司克春

摘 要：很多家長為了讓孩子獲得更好的教育，選擇了陪讀。文章針對陪讀婦女生活狀況及其對子女教育的影響進(jìn)行簡要概述，分析陪讀的主要原因以及陪讀的作用，并以靜寧縣為基礎(chǔ)，探究甘肅省農(nóng)村小學(xué)陪讀婦女生活狀況，在此基礎(chǔ)上提出陪讀婦女對子女教育的影響以及相關(guān)的解決對策。

關(guān)鍵詞：陪讀婦女;生活狀況;子女教育;影響

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）09-0038-02

現(xiàn)如今，城市和農(nóng)村的教育資源配置極為不均，更多的家長為了能夠追求更加優(yōu)質(zhì)的教育，會選擇將子女送到城市接受教育，由此引申出陪讀這一社會現(xiàn)象。針對“陪讀”這一概念而言，國內(nèi)學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的定義，但是學(xué)者們普遍認(rèn)為陪讀的弊要大于利。陪讀會造成家庭結(jié)構(gòu)的失衡，也不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。想要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長空間，應(yīng)重視農(nóng)村小學(xué)陪讀婦女生活狀況及其對子女教育的影響，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得更好更全面的發(fā)展。

一、陪讀婦女生活狀況及其對子女教育影響的簡要概述

進(jìn)城陪讀是當(dāng)今社會的一種特殊現(xiàn)象。所謂的陪讀指的是農(nóng)村學(xué)生的父母或親屬，在城鎮(zhèn)租房居住陪伴學(xué)生讀書，照顧學(xué)生生活。本文以文獻(xiàn)調(diào)查法、隨機(jī)調(diào)查法兩種模式，對部分學(xué)校的陪讀婦女進(jìn)行調(diào)查，旨在了解甘肅省農(nóng)村小學(xué)陪讀婦女生活狀況及其對于子女教育的影響，并力爭改善甘肅省農(nóng)村小學(xué)陪讀婦女生活狀況，減少陪讀婦女對子女教育的負(fù)面影響。

二、甘肅省農(nóng)村學(xué)校陪讀婦女對子女教育的影響

1.造成學(xué)生能力缺失，助長依賴心理

農(nóng)村小學(xué)婦女陪讀，會造成子女能力缺失。在當(dāng)前的背景下，陪讀婦女在陪讀的過程中認(rèn)為子女應(yīng)全身心投入到學(xué)習(xí)中，家務(wù)等一系列的勞動不應(yīng)由其承擔(dān)。陪讀婦女不讓子女做任何的家務(wù)勞動，會導(dǎo)致子女缺乏生活自理能力，甚至淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器。這些孩子除了學(xué)習(xí)外，其他能力均較弱，這不符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律，不利于他們的成長。

2.子女產(chǎn)生高原性心理，造成親子關(guān)系對立

所謂的高原性心理是指人因?yàn)槿狈π湃?、自信以及尊重等?jīng)常出現(xiàn)生理性的窒息感。由于離開家鄉(xiāng)來到一個完全陌生的大城市，陪讀婦女的心理會出現(xiàn)一定的問題，如缺乏安全感、缺乏歸屬感，進(jìn)而會對子女的心理造成影響，嚴(yán)重影響子女的學(xué)習(xí)成績。筆者通過文獻(xiàn)法、調(diào)查法、問卷法等方式進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)甘肅省靜寧縣農(nóng)村小學(xué)陪讀婦女并不懂得教育的規(guī)律，也不了解處于小學(xué)階段子女的知識水平、身心特點(diǎn)，對于子女成才有著極高的期盼心理，導(dǎo)致在對子女進(jìn)行陪讀的過程中摻雜著更多的學(xué)習(xí)壓力，使子女產(chǎn)生高原性心理。

3.增加子女的精神壓力，造成教育資源浪費(fèi)

陪讀婦女在子女做家庭作業(yè)的過程中會在旁邊看管，并且會不停地對子女嘮叨。由于文化程度所限，部分婦女無法對子女進(jìn)行深入輔導(dǎo)，只是單純看管式地陪伴，并不能給子女帶來任何幫助，相反只會使子女不知所措。在這種情況下，子女會將母親當(dāng)成監(jiān)督人員，心理壓力越來越大，精神負(fù)擔(dān)也越來越重。而從青少年心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主思維意識，希望有一個屬于自己的獨(dú)立空間，因此大多數(shù)學(xué)生都不希望陪讀。另外，在陪讀的過程中，通常情況下婦女都會限制子女的自由時間，這無疑會加大子女的心理壓力，造成子女心理出現(xiàn)封閉的現(xiàn)象，不愿意與母親進(jìn)行溝通交流。不僅如此，陪讀現(xiàn)象的產(chǎn)生還會出現(xiàn)教育資源的浪費(fèi)。農(nóng)村學(xué)校通常情況下都是根據(jù)學(xué)生的多少建造教學(xué)樓或者是餐廳等基礎(chǔ)設(shè)施，而陪讀現(xiàn)象的產(chǎn)生會使很多農(nóng)村學(xué)生涌入城市，導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)樓空曠，學(xué)校食堂就餐的學(xué)生少，產(chǎn)生教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

三、甘肅省農(nóng)村學(xué)校陪讀對子女教育的影響相關(guān)解決對策

1.政府方面的解決對策

其一，政府應(yīng)注重規(guī)范寄宿市場以及寄宿學(xué)校的運(yùn)營管理體系，并由政府指定專門的工作人員開展管理工作。針對寄宿環(huán)境分散的情況，政府可以出臺相對應(yīng)的政策，以此促使寄宿市場的秩序更加規(guī)范。不僅如此，政府還應(yīng)注重在相關(guān)學(xué)校的周圍劃分陪讀區(qū)域，以此針對陪讀家庭進(jìn)行統(tǒng)一的管理，并在此基礎(chǔ)上注重定期進(jìn)入到陪讀家庭中開展走訪活動，充分了解陪讀婦女在陪讀過程中所產(chǎn)生的困惑和難題，并幫助解決。另外，政府還要定期組織陪讀家庭之間的溝通交流。

其二，政府要興建適合勞動者需求的產(chǎn)業(yè)，為陪讀婦女提供更多的就業(yè)崗位。政府要重視對陪讀婦女進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以確保其可以勝任工作。這種有計劃的管理，既可以幫助陪讀婦女規(guī)劃閑散時間，培養(yǎng)集體觀念，又可以減輕農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。這樣，能在一定程度上為子女創(chuàng)造出良好的陪讀環(huán)境和陪讀氛圍。

2.家庭方面的解決對策

陪讀婦女一定要樹立起正確的家庭教育理念，調(diào)整陪讀心態(tài)，科學(xué)合理引導(dǎo)子女順利地完成學(xué)業(yè)，促使子女獲得更好更加全面的發(fā)展。陪讀婦女一定要轉(zhuǎn)變以往過分重視成績的觀念，不要將筆試結(jié)果作為衡量子女的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要打破筆試成績決定命運(yùn)的傳統(tǒng)思想。陪讀婦女一定要注重給予子女充分的自由空間，讓子女能夠在課余時間或者娛樂時間之內(nèi)做自己想要做的事情，以此減輕子女的壓力，豐富子女的課余生活，保護(hù)好子女的童真童趣，為子女提供一個良好的生活環(huán)境。除此之外，陪讀婦女要正確看待成功、成才，重視培養(yǎng)子女適應(yīng)社會的能力，進(jìn)而培養(yǎng)子女的人際交往能力，培養(yǎng)子女的生存技能和生活技能等，使子女通過學(xué)習(xí)能夠成為一個真正適應(yīng)社會的人才。

3.學(xué)校方面的解決對策

學(xué)校要重視陪讀子女的心理健康教育、思想道德教育，端正他們對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知、對于陪讀的認(rèn)知，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)意識以及良好的學(xué)習(xí)精神。學(xué)校還要對陪讀子女進(jìn)行理想教育、素質(zhì)教育，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)重視師資方面的培訓(xùn)。學(xué)校要通過開展各種各樣的專業(yè)培訓(xùn)，促使教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力以及教育水平等有一定的提高。學(xué)校還要注重培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神，使教師樹立崇高的職業(yè)道德，充分意識和懂得育人的重要意義和作用。這樣，能為陪讀子女受到良好教育奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)今的時代背景下，甘肅省農(nóng)村小學(xué)陪讀現(xiàn)象越來越普遍，這種情況不僅使陪讀子女的教育受到影響，更制約著家庭的和諧、國家與社會的進(jìn)步。因此，各相關(guān)部門應(yīng)針對甘肅省農(nóng)村小學(xué)陪讀現(xiàn)象進(jìn)行分析探究，進(jìn)而提高農(nóng)村進(jìn)城陪讀婦女的生活水平，提升其子女的知識水平和各種能力，以此減少陪讀所帶來的弊端。

參考文獻(xiàn)：

[1]田北海，黃政.陪讀比較優(yōu)勢、家庭利他主義與農(nóng)村陪讀母親的形成——基于L鎮(zhèn)的實(shí)地調(diào)查[J].云南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2019（02）.

[2]許加明.農(nóng)村中小學(xué)陪讀現(xiàn)象的形成機(jī)制及其社會后果[J].湖北社會科學(xué)，2018（12）.

[3]戴岳.西部山區(qū)農(nóng)村家庭陪讀行為對兒童成長的影響[J].貴陽學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（06）.

[4]張彩燕，張聯(lián)社.社會化理論視角下農(nóng)村陪讀家長城市適應(yīng)研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2017（03）.

[5]陳鋒，梁偉.生命歷程視角下農(nóng)村家長陪讀經(jīng)歷及其影響研究——基于甘肅華縣的實(shí)地調(diào)查[J].南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015（05）.