宋揚(yáng) 南通市圖書館

少年兒童的精神面貌與文化修養(yǎng)對(duì)國家的未來有著重要的影響，所以采用閱讀方式提高他們的素質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀，已經(jīng)成為國家級(jí)的重要戰(zhàn)略。所以公共圖書館需要大力推進(jìn)多元化的少兒閱讀推廣模式，讓他們從閱讀中吸取大量知識(shí)和營養(yǎng)，把圖書館的作用發(fā)揮到極致。

一、公共圖書館少兒閱讀推廣意義研究

公共圖書館是推廣與傳承服務(wù)社會(huì)、文化精神十分重要的文化組成部分，在公共圖書館少兒閱讀推廣中重要作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（一）公共圖書館少兒閱讀推廣關(guān)系到國家發(fā)展

少年兒童的文化與精神涵養(yǎng)關(guān)系到國家發(fā)展的指向，是一個(gè)民族往前發(fā)展的基礎(chǔ)。所以公共圖書館少兒閱讀推廣是很重要的一件事，這樣就可以為少年兒童提供豐富、有營養(yǎng)、質(zhì)量高的閱讀資源，發(fā)展少兒閱讀深度與廣度，消除閱讀的平面化與功利化，同時(shí)可以讓少年兒童塑造正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀與非常良好的閱讀習(xí)慣。因此，公共圖書館閱讀推廣是一個(gè)富有重要意義的措施，對(duì)于國家未來的發(fā)展和富強(qiáng)都會(huì)起到不可估量的作用[1]。

（二）公共圖書館推廣少兒閱讀是推廣全面閱讀的前提

公共圖書館少兒閱讀推廣可以提升少兒讀書的興趣，有效地?cái)U(kuò)大他們的閱讀知識(shí)面,同時(shí)能提升全民對(duì)閱讀有重要性的深刻認(rèn)識(shí)，可以提高廣大民眾的閱讀推廣與閱讀興趣。從具體的層面講，公共圖書館閱讀推廣能充分激發(fā)全民跟隨的心態(tài)特點(diǎn)，采用舉辦各類高程度、高品質(zhì)的閱讀活動(dòng)，來讓家長與少兒共同進(jìn)入公共圖書館，這樣就可以讓閱讀風(fēng)氣濃厚，引領(lǐng)更多的大眾加入或重視閱讀。

二、公共圖書館少兒閱讀推廣過程中產(chǎn)生的問題分析

當(dāng)前，公共圖書館推廣少兒閱讀的方式還沒有完善和優(yōu)化。主要體現(xiàn)在這4個(gè)方面：其一，國家有一些地方的公共圖書館有關(guān)少兒的藏書比較少，而且品種單一、沒有什么特色，這樣就形成了閱讀資源緊缺的狀況。更為嚴(yán)重的有一些地方公共圖書館的連最基本的設(shè)施完整度都沒有到位，例如館藏面積非常不足、設(shè)備及設(shè)施也特別簡(jiǎn)陋，這就是導(dǎo)致了推廣少兒閱讀難以推廣的根本因素[2]。其二，一些地方公共圖書館目前還沒有和本地的中小學(xué)圖書館有合作關(guān)系并形成有效的共享資源，也沒有充分認(rèn)識(shí)到要把這些中小學(xué)校當(dāng)作推廣少兒閱讀的前沿陣地。雖然有了一些圖書館也建立了與中小學(xué)校的合作、資源共享機(jī)制，但顯然合作的深度和廣度不夠，只是停留在表層的形式合作，這就導(dǎo)致了開展活動(dòng)時(shí)沒有什么周期性、計(jì)劃性、持久性，因此未能形成廣泛的影響。其三，在信息技術(shù)發(fā)展的全媒體時(shí)代，過去的閱讀方式面臨電子閱讀的強(qiáng)勢(shì)沖擊，多數(shù)地域的公共圖書館在進(jìn)行全面少兒閱讀推廣時(shí)非常不善于運(yùn)用微媒體來做造勢(shì)，不能對(duì)少年兒童形成有效的吸引來圖書館進(jìn)行閱讀。其四，在推廣少兒閱讀的過程中，有一些公共圖書館不善于、也不重視打造屬于自己文化特色的品牌效應(yīng)，同時(shí)館內(nèi)突出資源更新的速度太慢，而且不能及時(shí)收藏深受廣大少兒喜愛的、最新出版的一些新書。

三、公共圖書館推廣少兒閱讀多元合作模式探討

（一）加強(qiáng)政府的引導(dǎo)，推動(dòng)公共圖書館少兒閱讀推廣的系統(tǒng)工程建設(shè)

推廣公共圖書館少兒閱讀是個(gè)耗時(shí)很長的戰(zhàn)略任務(wù)，這就需要得到政府的大力鼓勵(lì)與支持：其一，政府要加大資金投入的支持，持續(xù)加強(qiáng)與健全公共圖書館的設(shè)施設(shè)備建設(shè)，讓公共圖書館資源做到及時(shí)更新，全力增加圖書的數(shù)量及種類，為推廣少兒閱讀做好硬件的支撐[3]。其二，政府需要采取社會(huì)協(xié)調(diào)與扶持政策來進(jìn)一步推廣公共圖書館少兒閱讀的全面建設(shè)，可以經(jīng)常舉行全國范圍的少兒閱讀活動(dòng)，迅速掀起少兒熟讀的熱潮。例如，南寧市少兒圖書館成功舉行了廣西壯族自治區(qū)閱讀公益推廣的培訓(xùn)，這就很好地推動(dòng)了少兒圖書館閱讀的宣傳和建設(shè)；在2015年，由國家圖書館主辦、中國圖書館學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)舉辦，“中國圖書館報(bào)社”、全國圖書館學(xué)會(huì)少兒圖書館服務(wù)專業(yè)委員會(huì)、廈門兒童圖書館廈門市政府的強(qiáng)力支持下承辦了中國少兒閱讀高峰論壇活動(dòng)，這也開創(chuàng)了建立和推進(jìn)兒童閱讀工程的先例?？傮w上看，市主管部門要進(jìn)行全面的調(diào)度和規(guī)劃推廣公共圖書館少兒閱讀的活動(dòng)，給予政策與資金的全力支持進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，進(jìn)一步引導(dǎo)少兒閱讀素質(zhì)的提高。

（二）進(jìn)行館校合作，確保少兒閱讀推廣的實(shí)效性

推行公共圖書館少兒閱讀要和本區(qū)域的中小學(xué)校開展深度的合作，把他們當(dāng)做進(jìn)行活動(dòng)推廣的最前沿陣地。主要方法是：其一，館校雙方要簽訂合作的協(xié)議，保證這樣的合作能夠順利、持續(xù)的進(jìn)行，同時(shí)舉行圖書閱讀活動(dòng)來積極參加中小學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，來加強(qiáng)與鞏固館校的合作關(guān)系。其二，要盡力讓館校的資源共享，進(jìn)一步增加書籍種類和增大書籍?dāng)?shù)量。其三，積極進(jìn)行有效的課外圖書閱讀活動(dòng)。圖書館方面可向?qū)W校提議把學(xué)生在圖書館的讀書情況納入學(xué)習(xí)的成績考察內(nèi)容，這樣就能有力地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入公共圖書館閱讀。其四，強(qiáng)化推廣，實(shí)施多方共同合作。在公共圖書館老師、家長、員工里挑選出來重要的成員，建立少兒閱讀推廣活動(dòng)的中心隊(duì)伍，由骨干宣傳推廣帶領(lǐng)廣大師生進(jìn)行閱讀。其五，建立大聯(lián)盟的館校合作模式，讓相互之間實(shí)現(xiàn)資源共享、彼此競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而全力提升公共圖書館的整體服務(wù)水平。

（三）注重微媒體的運(yùn)用，提高少兒閱讀推廣的趣味性

在網(wǎng)絡(luò)的全媒體時(shí)代，在推廣少兒閱讀活動(dòng)時(shí)公共圖書館要充分運(yùn)用微媒體的作用開展推廣活動(dòng)。主要做法有：其一，運(yùn)用官方的微博開展一些活動(dòng)，引來少年兒童廣大民眾和積極參與推廣少兒閱讀活動(dòng)。全國的一些市級(jí)單位很早就已運(yùn)用自家的官方微博來推廣造勢(shì)，而且收到了非常好的成效[4]。其二，利用微信進(jìn)行搶票活動(dòng)。如，公共圖書館的公眾號(hào)微信進(jìn)行不定期的推廣少兒閱讀的活動(dòng)，通過微信轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈或點(diǎn)贊等方式發(fā)動(dòng)讀者進(jìn)行搶圖書館門票的活動(dòng)，采取這樣的方式就能很大程度上的增加推廣公共圖書館少兒閱讀的廣度。其三，公共圖書館要充分利用自家的微博進(jìn)行先期推廣少兒閱讀的預(yù)熱活動(dòng)，采取多預(yù)告、多預(yù)熱以及增加活動(dòng)消息發(fā)送的頻次，可以讓大量的關(guān)注著認(rèn)識(shí)或參與推廣少兒閱讀的活動(dòng)、其四，公共圖書館和一些文化單位或者機(jī)構(gòu)的微媒體開展建立關(guān)系，運(yùn)用資源共享的方式開展合作宣傳。如，公共圖書館可以和少年文化宮、中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兒童影線等進(jìn)行合作，拓展宣傳面，讓更多的讀者參與進(jìn)來。其五，應(yīng)充分了解或掌握讀者讀書心理與習(xí)慣，全力打造公共號(hào)微信里那些公共圖書館的少兒閱讀推廣專目。微信的公共圖書館天天需要進(jìn)行更新欄目消息，向廣大讀者推送館內(nèi)舉辦活動(dòng)情況，特別是要推送更多能夠吸引讀者目光的優(yōu)秀圖書內(nèi)容，例如一些有意義的寓言、兒童小說以及新繪本等等。其六，運(yùn)用微信與微博向廣大讀者推送每月閱讀排行榜，把每個(gè)月最受讀者喜歡的兒童圖書CIAAV簡(jiǎn)單扼要的精致文字推送至讀者，吸引他們過來借書閱讀。其七，運(yùn)用軟件功能創(chuàng)建優(yōu)秀會(huì)員讀者的信息，每月根據(jù)他們的閱讀量推出一名閱讀之星，鼓勵(lì)與吸引眾多的少兒讀者走入館內(nèi)進(jìn)行閱讀[5]。

（四）整合圖書資源，構(gòu)建句有內(nèi)涵的核心圖書體系

圖書館的重中之重就是圖書的資源，創(chuàng)建深度且有內(nèi)涵的圖書體系是進(jìn)行推廣少兒閱讀的前提。主要做法有：其一，把館藏豐富的各類圖書，與學(xué)校或行業(yè)實(shí)施合作的模式讓這些資源實(shí)現(xiàn)共享，把那些好的圖書資源徹底轉(zhuǎn)動(dòng)起來，吸引兒童進(jìn)行閱讀。其二，進(jìn)行多種多樣的高質(zhì)量圖書館兒童活動(dòng)，例如，邀請(qǐng)優(yōu)秀的中小學(xué)老師、兒童文學(xué)作家等約定時(shí)間到館內(nèi)舉行講座，也可以舉行閱讀分享會(huì)、圖書征文等。其三，建立少兒讀者會(huì)員系統(tǒng)，依據(jù)少兒的心理特征、借閱情況等因素對(duì)他們的閱讀習(xí)慣開展科學(xué)的研究，然后根據(jù)分析對(duì)圖書館藏書資源進(jìn)行調(diào)整，讓圖書內(nèi)容更加適合少年兒童閱讀。

（五）建立社區(qū)分館，讓少兒閱讀資源共享

通過建立社區(qū)分館是公共圖書館少兒閱讀進(jìn)行推廣十分重要的方式，當(dāng)前多數(shù)地區(qū)的圖書館均都已完成了社區(qū)分館的實(shí)施創(chuàng)建。社區(qū)分館的創(chuàng)建，可以讓圖書有了最高效的使用，確保了少兒可以在很便捷的地方進(jìn)行讀書活動(dòng)，為了更多的人閱讀得到很好的便利。在社區(qū)分館建設(shè)時(shí)，公共圖書館為此需要提供圖書資源與人力資源加以支持，同時(shí)要加大基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，讓社區(qū)分館發(fā)展成為學(xué)校以外實(shí)施少兒閱讀推廣的地方。經(jīng)過社區(qū)分館的建設(shè)，公共圖書館可以更好的發(fā)展推廣少兒閱讀的范圍，讓少兒的閱讀走入萬戶千家[6]。

（六）強(qiáng)化出版管理，從出版源頭控制圖書服務(wù)和內(nèi)容

當(dāng)前我國有五百多家少年兒童圖書出版社，每年出版圖書大概有四萬多種兒童圖書，可見少兒圖書擁有巨大的市場(chǎng)需求量。但是公共圖書館的圖書資源數(shù)量根本不能和出版社的數(shù)量相符，第一，圖書有著很快的更新速度以及出版數(shù)量，不知不覺中增加了公共圖書館的負(fù)擔(dān)。公共圖書館需和出版社進(jìn)行合作，大批量圖書可以購進(jìn)，確保圖書不斷的資源與內(nèi)容的互通，這樣就可以為少年兒童提供特別美妙精彩的圖書。第二，圖書館與出版社進(jìn)行合作的過程中，還要對(duì)其圖書內(nèi)容進(jìn)行必要的審核，這樣可以避免圖書資源不要特別娛樂化、成人化以及快餐化，讓少年兒童通過閱讀能夠真正學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，就是要保質(zhì)保量，對(duì)公共圖書館推廣少兒閱讀有著很關(guān)鍵的推進(jìn)作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，推動(dòng)公共圖書館少兒閱讀推廣的系統(tǒng)工程建設(shè)；實(shí)現(xiàn)圖書館和學(xué)校的合作，確保少兒閱讀推廣的時(shí)效性；加強(qiáng)微媒體的運(yùn)用，提高少兒閱讀推廣的有趣性；整理圖書資源，構(gòu)建有內(nèi)涵的核心圖書體系；建立社區(qū)分館，實(shí)現(xiàn)少兒閱讀資源共享；強(qiáng)化出版管理，從根源控制圖書的服務(wù)和內(nèi)容，通過公共圖書館少兒閱讀推廣合作策略的開展，能讓公共圖書館發(fā)展躍上一個(gè)新的臺(tái)階，讓更多的少年兒童走進(jìn)圖書館吸取知識(shí)的汲養(yǎng)，提高他們的文化素養(yǎng)，打造少兒健康的人格，為國家的未來培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。