

教育活動(dòng)的本質(zhì)是一種實(shí)踐活動(dòng)，在這一過程中要求突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。初中《道德與法治》課堂教學(xué)過程中，把課堂還給學(xué)生尤為重要。但是，疫情期間線上教學(xué)和線下教學(xué)有著很大的區(qū)別，線上的課堂氛圍有別于在校教學(xué)，一節(jié)網(wǎng)課同時(shí)上幾個(gè)班是疫情期間《道德與法治》教學(xué)的一大特點(diǎn)。線上互動(dòng)技術(shù)工具的選擇多樣，為了便于操作，主要進(jìn)行以下嘗試。

（1）利用騰訊會議平臺功能進(jìn)行師生互動(dòng)

教師在上課期間，可以選擇適宜時(shí)機(jī)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)《我與集體共成長》這一課時(shí)，可以根據(jù)當(dāng)前疫情情況設(shè)定互動(dòng)討論問題——“如何在疫情期間共建美好集體？”，學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后教師再組織學(xué)生集中交流討論。通過“解除全體靜音”和“文字聊天窗口”結(jié)合分享屏幕的功能展現(xiàn)資源，會議室內(nèi)學(xué)生可以自由討論、暢所欲言，然后教師加以引導(dǎo)和答疑，從而達(dá)到多項(xiàng)互動(dòng)效果。

（2）利用QQ群的群應(yīng)用開展互動(dòng)教學(xué)

可以通過QQ群的群活動(dòng)應(yīng)用選擇一個(gè)主題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生合作完成主題內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《青春的情緒》這一課時(shí)，開展“最美表情包”主題活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)喜、怒、哀、懼等情緒各做一個(gè)表情，然后教師負(fù)責(zé)收集，每個(gè)班選擇一個(gè)評委小組，初步篩選表情包再把入圍的表情包通過群投票功能選出“最美表情包”作為活動(dòng)冠軍。

4.及時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果評估

從學(xué)校、教師、學(xué)生幾方面進(jìn)行多層面督導(dǎo)，立體化反饋，保證了疫情期間教學(xué)的高質(zhì)量。

依托QQ群接龍的大數(shù)據(jù)結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析軟件對學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律等進(jìn)行分析，及時(shí)掌握學(xué)生在線學(xué)習(xí)的情況。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)果達(dá)成很大一部分是體現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)和測試當(dāng)中。通過QQ發(fā)布作業(yè)，利用學(xué)樂云平臺給學(xué)生進(jìn)行階段性測試來了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握應(yīng)用情況。

利用QQ、微信、電話詢問和在線問卷調(diào)查等多種技術(shù)手段從學(xué)校、教師、家長、學(xué)生多層面進(jìn)行教學(xué)效果評估。

利用大數(shù)據(jù)對評估內(nèi)容進(jìn)行整合，為教學(xué)過程的調(diào)整提供依據(jù)，從而促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新與提升。

在新冠肺炎疫情期間，“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)模式是對教育信息化發(fā)展成果應(yīng)用的一次大挑戰(zhàn)，也是充分運(yùn)用信息技術(shù)到《道德與法治》學(xué)科教學(xué)中的一次探索，使得疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了保證。這次的疫情更加要求教師要進(jìn)一步落實(shí)新課改的觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)與《道德與法治》學(xué)科融合的教學(xué)模式成為一種常態(tài)。

（作者單位：廣西欽州市浦北縣浦北第四中學(xué)535300）