□ 安玉冉

“20 以內(nèi)退位減法”是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。如何幫助學(xué)生用“退一加補(bǔ)”的方法快速計(jì)算“20以內(nèi)退位減法”？教師可以開展以下教學(xué)過(guò)程。

一、借助兒歌引入“補(bǔ)數(shù)”

屏幕呈現(xiàn)兒歌“一九一九拍拍手，二八二八好朋友，三七三七一起走，四六四六手拉手，五五湊成一雙手”引入教學(xué)。教師介紹，能湊成十的兩個(gè)數(shù)就是彼此的“補(bǔ)數(shù)”，如9的補(bǔ)數(shù)是1，8的補(bǔ)數(shù)是2……

二、嘗試計(jì)算14-9

1.請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具：一捆（10根）及4根零散小棒，并完成以下任務(wù)。

①用小棒擺一擺14-9 的計(jì)算過(guò)程，邊擺邊用算式記錄這個(gè)過(guò)程。

②完成后同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的，怎么想的。

2.引導(dǎo)學(xué)生在全班分享計(jì)算方法，并重點(diǎn)關(guān)注“破十法”——把14 分成10 和4，先計(jì)算10-9=1,再計(jì)算1+4=5，所以14-9=5。

三、探索規(guī)律

請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算14-9=5的方法，在學(xué)習(xí)單上（如下圖）圈一圈14-8、14-7、14-6、14-5 的結(jié)果，并用算式記錄計(jì)算過(guò)程。

1.獨(dú)立思考，小組交流：通過(guò)圈畫，你有什么發(fā)現(xiàn)？并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2.分享規(guī)律，引導(dǎo)體會(huì)：14 減去9、8、7、6、5 的差分別就是4加上它們的補(bǔ)數(shù)，如14-9的差是4加9 的補(bǔ)數(shù) 1，即 4+1=5；14-5 的差是 4 加 5 的補(bǔ)數(shù) 5，即4+5=9……

四、應(yīng)用規(guī)律

1.用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算下列各題：

2.總結(jié)“20 以內(nèi)退位減法”的規(guī)律：被減數(shù)十位上的數(shù)退1 后，用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加上減數(shù)的補(bǔ)數(shù)就是計(jì)算的結(jié)果，如：16-8=6+2=8（16 十位上的“1”退掉，并用 6 加上8 的補(bǔ)數(shù)2，得到計(jì)算結(jié)果8）。

掌握20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算規(guī)律，能提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。但要注意的是，要讓學(xué)生在理解規(guī)律背后的道理以后再應(yīng)用，不能生搬硬套地使用規(guī)律。