楊小偉

摘 要：計算機的應(yīng)用為教師教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)手段的發(fā)展提供了無限可能，對教育教學(xué)行業(yè)的未來發(fā)展有著極大的促進作用。文章分析傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的缺點，探討計算機在教育教學(xué)中的應(yīng)用，指出計算機在教育教學(xué)中應(yīng)用的作用：增強教學(xué)的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：職校;計算機;教學(xué)方式;創(chuàng)造力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）03-0072-02

一、傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的缺點

1.拔苗助長式教學(xué)

在以往的教育教學(xué)中，教師通常是課堂上的主體，讓學(xué)生處于被動的地位。學(xué)生被動接受知識的傳輸，這種方式會使學(xué)生的思維、天性、個性等都受到不同程度的阻礙，對所學(xué)到的知識沒有自己的想法，只是表面上學(xué)會了，并沒有真正理解和掌握知識。而且學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)失去興趣，無法探求知識的奧秘。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一方式就是考試。一些教師追求的是學(xué)生如何能夠選對答案，對于知識點的應(yīng)用并不是特別重視。在課堂教學(xué)中，一些教師只是引導(dǎo)學(xué)生說出老師想要的那個答案，并讓他們機械背誦知識點。在背誦考題這種方式下，學(xué)生失去了自己的選擇和創(chuàng)造性，不能靈活運用所學(xué)的知識點。這樣，就壓抑了學(xué)生的天性，很大程度上是在拔苗助長，學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)知識的樂趣，失去了屬于他們這個年齡的自由。可以說，傳統(tǒng)教育教學(xué)的主要問題就是忽視了學(xué)生的主動性，禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，沒有讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

2.學(xué)習(xí)效率低下

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師以應(yīng)試為前提，讓學(xué)生被動聽講，死記硬背知識點，時間長了，就會使他們遺忘一些知識。而且一些教師留的作業(yè)較多，使學(xué)生沒有更多獨立的時間和空間去學(xué)習(xí)更多的知識。部分學(xué)生為了完成教師留的作業(yè)，只能加班加點趕作業(yè)，沒有精力去思考一個問題答案背后相關(guān)的知識點和相似的題型，只是以題量為前提爭取做得越多越好。這種方法，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，不能滿足現(xiàn)代信息社會對學(xué)生的要求。

3.實際應(yīng)用的機會少

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教學(xué)只局限于課堂中，并沒有拓展到課堂外面去。由于課本知識有限、課程時間固定，教師教授的知識和日常生活之間始終隔著一道實踐的大門。這樣，就使得學(xué)生能夠使用到、聯(lián)想到的知識非常有限，并不能夠靈活地把學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中。對于教師教授的一些知識難點，部分學(xué)生不能充分理解，難以調(diào)動他們的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識，在生活中實際應(yīng)用的機會少，就會忽視知識的重要性，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、計算機在教育教學(xué)中的應(yīng)用

經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，讓人類社會進入了一個全新的時代。計算機的出現(xiàn)方便了人們的生活，在一定程度上提高了人們的生活質(zhì)量。對學(xué)生進行教學(xué)的時候，教師應(yīng)該充分利用計算機技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到課堂的吸引力，在課堂上更加集中注意力學(xué)習(xí)文化知識。這樣，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，自己動手制作加入文字、圖片、聲音的教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容更加生動，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加直觀生動地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識的興趣。使用計算機進行教育教學(xué)，在一定程度上節(jié)約了教師的板書時間，他們會有更多的時間在課堂上進行知識講解，從而提高課堂教學(xué)效率。而且計算機的使用，讓很多抽象的知識變得更加生動，能夠幫助學(xué)生有效理解課堂知識內(nèi)容。在教學(xué)前，教師可以把準備好的課件拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生提前了解課堂的知識內(nèi)容，做好課前預(yù)習(xí)。在教學(xué)時，教師要讓學(xué)生主動提問，主動思考問題，并為他們答疑解惑，以鍛煉他們的自主思考能力和解決問題的能力。計算機在教育教學(xué)中的應(yīng)用，在一定程度上推動了我國教育的發(fā)展。計算機在教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，把全部注意力放在教師講解的知識點上，高效掌握教師傳授的知識內(nèi)容。計算機在教育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓教師降低動手用粉筆寫字的頻率，提高教師的教學(xué)效率。

三、計算機在教育教學(xué)中應(yīng)用的作用

1.增強教學(xué)的互動性

教師在帶領(lǐng)學(xué)生上課的過程中，應(yīng)該按照學(xué)生本課所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，提前制作出合適的教學(xué)課件，并在上課的時候呈現(xiàn)給學(xué)生，以增強教學(xué)的互動性。教師要注意課件除了包含學(xué)生需要掌握的學(xué)科知識外，還可以添加一些吸引學(xué)生注意力的圖片、背景音樂等，起到點綴課件的作用。這樣，能在一定程度上活躍課堂氛圍，增強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。課堂教學(xué)是多元的，師生之間的活動也應(yīng)是多元的，比如創(chuàng)設(shè)情境，不只是要直觀生動，還要引導(dǎo)學(xué)生思考問題的背景;教學(xué)內(nèi)容也不應(yīng)局限于課本知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)向課本外延伸，情感、道德、感悟，無一不是教學(xué)所追求的內(nèi)容;互動的角色也不只是師生之間，還可以是學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間、學(xué)生與多媒體技術(shù)之間等。只有充分認識到課堂教學(xué)的多元性，認識到互動的多元性，教師才能更好地在課堂上找準方向，增強與學(xué)生的互動。而其中運用計算機技術(shù)就可以起到一個紐帶的作用。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進而讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，最終達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。而計算機在教學(xué)方面起著非常大的作用，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。對于理科而言，一些學(xué)生認為知識較抽象，并且解題過程煩瑣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，利用好計算機，融入文字、圖片、動畫等，使一些抽象難懂的知識直觀而形象，使課堂教學(xué)更加生動有趣，富有啟發(fā)性、真實性，進而從根本上改變傳統(tǒng)上單調(diào)的教學(xué)模式，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，獲得更多的知識。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

目前，在一些學(xué)科的學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，看似整天在那里埋頭苦學(xué)，學(xué)習(xí)成績卻不是很理想。針對學(xué)生存在的學(xué)習(xí)效率低下的問題，教師要利用好計算機，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。這是因為教師在學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率中起著重要的橋梁作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。而且學(xué)習(xí)是一件艱苦的事情，僅靠興趣是不能長久的。學(xué)生要想獲取豐富的知識，除了愿學(xué)和善學(xué)外，還要樂學(xué)。這就要求教師認真研究教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠輕松地解決重點、難點問題。教師要借助計算機，將抽象的文字直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生，縮短學(xué)生形象思維到抽象思維的距離，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。教師還要利用好計算機，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，不斷開發(fā)學(xué)生的智能、培養(yǎng)學(xué)生的能力、訓(xùn)練學(xué)生的思維，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

總之，計算機的普及和應(yīng)用，讓教師的教育教學(xué)更上一層樓，能夠提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要利用好計算機，增強教學(xué)的互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才能發(fā)揮計算機便捷、高效的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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