劉瓊

摘? 要：在電子商務(wù)發(fā)展新趨勢(shì)與新動(dòng)向下，電子商務(wù)崗位需求發(fā)生新動(dòng)向。通過(guò)文獻(xiàn)綜述，了解職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究導(dǎo)向，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研工作、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制下職業(yè)本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式、校企共建項(xiàng)目中心和科創(chuàng)中心。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);科創(chuàng)中心;項(xiàng)目中心

中圖分類號(hào)：G712??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： In the new trend of e-commerce development and new trends， e-commerce post demand has changed. Based on the literature review， this paper analyzes the research orientation of the innovative and entrepreneurial talents training mode of e-commerce， research the problems of the talents training of e-commerce， and puts forward to strengthen the research on the demand of e-commerce professionals， construct the training mode of professional undergraduate e-commerce talents under the modern apprenticeship system， the cooperation between schools and enterprises， build the project center and the science and innovation center.

Key words： modern apprenticeship system; innovative and entrepreneurial; the science and innovation center; the project center

互聯(lián)網(wǎng)的“四新”經(jīng)濟(jì)（新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新模式）是當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)及化解產(chǎn)能過(guò)剩的重要抓手。在疫情期間以及后疫情時(shí)代創(chuàng)造出新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)空間和增長(zhǎng)點(diǎn)，會(huì)成為助力我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。為了解決我國(guó)高級(jí)技術(shù)人才緊缺的國(guó)情，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部也提出：“新辦本科高校要向應(yīng)用型本科教育發(fā)展，改變新辦本科高校走學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的老路”。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更突出位置，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

在這樣的背景下，探索現(xiàn)代學(xué)徒制下職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，加快培育產(chǎn)業(yè)急需的復(fù)合型技術(shù)技能型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，顯得尤為重要。

1? 文獻(xiàn)綜述

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人才的需求越來(lái)越急需，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新人才需求，為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人才的不同需求，決定了職業(yè)本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的改變與個(gè)性化。目前，縱觀現(xiàn)有文獻(xiàn)，目前關(guān)于職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的論述有以下觀點(diǎn)。

尹志洪（2017）指出“三創(chuàng)”的能力要求，需要結(jié)合“三創(chuàng)”教育進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系。夏曉峰（2018）指出電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)體系結(jié)合社會(huì)對(duì)電商人才需求做出調(diào)整，提出加強(qiáng)校企合作、整體設(shè)計(jì)電子商務(wù)課程和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。趙士德（2018）提出校企合作下電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)，從專業(yè)思想建立、專項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練、知識(shí)綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練和崗位實(shí)操進(jìn)行架構(gòu)。吳劍峰（2019）面向企業(yè)正式生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)電子商務(wù)培養(yǎng)模式的研究中，與安踏集團(tuán)深度合作，工作室設(shè)在校內(nèi)，以企業(yè)為主導(dǎo)，面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，任務(wù)式的培養(yǎng)模式設(shè)在校內(nèi)以企業(yè)名義的工作室進(jìn)行，工作室完全和企業(yè)真實(shí)環(huán)境一樣，將企業(yè)工作場(chǎng)所或生產(chǎn)車間建在學(xué)校，企業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)人員全程培訓(xùn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐、產(chǎn)教融合、技術(shù)技能培訓(xùn)等為主的校企合作模式。趙建偉（2018）指出應(yīng)用型本科電子商務(wù)人才需求從低到高分三類層次，分別是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類、電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理類和電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃、分析決策類，因此應(yīng)用型本科電子商務(wù)課程建設(shè)思路要對(duì)接職業(yè)性、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和商務(wù)理論高度融合、理論與實(shí)踐高度融合、保持與科技發(fā)展和企業(yè)應(yīng)用同步和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神培養(yǎng)，教學(xué)方法改革突出項(xiàng)目式組織課程內(nèi)容，企業(yè)積極參與教育教學(xué)過(guò)程，建設(shè)移動(dòng)開放平臺(tái)。王光焰（2019）指出高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，課程開發(fā)通過(guò)學(xué)生愛(ài)好特長(zhǎng)進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

綜上所述，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的研究相對(duì)較少，結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)及國(guó)內(nèi)院校實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制下職業(yè)本科電子商務(wù)人才專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)探索。

2? 電子商務(wù)發(fā)展新趨勢(shì)與新動(dòng)向

我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)教育可追溯到1998年，發(fā)展歷程經(jīng)歷了嘗試期、規(guī)范期和蓬勃發(fā)展期，電子商務(wù)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的重要產(chǎn)業(yè)，有“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)”之稱。

早在2015年，《國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟(jì)新動(dòng)力的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)【2015】24號(hào)）指出：“積極拓展信息消費(fèi)新渠道，創(chuàng)新移動(dòng)電子商務(wù)應(yīng)用，加快推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體深度融合，支持教育、會(huì)展、咨詢、廣告、餐飲、娛樂(lè)等服務(wù)企業(yè)深化電子商務(wù)應(yīng)用”。在人才培養(yǎng)方面，《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)“支持學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)組織合作辦學(xué)，探索實(shí)訓(xùn)式電子商務(wù)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)制”。

2020年5月14日，中共中央政治局常委會(huì)會(huì)議首次提出“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，充分發(fā)揮我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)需潛力，構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”。2020年5月下旬“兩會(huì)”期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“逐步形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”。

2020年7月30日，中央政治局會(huì)議釋放出“加快形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”的信號(hào)。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二O三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，將“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”納入其中。網(wǎng)絡(luò)零售不斷培育消費(fèi)市場(chǎng)新動(dòng)能，通過(guò)助力消費(fèi)“質(zhì)”“量”雙升級(jí)，推動(dòng)消費(fèi)“雙循環(huán)”。在國(guó)內(nèi)消費(fèi)循環(huán)方面，網(wǎng)絡(luò)零售激活城鄉(xiāng)消費(fèi)循環(huán)。在國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)方面，跨境電商發(fā)揮穩(wěn)外貿(mào)作用。

在電子商務(wù)發(fā)展的新趨勢(shì)與新動(dòng)向下，迫切需要緊密結(jié)合新趨勢(shì)、新動(dòng)向，研究電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革。

3? 電子商務(wù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（1）在電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研中，研究電子商務(wù)崗位新動(dòng)向，熟悉電子商務(wù)崗位職責(zé)、任職要求及相應(yīng)的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求等方面，了解新趨勢(shì)、新崗位、新要求不夠及時(shí)，與市場(chǎng)脫節(jié)。

（2）在人才培養(yǎng)中，從認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)（企業(yè)認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知等）、驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目四個(gè)方面，與企業(yè)脫節(jié)，在提高電子商務(wù)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)方面存在缺陷。

（3）基于校企合作共建和完善電子商務(wù)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面，校企合作融合性不強(qiáng)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不夠，在培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力存在明顯不足。

4? 現(xiàn)代學(xué)徒制下職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式對(duì)策建議

（1）加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研工作。調(diào)研團(tuán)隊(duì)人員應(yīng)該深入企業(yè)、網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用學(xué)校信息平臺(tái)搜集畢業(yè)生實(shí)習(xí)/就業(yè)單位反饋意見(jiàn)。采取的調(diào)研方法有實(shí)地問(wèn)卷調(diào)查法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個(gè)別訪談法、專家研討會(huì)、參加企業(yè)分享會(huì)等多種形式。了解我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)政策、發(fā)展前景和人才需求特點(diǎn)，了解企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求狀況、主要崗位及任職條件及知識(shí)、技能素質(zhì)要求，為設(shè)置職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供依據(jù)。

（2）構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制下職業(yè)本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式。以電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)能力為本位，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制下職業(yè)本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置和課程內(nèi)容開發(fā)，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和完善，研究思路如圖1所示。

第一，在現(xiàn)代學(xué)徒制下，需要四方協(xié)力，由政府、行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建，突破1+1模式（即一所學(xué)校與一家企業(yè)合作辦二級(jí)學(xué)院），實(shí)現(xiàn)另外一種合作模式，1+N模式（即一個(gè)企業(yè)與N個(gè)企業(yè)建立跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)關(guān)系，或一所學(xué)校部分學(xué)生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班、孵化班，安排到N個(gè)企業(yè)工作），通過(guò)來(lái)源于學(xué)校的教師與來(lái)源于企業(yè)的師傅，共同聯(lián)合傳授知識(shí)和技能，共同構(gòu)建電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式、課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、精品課程開發(fā)等，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)本科電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求。

第二，完善校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制，教師和師傅聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生技能，校企創(chuàng)建訂單班、培訓(xùn)班等協(xié)同育人體系。

第三，校企深度合作下，構(gòu)建對(duì)接電子商務(wù)崗位新動(dòng)向的課程體系、實(shí)踐體系、精品課程等，共同制定人才培養(yǎng)方案，為適應(yīng)市場(chǎng)需求修訂完善適合職業(yè)本科的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

第四，校企合作辦學(xué)下，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)基地，一個(gè)師傅帶多個(gè)徒弟，真實(shí)項(xiàng)目帶入校內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，從認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)（企業(yè)認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知等）、驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)或創(chuàng)業(yè)四個(gè)方面構(gòu)建電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系，探討校企共建、服務(wù)區(qū)域、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)室。

第五，人才培養(yǎng)方案融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，例如電子商務(wù)項(xiàng)目管理、雙創(chuàng)教育等課程，也可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入到其他學(xué)科，可以跨學(xué)科選課。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，創(chuàng)建基于雙創(chuàng)教育的課程體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（3）校企共建項(xiàng)目中心和科創(chuàng)中心。校企共建項(xiàng)目中心，將企業(yè)需求融入學(xué)生項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，并實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目交付企業(yè)。校企共建創(chuàng)新生態(tài)，共享信息資源，實(shí)現(xiàn)科技與信息創(chuàng)新，科研項(xiàng)目的孵化培育。讓企業(yè)介入到學(xué)?？萍寂c信息創(chuàng)新研究，創(chuàng)辦科創(chuàng)中心，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。校企共建項(xiàng)目中心和科創(chuàng)中心的思路如圖2所示。

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