王湘蓉

江海穿行的城市，總有一種開放的氣魄和寬容的胸懷，讓更多人愿意為它駐足停留。廣州，就是這樣的城市。

在浩瀚的星空下，站在粵港澳大灣區(qū)的海邊眺望廣州，又會生發(fā)怎樣的感慨？

三月的廣州，木棉花和三角梅開得絢爛。隨著如織的人流，行走在廣州不同口音雜混的大街小巷，才知城市的包容給人最直觀的感受便是親切和隨和。廣州有屬于自己的“城市美學”，其不僅體現(xiàn)在現(xiàn)代的高樓大廈，更體現(xiàn)在巷陌人家似曾相識的煙火生活。在薄霧籠罩的清晨，珠江上的貨輪在眼前緩緩行駛，船尾的水痕越蕩越開，一夜沉靜后的城市又開始喧囂起來。而在夜晚，當燈光點亮珠江，城市的繁華和美好從岸旁的萬家燈火里透出來，那是一種溫暖和友好的氣息。在高樓林立處和一個個城市社區(qū)里，不同類型的學校掩映其中，來自不同地區(qū)的學生在這里拔節(jié)生長。教育讓生命無限延伸，同時也給這座城增添了生機和活力。

在廣州經(jīng)濟發(fā)展煥發(fā)持續(xù)活力的背后，是無數(shù)人對這座城市選擇的結(jié)果，而在培養(yǎng)“人”的教育領(lǐng)域，廣州有著開創(chuàng)性實踐。廣州教育在與各種社會關(guān)系的互動中，其行動導向非常清晰，城市發(fā)展到哪里，教育就先布局到哪里。為了更好地發(fā)揮教育基礎(chǔ)性、先導性、全局性作用，廣州的基礎(chǔ)教育在城市發(fā)展中始終保持先行一步，如科學布局城市教育空間、合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、實施城鄉(xiāng)聯(lián)動集團化辦學等，在服務(wù)人口集聚和引導人口聚集兩條路徑上最大化彰顯教育功能。

“十三五”期間，廣州秉持“為了每一位學生的全面發(fā)展和終生幸?！钡慕逃砟?，推動各項教育事業(yè)取得了新成就，被評為廣東省推進教育現(xiàn)代化先進市，11個區(qū)均成為全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)、廣東省推進教育現(xiàn)代化先進區(qū)。廣州對教育的認知和行動，在于其以前瞻性的眼光系統(tǒng)審視和思考城市教育現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標和重要任務(wù)，并順應(yīng)時代發(fā)展需求，充分汲取城市歷史上形成的優(yōu)良教育傳統(tǒng)和文化精髓，以及國際和國內(nèi)好的、領(lǐng)先的教育經(jīng)驗，動態(tài)協(xié)調(diào)城市各類學校的相互關(guān)系，使教育與城市經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系更為緊密，并能互為支撐、同頻共振。

站在新的節(jié)點上，廣州教育面向未來，科學規(guī)劃，在理念變革、制度創(chuàng)新、方法技術(shù)創(chuàng)新等方面努力探索，正在用包容而開放的精神，推進城市教育現(xiàn)代化建設(shè)。

一座城如何讓選擇它的人安心？

當我們把目光投向常住人口超1500萬的廣州，便會體會到人口流動對經(jīng)濟發(fā)展至關(guān)重要的作用。他們工作、生活在城市的空間里，給城市文化和教育帶來了廣泛影響。尤其是教育，如何適應(yīng)城市因人口流動帶來的變化，以及城市發(fā)展對教育的需求，廣州教育用一種寬廣而包容的教育觀，肩負起了特大城市的教育責任。

那么，一座城如何讓選擇它的人安心？廣州教育用實際行動做好了詮釋。

廣州作為千年商都，商業(yè)發(fā)達，民營企業(yè)、家庭作坊遍布，廣州的教育理念比較開放，對孩子的教育相對寬松，廣州并非是偏智育而輕素養(yǎng)培養(yǎng)的城市，分數(shù)不是唯一的指標。人們對教育普遍有這樣的觀點：人生并非千軍萬馬擠“獨木橋”一條路，考不上大學還可以做生意，人生有多條路可選擇。民眾對教育豁達的態(tài)度，使廣州教育相對從容、平和。但近幾年，隨著“雙子星”深圳教育的加速度，給廣州教育也帶來了影響，這考驗著廣州教育的定力。

整個采訪過程，記者明顯感受到“五育并舉”在廣州不是口頭上的宣傳語，而是實實在在的行動?！白寴涑蓸?，讓花成花”的教育觀，深刻地影響著城市教育生態(tài)，正是這種對孩子成長的寬容和對個體生命的尊重，體現(xiàn)了廣州教育深層次的包容。

廣州教育的包容，還體現(xiàn)在對來穗隨遷子女大度的接納。廣州對于人的到來，是敞開大門的，選擇廣州的人群多樣，除了國內(nèi)其他地區(qū)人員，還有許多港澳及外籍人員，解決這些人員子女讀書的事，成為廣州解決民生問題的重要工程。

廣州規(guī)劃建設(shè)和審批設(shè)立了各種類型的教育機構(gòu)，并加大城市基礎(chǔ)教育學校改擴建力度，使來穗人員隨遷子女教育權(quán)益得到保障。數(shù)據(jù)顯示，2020年解決符合條件的來穗人員隨遷子女就讀義務(wù)教育初始年級的比例達81%。廣州教育局局長陳爽對來穗隨遷子女入學有著這樣懇切的話語，“廣州的隨遷子女在我們義務(wù)教育150多萬在校生中占比達40%，只要辦了居住證，就能在廣州上學。父母對孩子的陪伴太重要了，父母陪伴是最好的教育，也是給孩子最好的禮物，我們希望把孩子留在父母身邊生活學習”。

一座城的發(fā)展，不能僅盯著冷冰冰的數(shù)據(jù)，而是要溫暖活生生的人。廣州對人的包容，在教育領(lǐng)域體現(xiàn)得淋漓盡致。人們選擇一座城市是有期待的，其中對教育的期待是重要因素，廣州教育用公平、溫情和包容，給予了選擇這座城市的人一種安穩(wěn)。

一座城市能容得下多少所大學？

習近平總書記在廣州提出“老城市新活力”，老城廣州正用實際行動講述新故事。廣州在建設(shè)最優(yōu)城市系統(tǒng)的方法論層面，沉淀了豐富的城市發(fā)展基礎(chǔ)理論和實踐經(jīng)驗，也為我國的城市發(fā)展提供了現(xiàn)實參照。

廣州的城市形態(tài)特征，從個人到社會秩序所凸顯的也是一種寬厚的包容和開放的流動，多種不同產(chǎn)業(yè)集群匯集于此，使城市發(fā)展在專業(yè)化基礎(chǔ)上更加多元化。盡管廣州GDP城市排名全國第四，產(chǎn)業(yè)體系較為完備，但是，同樣也面臨關(guān)鍵核心技術(shù)突破不夠、科技創(chuàng)新能力和領(lǐng)軍人才不足的問題。

隨著廣州“全面建成具有國際競爭力的科技創(chuàng)新強市、先進制造業(yè)強市、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)強市、人才強市”戰(zhàn)略目標的提出，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、現(xiàn)代金融、人力資源協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系的整體提升，已成為當下廣州城市發(fā)展的核心。在這個城市發(fā)展背景下，大學作為知識、資源、要素充分流動的場域，科研創(chuàng)新與生產(chǎn)活動在這里涌動，經(jīng)濟增長的現(xiàn)實問題研究和前沿領(lǐng)域研究在這里互為關(guān)照、不再狀若鴻溝，青春的生命在這里飛揚……大學強化了技術(shù)共享、產(chǎn)業(yè)匹配和知識學習的本地化需求，同時也能提高城市的創(chuàng)新創(chuàng)造水平，助力城市發(fā)展，這或是廣州加快大學建設(shè)步伐的真實解讀。