李瑩 北京市東城區(qū)青少年科技館

在心理學(xué)上，發(fā)展心理學(xué)是社會上眾所周知的重要學(xué)科，值得廣泛研究。近幾十年來，我國的重大進(jìn)步使得通過將許多方面納入研究結(jié)果來加深研究成為可能。但是，發(fā)展心理學(xué)仍有一些問題需要討論。在長期的研究和實踐中，我們必須不斷尋求，理解并向其他學(xué)生傳達(dá)這項研究的結(jié)果。

一、發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)涵

發(fā)展心理學(xué)是一門研究心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。發(fā)展心理學(xué)研究的目的是解釋心理發(fā)展現(xiàn)象并反映心理發(fā)展規(guī)律。心理發(fā)展有兩個方面：廣義和狹義。廣義的定義是指生理發(fā)展，種族心理發(fā)展和人類心理發(fā)展。狹義的定義僅指一個人的心理發(fā)展。識別一個人的心理發(fā)展的目的是整個生命過程各個階段心理發(fā)展的特征，包括嬰兒期，青春期，成年期，衰老到死亡時期[1]。

二、兒童發(fā)展心理學(xué)教程的教學(xué)模式

鑒于現(xiàn)有的兒童發(fā)展心理學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)和相關(guān)課程，我們將理論和實踐結(jié)合起來以更改教學(xué)方法以適應(yīng)其在地圖上的特點。通過提供理論上的解釋，我們通過針對原始內(nèi)容發(fā)展心理學(xué)和研究部分的課堂講授來開展工作，以便學(xué)生可以在短時間內(nèi)理解發(fā)展基礎(chǔ)并了解相關(guān)的發(fā)展理論。這些知識是系統(tǒng)的，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解孩子心理發(fā)展的總體框架，并將其應(yīng)用于未來的研究中，然后進(jìn)行詳細(xì)的分析和理解。教育是根據(jù)孩子的成長特點而定的，但我們還必須做一些事情，為學(xué)生提供教科書，對學(xué)習(xí)后的知識有更深入的了解，并幫助學(xué)生增加影響力。通過了解兒童發(fā)展心理學(xué)的更深層含義，學(xué)生可以發(fā)展交互式和實用的研究技能，并提高自己的熱情。

在關(guān)于兒童心理發(fā)展的第一項科學(xué)研究中，兒童的心理發(fā)展可分為三個主要方面，并且可以看出，這些也是最基本的方面，在現(xiàn)有內(nèi)容體系的形成中非常重要。實際上，每個現(xiàn)有的兒童發(fā)展心理學(xué)函數(shù)必須包含這3個內(nèi)容。主題在不斷發(fā)展，兒童發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)在不斷完善，同時變得越來越復(fù)雜。我國發(fā)展心理學(xué)也實現(xiàn)了前所未有的繁榮，一些好的研究成果和研究理論不斷地應(yīng)用于現(xiàn)實發(fā)展中。如果本章的內(nèi)容是根據(jù)嬰幼兒，中小學(xué)生和高中生的心理發(fā)展來組織的，那么將很難深入研究該主題。結(jié)果，當(dāng)我們談?wù)摪l(fā)展時，我們會考慮這些過去的特征，而忽略了發(fā)展的某些跡象。交互和更新兒童發(fā)展心理學(xué)程序，以促進(jìn)個人認(rèn)知發(fā)展，人格發(fā)展和社交[2]。

三、兒童心理發(fā)展學(xué)教學(xué)的具體措施

（一）將理論和實踐進(jìn)行結(jié)合

無論是作為理論指導(dǎo)者進(jìn)行實踐培訓(xùn)，都必須選擇合適的定向方法，但是在選擇定向方法之前，老師必須與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，了解他們的思想，制定合理的定向方法，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師也需要積累知識。因此，教師不僅需要書籍，而且還需要從各個方面理解相關(guān)主題，以便進(jìn)行適當(dāng)?shù)难芯?。同時，這對專業(yè)教師也相當(dāng)困難。由于市場上有許多沒有嚴(yán)格管制的心理學(xué)書籍，因此知識點的發(fā)展是不完整的，并可能導(dǎo)致錯誤。這應(yīng)該使教師能夠做所有可能的事情，以針對特定主題正確地選擇其中一本書，查找并比較和對照官方書籍，分析不同的想法。在教學(xué)中，我們必須學(xué)會正確地學(xué)習(xí)廣泛的知識并提高教師的專業(yè)水平。此外，教師必須認(rèn)真設(shè)計課程，提前準(zhǔn)備課程，并進(jìn)行研究，以使用諸如多媒體軟件之類的先進(jìn)技術(shù)工具來教育學(xué)生。有助于了解每個人的童年，但大多數(shù)學(xué)生或畢業(yè)生與孩子的接觸并不多，對他們的理解也不充分。因此，教師必須保持足夠的知識并完成兒童發(fā)展心理學(xué)概念。最好讓學(xué)生接受變化，然后必須以這種方式提前準(zhǔn)備課程。多媒體學(xué)習(xí)正在變得越來越流行，可以用標(biāo)記來教授。首先，您需要選擇正確的教科書，總結(jié)知識體系的本質(zhì)，并將其呈現(xiàn)給學(xué)生們[3]。

（二）將知識進(jìn)行聯(lián)系

教育應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，以回答問題，同時在專業(yè)領(lǐng)域之間建立具體關(guān)系。通過分享您的知識，您不僅應(yīng)該詳細(xì)討論主題，而且還應(yīng)將自己的經(jīng)驗與主題相結(jié)合。您不僅像其他任何老師一樣學(xué)習(xí)并且喜歡在課堂上教書，而且還需要重新考慮自己的教學(xué)以達(dá)到整體學(xué)習(xí)效果。根據(jù)課程的章節(jié)，內(nèi)容存在顯著差異，并且易于學(xué)習(xí)。因此，教師必須結(jié)合這些知識來構(gòu)建一個對學(xué)生有幫助的獨特模型。您還應(yīng)該在課程中集中精力激發(fā)學(xué)生的思想并提前做好準(zhǔn)備[4]。

（三）靈活運用多種教學(xué)方法

當(dāng)老師在教室里教書時，他們不能只盲目談?wù)撨@些知識。語氣非常令人失望，學(xué)生表現(xiàn)也很不積極，常常會對學(xué)習(xí)失去興趣。使用多媒體描述可以輕松幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。您還可以發(fā)布相關(guān)視頻，以提高學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)過程的理解并增加他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時，需要澄清這些問題，以便學(xué)生了解他們的知識體系。

結(jié)語：總之，經(jīng)過幾年的教學(xué)和研究，我們對兒童發(fā)展心理學(xué)課程和教育系統(tǒng)的內(nèi)容已經(jīng)有了新的認(rèn)識，教學(xué)方法也在不斷的改變。這些努力有助于改善兒童發(fā)展心理學(xué)課程的方向，并提高其他課程的方向技能，但還是需要注意一些課程內(nèi)容的重要性。正如我所說，教學(xué)內(nèi)容并不是單一的，教學(xué)方法也不是固定不變的。教學(xué)方法想要提高一個人的專業(yè)素質(zhì)并在課程教學(xué)中取得令人滿意的效果，總是基于反思和改進(jìn)，以及不斷的實踐和綜合。