張德生 沂水縣人力資源和社會(huì)保障局失業(yè)保險(xiǎn)科

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)于勞動(dòng)力的素養(yǎng)要求也在不斷的提高，勞動(dòng)力的職業(yè)技能培訓(xùn)成為我國勞動(dòng)保障部門的重要工作職責(zé)之一。在我國，社會(huì)保障和民生建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容就是再就業(yè)與失業(yè)保障。以我國的社會(huì)、政治以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和當(dāng)前的失業(yè)人員結(jié)構(gòu)為依據(jù)，相關(guān)事業(yè)部門會(huì)對(duì)無業(yè)失業(yè)人員進(jìn)行失業(yè)培訓(xùn)管理，鼓勵(lì)其積極提升自己的職業(yè)技能素質(zhì)，指導(dǎo)其就業(yè)再就業(yè)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這一工作在我國已經(jīng)開展了二十多年之久，至今仍在不斷地完善和創(chuàng)新中。對(duì)就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)，不僅緩解了我國的就業(yè)難問題，而且促進(jìn)了我國社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、對(duì)就業(yè)再就業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)的必要性

隨著我國改革開放的不斷推進(jìn)，人們的思想觀念也在不斷的發(fā)展中。部分就業(yè)再就業(yè)人員無法順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的原因就在于其職業(yè)觀念老舊，職業(yè)技能也比較單一，對(duì)于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多樣化需求來說，他們往往不能滿足社會(huì)生產(chǎn)需求。

（一）就業(yè)再就業(yè)人員整體素質(zhì)的提高。相關(guān)事業(yè)部門對(duì)就業(yè)再就業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，不僅能夠較為全面地提高他們的職業(yè)技能和思想認(rèn)識(shí)，而且可以切實(shí)地為就業(yè)再就業(yè)人員提供適合其能力的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）就業(yè)再就業(yè)人員的就業(yè)機(jī)會(huì)增加。從當(dāng)前的社會(huì)就業(yè)再就業(yè)人員結(jié)構(gòu)來看，我國每年都會(huì)有大量的被動(dòng)失業(yè)人員或轉(zhuǎn)崗人員出現(xiàn)。但在企業(yè)或單位看來，市場(chǎng)中仍然缺少其所需要的人才。這就導(dǎo)致了職位需求和供給間的失衡。而相關(guān)事業(yè)部門開展就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)技能培養(yǎng)，就是為了提高失業(yè)、轉(zhuǎn)崗人員的職業(yè)技能，以此來為企業(yè)和單位提供他們所需要的職業(yè)人才，有效地提高我國社會(huì)的就業(yè)率，緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

二、就業(yè)再就業(yè)人員職業(yè)技能培養(yǎng)中存在的問題

首先，針對(duì)就業(yè)再就業(yè)人員開展的職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容比較單一。當(dāng)前在我國相關(guān)事業(yè)部門開展的職業(yè)技能培訓(xùn)中，就業(yè)再就業(yè)人員面臨的選擇非常少，而且內(nèi)容比較陳舊，不符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。而且對(duì)不同需求的就業(yè)再就業(yè)人員開設(shè)的培訓(xùn)課程大同小異，缺乏針對(duì)性。

其次，相關(guān)事業(yè)部門開展的就業(yè)再就業(yè)人員職業(yè)技能培訓(xùn)期限比較短，培訓(xùn)效果得不到保障。由于培訓(xùn)期限都比較短，就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)通常都是針對(duì)一些技術(shù)含量不高的勞動(dòng)職位，很難培養(yǎng)出高質(zhì)量、高技術(shù)型的人員。

再者，有些就業(yè)再就業(yè)人員對(duì)相關(guān)事業(yè)部門開展的職業(yè)技能培訓(xùn)并不重視，他們通常文化水平比較低，思想觀念也比較落后，增加了相關(guān)事業(yè)部門職業(yè)技能培訓(xùn)的工作難度。而且如今我國涌現(xiàn)出來一批又一批的新型失業(yè)人員—大學(xué)生失業(yè)人員，從某種程度上來說改變了我國以往的就業(yè)再就業(yè)人員結(jié)構(gòu)，但總體來說我國就業(yè)再就業(yè)難的問題還是集中在年齡偏大、技能簡(jiǎn)單的人員身上。

最后，我國就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)混雜。當(dāng)前我國的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)并不規(guī)范，雖然就業(yè)再就業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是經(jīng)過了相關(guān)事業(yè)部門的精挑細(xì)選，但是仍然存在培訓(xùn)課程設(shè)置不合理，教師教學(xué)水平參差不齊的問題，促使就業(yè)再就業(yè)人員無法通過培訓(xùn)切實(shí)地提高自身的職業(yè)技能。

三、提升就業(yè)再就業(yè)人員職業(yè)技能的有效方法

（一）轉(zhuǎn)變就業(yè)再就業(yè)人員的思想觀念。我國政府為促進(jìn)就業(yè)與再就業(yè)，在進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)時(shí)，對(duì)就業(yè)再就業(yè)人員提供了一些補(bǔ)貼，其用意就在于吸引更多就業(yè)再就業(yè)人員參與到職業(yè)技能培養(yǎng)中來。當(dāng)然想要轉(zhuǎn)變就業(yè)再就業(yè)人員老舊的思想觀念，我國政府中的相關(guān)工作者就要起到帶頭作用，重視并積極參與到就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)中。

（二）為就業(yè)再就業(yè)人員提供合適的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專業(yè)課程。相關(guān)部門在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，要遵循質(zhì)量好、信譽(yù)好、師資優(yōu)秀以及專業(yè)設(shè)置合理等原則，基于市場(chǎng)化運(yùn)作進(jìn)行優(yōu)勝劣汰。根據(jù)市場(chǎng)和就業(yè)再就業(yè)人員的需求，還可以與機(jī)構(gòu)聯(lián)合設(shè)計(jì)專業(yè)課程，根據(jù)不同就業(yè)再就業(yè)人員的情況靈活采取訂單、定崗或者定向培訓(xùn)。另外，我國社會(huì)中的職業(yè)需求多種多樣，職業(yè)技能培訓(xùn)要與時(shí)俱進(jìn)，最大限度地位就業(yè)再就業(yè)人員提供多樣的專業(yè)課程。同時(shí)在培訓(xùn)過程中要尊重就業(yè)再就業(yè)人員的選擇，以此來提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（三）加強(qiáng)對(duì)就業(yè)再就業(yè)人員的培訓(xùn)管理。培訓(xùn)開始前，相關(guān)部門要將培訓(xùn)的具體事項(xiàng)向就業(yè)再就業(yè)人員交代清楚，使其合理安排時(shí)間。在培訓(xùn)過程中，制定補(bǔ)貼發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到督促就業(yè)再就業(yè)人員準(zhǔn)時(shí)上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成技能考試的目的。最后教師要與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的交流，了解學(xué)生需求以隨時(shí)調(diào)整課程方向。

（四）搭建企業(yè)與就業(yè)再就業(yè)人員的對(duì)接平臺(tái)。通過搭建企業(yè)與就業(yè)再就業(yè)人員的對(duì)接平臺(tái)，順利完成職業(yè)技能培訓(xùn)考試的就業(yè)再就業(yè)人員就能夠直接與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，企業(yè)也能夠通過此平臺(tái)發(fā)布招聘信息。同時(shí)，政府及相關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)率先錄取已經(jīng)完成職業(yè)技能培訓(xùn)考試的人員。

結(jié)束語：總而言之，就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)是當(dāng)前社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)問題。作為就業(yè)再就業(yè)實(shí)現(xiàn)過程中的重要部分，就業(yè)再就業(yè)人員的職業(yè)技能培訓(xùn)工作需要相關(guān)事業(yè)部門和工作者不斷地摸索和實(shí)踐，不僅要重視對(duì)思想觀念的革新，也要重視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，為就業(yè)再就業(yè)人員提供具有針對(duì)性、實(shí)效性的培訓(xùn)。