楊開智

班會背景

在平時的教學和班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子遇到困難時，容易陷入情緒的死胡同，甚至做出一些極端的事情。同學間產(chǎn)生摩擦時，習慣把責任推給他人，最后容易演變成爭吵甚至打架事件。針對這些實際問題，我嘗試用微笑架起橋梁，把微笑培養(yǎng)成一種生活習慣，讓學生學會自覺改變自己，微笑面對困難、面對人生。

班會目標

1.認知目標：通過故事分享、交流討論等形式感受微笑的魔力，認識微笑帶給自己、他人的正能量。

2.情感目標：通過故事分享、榜樣學習、現(xiàn)場傳遞等形式，激發(fā)學生在生活中樂于微笑、善于微笑的樂觀精神和友善品德。

3.行為目標：通過情景模擬、體驗活動等形式，學會真誠微笑的基本方法，嘗試在生活中用微笑面對自己與他人。

班會準備

1.搜集整理微笑圖片、詩歌、音樂等資料。

2.調(diào)查了解學生微笑禮儀現(xiàn)狀。

3.制作相關課件、教具。

班會過程

一、尋找微笑 揭示主題

（一）找秘密——我們有微笑

滾動播放班級學生微笑的照片，請學生仔細找找照片中隱藏的共同秘密——微笑。（背景音樂《歌聲與微笑》）

（二）揭主題——微笑有魔力

別看這簡簡單單的一個微笑，其實它還有魔力呢！今天，就讓我們一起走進微笑，探尋微笑的魔力。（板貼：微笑的魔力）

【設計意圖】本環(huán)節(jié)從一組學生日常生活中的微笑鏡頭入手，喚起學生對生活的美好回憶，從而揭示主題。

二、分享微笑 探尋魔力

（一）聊身邊故事——感知微笑魔力

1.校園AB劇——微笑是寬容

（1）情景回放。（視頻）

小張同學路過小王同學的座位時，不小心把小王同學的鉛筆盒碰翻在地。

（2）播放A版本：張、王兩位同學互不示弱，互相指責、爭吵。

（3）討論：事情持續(xù)發(fā)展下去，結(jié)果會怎樣？

（4）播放B版本：小王同學主動微笑著對小張同學說沒關系，兩個同學把鉛筆盒一起撿起來，擺放好。

（5）討論：同樣一件事情，為什么用不同方法解決，就會有不同的結(jié)局？

（6）小結(jié)感悟：微笑是寬容，當你微笑著面對別人時，世界也會微笑著面對你。（板貼：微笑是寬容）

2.生活故事會——微笑是……

（1）過渡：在你身邊一定也有這樣的微笑小故事吧？四人小組成員間互相交流。

（2）出示小組要求。

A.小組成員交流身邊的微笑故事。

B.用一個關鍵詞概括微笑的魔力，寫在小卡片上。

C.小組內(nèi)推薦一個最感動人的微笑小故事，全班分享。

（3）全班分享。

小組推薦同學分享故事，全班感受微笑的魔力。（微笑給了我勇氣;微笑是無聲的感謝;微笑是溫暖的鼓勵;微笑讓我有了自信……）（板貼：微笑是勇氣、感謝、鼓勵、自信……）

（4）小結(jié)：同學們，微笑就在我們身邊，它看似簡單，卻包含了那么多不簡單的含義！正如社會學家譚克儉先生所說：想要表達友善，微笑是最有力量的證明，它能讓社會更溫暖與和善。

【設計意圖】“回歸生活”是德育課堂的基本理念。本環(huán)節(jié)通過情景劇討論、小組交流等形式，緊扣學生實際生活，從身邊的事、自己的事，初步感受微笑帶給自己、帶給他人積極向上的正能量。

（二）學微笑榜樣——感悟隱含力量

1.看榜樣照片——初步感受

出示陽光少年斯蒂芬薩頓照片，說說第一眼見到他的微笑的感覺。（陽光、燦爛）

2.聆聽榜樣故事——再次感悟

（1）播放錄音：斯蒂芬薩頓得癌癥仍微笑面對的故事。

（2）出示照片，再看他的微笑。聽了他的故事，你從這微笑中又感悟到了什么？（板貼：微笑是堅強、樂觀、對生活的熱愛）

（3）小結(jié)：快樂時，我們會微笑;幸福時，我們會微笑。但當你遇到挫折和困難時，更別忘了帶上微笑，它會讓你變得堅強、勇敢、樂觀、自信。（師生共讀）

【設計意圖】在上一環(huán)節(jié)初步感受微笑帶來的積極力量的基礎上，本環(huán)節(jié)通過閱讀、討論榜樣故事，讓學生進一步感受微笑背后蘊含的更強的力量，那就是面對困難，堅強勇敢、樂觀向上。

三、學會微笑 釋放魔力

（一）體驗活動室——自我療愈

1.談談自己最近遇到的小煩惱。

2.自由交流消除煩惱的方法。

3.方法引導，用微笑自我療愈。配上音樂，教師解說：我們可以用微笑治愈心中的小煩惱，請你靜靜閉上眼睛，想想最近發(fā)生的開心事，試著揚起你的嘴角，送自己一個甜甜的微笑。

4.小結(jié)：真不錯，你們已經(jīng)學會使用微笑魔法了。孩子們，當我們遇到挫折、遇到煩心事的時候，別忘記帶上你的寶貝——微笑，把微笑送給自己。

（二）情景模擬場——微笑鼓勵

1.出示兩幅漫畫。

圖一：體育課上，一個小胖墩在操場上跑步，他跑得滿頭大汗、氣喘吁吁，實在是堅持不住了。作為他的同學，站在跑道邊上的你會怎么做呢？

圖二：一個同學考試考砸了，正皺著眉頭心情沮喪地看著自己的試卷，作為他的同桌，你會怎么做呢？

2.任選一幅，同桌之間討論如何運用“微笑+鼓勵”的方法幫助同學，通過演一演的方法展示出來。

3.選擇幾組同桌表演，其他同學做小評委，評一評微笑在另一個人身上有沒有發(fā)揮魔力。

【設計意圖】“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！北经h(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，學習微笑方法，運用微笑解決問題，用實際行動表達對自己的鼓勵和對他人的友愛。

四、傳遞微笑 延伸主題

（一）現(xiàn)場對對碰——我們送微笑

1.學生傳遞微笑。帶上課前準備的微笑標志，加入微笑使者隊伍，把自己最美的微笑送給身邊的同學、老師！還可以抱抱他們，和他們說幾句貼心話。（配樂《歌聲與微笑》）

2.小結(jié)：孩子們，當我們行動起來，送出微笑的時候，微笑的魔力灑遍了教室的每一個角落，我們的班級便成了一個溫暖的家。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)借助實踐活動，讓學生相機而動，隨情而動，明白微笑只有真心而發(fā)，伴隨友善行為，那才是真微笑，才能散發(fā)真魔力。

（二）許一份承諾——我們常微笑

1.過渡：5月8日是世界微笑日，但微笑日的設立并不意味著僅僅只在這一天才需要微笑，它更是一種力量傳遞，需要我們把微笑送給自己，送給老師同學，送給身邊每一個人。

2.爭做微笑小使者。今天，讓我們在“微笑盟約墻”上鄭重簽上我們的名字，許下一份承諾，踐行一種美德。在心動中微笑，在微笑中行動。今后的日子里，做微笑的使者，傳遞自信的力量，傳遞友善的力量。

【設計意圖】微笑是習慣，更是美德。本環(huán)節(jié)通過一紙承諾，將微笑行動延續(xù)到學生課后生活實際中，讓學生內(nèi)化于心、外化于行。