宮宇寧

(承德石油高等?？茖W(xué)校 體藝部，河北 承德 067000)

在快速發(fā)展的社會(huì)背景下，體育人才越來越被重視，社會(huì)對(duì)體育人才素養(yǎng)的要求也越來越高。作為2022年北京冬奧會(huì)主要賽區(qū)，京津冀民族傳統(tǒng)體育區(qū)域協(xié)同發(fā)展獲得了難得的歷史機(jī)遇。站在新的歷史起點(diǎn)，結(jié)合北京冬奧會(huì)實(shí)際深入研究承德體育文化協(xié)同發(fā)展，對(duì)促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的普及和發(fā)展，貫徹落實(shí)京津冀區(qū)域協(xié)同發(fā)展國家戰(zhàn)略具有重要意義[1-4]。在此大背景下，承德市高等體育教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、內(nèi)容等都有了很大的變化，而承德市高校體育教師作為實(shí)施素質(zhì)教育和推動(dòng)體育教學(xué)改革不斷發(fā)展的關(guān)鍵力量，其素質(zhì)直接影響著我市高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，如何積極適應(yīng)新形勢(shì)，重塑承德市高校體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)成為當(dāng)前及今后一段時(shí)期內(nèi)承德市高校體育教育亟待解決的問題之一。

1 承德市普通高校體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析

1)研究對(duì)象。本文以承德市四所普通高校(承德石油高等專科學(xué)校、****大學(xué)、***大學(xué)以及***大學(xué))，采取隨機(jī)的方式抽取60名體育教師和120名學(xué)生，通過發(fā)放問卷的形式向他們調(diào)查。

2)問卷設(shè)計(jì)。為了獲取理論研究的數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)問卷，問卷共兩種：一是針對(duì)承德市四所普通高校體育教師的問卷；二是針對(duì)承德市四所普通高校大學(xué)生的問卷。在與部分專家反復(fù)商榷，確定問卷內(nèi)容。

3)問卷信度考察。為了確保此次問卷調(diào)查獲取信息的可信和完整，在問卷全面發(fā)放前，本人采用“重測(cè)法”對(duì)問卷的可信度進(jìn)行了考察。首先，隨機(jī)選取8位體育專職老師，30位大學(xué)生，請(qǐng)他們進(jìn)行問卷填寫；間隔約2周后，邀請(qǐng)他們進(jìn)行問卷的重新填寫；最后，把這兩次問卷調(diào)研的結(jié)果利用SPSS軟件進(jìn)行信度系數(shù)的比較和監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)的結(jié)果顯示兩類問卷兩次測(cè)試之間的信度系數(shù)分別為：體育專職老師問卷為0.842，學(xué)生問卷為0.843，其中(P<0.05)，結(jié)果顯示此次問卷調(diào)研的可信度較高，所獲得的數(shù)據(jù)信息較為準(zhǔn)確。

4)問卷發(fā)放與回收。問卷發(fā)放與回收后，經(jīng)過認(rèn)真的整理統(tǒng)計(jì)，針對(duì)體育專職老師的問卷發(fā)放140份，回收132份，有效問卷132份，回收率94.3%，有效率94.3%；針對(duì)中國石油類大學(xué)在校大學(xué)生的問卷發(fā)放2 000份，回收1 784份，有效問卷1 706份，回收率為89.2%，有效率85.3%(見表1)，從問卷的回收率和有效率統(tǒng)計(jì)來看，此次問卷調(diào)研的回收率和有效率都較高。

表1 問卷發(fā)放與回收統(tǒng)計(jì)

2 問卷調(diào)查結(jié)果分析

2.1 體育教師學(xué)歷水平總體不高

從對(duì)承德市普通高校體育教師的學(xué)歷層次調(diào)查結(jié)果看，總體上教師學(xué)歷層次不樂觀。博士生學(xué)歷體育老師比例僅為8.2%，而40歲以下的青年教師則沒有博士學(xué)歷；研究生學(xué)歷比例為26.6%；62.5%的老師學(xué)歷層次達(dá)到了本科以上層次。調(diào)查結(jié)果表明，承德市普通高校體育教師的學(xué)歷層次達(dá)到研究生以上層次的僅為34.8%，這與西方發(fā)到國家高校體育教師的學(xué)歷層次相差較遠(yuǎn)(如美國擁有碩士學(xué)歷的體育教師達(dá)95%以上。)這表明承德市普通高校體育教師的學(xué)歷層次較低，特別是青年教師的學(xué)歷層次更低(見圖1)。

2.2 敬業(yè)精神不強(qiáng)

針對(duì)承德市普通高校體育教師的敬業(yè)精神調(diào)查主要從科研狀況、獲獎(jiǎng)狀況和教師流動(dòng)狀況等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析，在優(yōu)秀教師獲評(píng)價(jià)方面，被調(diào)查對(duì)象獲得國家級(jí)優(yōu)秀教師的人員較少；教師在高校間和其他企業(yè)間流動(dòng)較少；體育教師們的科研意識(shí)不強(qiáng)，做過科研課題的體育老師僅占比例的42.6%左右，且國際級(jí)科研項(xiàng)目較少，科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)狀況不多。調(diào)查結(jié)果表明承德市普通高校體育教師較缺乏敬業(yè)精神。

2.3 知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，綜合能力欠缺

對(duì)承德市普通高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力調(diào)查主要通過體育學(xué)校學(xué)生問卷調(diào)查以及高效體育主管部門、專家的評(píng)估方式進(jìn)行，主要是對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和工作綜合能力方面的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如表2和表3所示。

從表2可對(duì)承德市普通高校體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力的調(diào)查結(jié)果表明，體育教師的綜合理論知識(shí)較好，但體育技能和科研能力、工作能力等方面都表現(xiàn)一般，特別對(duì)于體育老師的科研能力的總體更有待提升。

表3是學(xué)生對(duì)體育老師教學(xué)方面的整體評(píng)估，評(píng)價(jià)項(xiàng)目主要包含知識(shí)水平、教學(xué)能力、教學(xué)氣氛和教學(xué)效果四個(gè)方面。從評(píng)價(jià)結(jié)果看，總體上學(xué)生對(duì)體育教師的滿意度不佳，基本是“一般”水平，特別是在教學(xué)能力和教學(xué)效果方面，學(xué)生的滿意度不高，學(xué)生的教學(xué)能力不能滿足學(xué)生的要求，滿意度僅為29%，基本上認(rèn)為體育老師的教學(xué)能力一般；老師的知識(shí)水平也不足以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求，滿意率為48.8%，有34.6%的學(xué)生認(rèn)為老師的知識(shí)水平“一般”，有4.1%的學(xué)生表示對(duì)體育老師當(dāng)前的知識(shí)水平“不滿意”。

表2 承德市普通高校體育教師的綜合能力調(diào)查

表3 承德市普通高校學(xué)生對(duì)體育教師的教學(xué)能力評(píng)價(jià)

2.4 外語、計(jì)算機(jī)能力較低

在高校中，體育院系的學(xué)生英語和計(jì)算機(jī)方面的要求都較低，英語只需要通過三級(jí)即可，而計(jì)算機(jī)要求更低，對(duì)等級(jí)考試沒有作任何要求，從對(duì)體育教師的英文水平和計(jì)算機(jī)水平調(diào)查來看，英語四級(jí)通過率不足9%(如表4所示)，這也造成了體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在走向工作崗位后英語和計(jì)算機(jī)水平都普遍低的重要原因之一，這也在很大程度上影響了承德市普通高校體育老師們的職稱評(píng)定。因此，提升承德市普通高校體育老師們的職稱結(jié)構(gòu)，需要加強(qiáng)體育老師們的外語水平和計(jì)算機(jī)水平。

表4 承德市普通高校體育教師計(jì)外語和計(jì)算機(jī)等級(jí)通過率

3 承德市普通高校體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)構(gòu)建

3.1 建立以“敬業(yè)”和“成才”為基礎(chǔ)的體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)

教師的敬業(yè)精神和職業(yè)道德是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，作為京津翼體育協(xié)同發(fā)展的重要組成部分，承德體育文化協(xié)同發(fā)展，對(duì)促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的普及和發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)有的普通高校師資素質(zhì)結(jié)構(gòu)無法滿足體育創(chuàng)新發(fā)展的需要。因此，承德市普通高校體育教師發(fā)展必須首先建立高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

3.2 建立“學(xué)歷”和“能力”為基本條件的體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)

學(xué)歷自然是高校教師教學(xué)質(zhì)量和水平的重要條件，但也不可忽略教師教學(xué)能力、課堂組織能力等教師能力水平。因此，將“高學(xué)歷”和“高能力”作為承德高校體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本條件，有利于提升其體育教育教學(xué)水平。

3.3 賦予體育教師“更新”和“轉(zhuǎn)型”的時(shí)代使命

在新的時(shí)代，高校體育教師不僅要發(fā)揮地域民族傳統(tǒng)體育優(yōu)勢(shì)，為了適應(yīng)新的體育理念和體育思想，又要不斷調(diào)整和更新他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)面；抓住和迎合京津翼體育發(fā)展契機(jī)，適應(yīng)社會(huì)體育發(fā)展要求，是承德本身高校體育發(fā)展轉(zhuǎn)型的要求。因此，應(yīng)賦予承德普通高校體育教師、特別是青年教師更高的要求。

4 優(yōu)化承德市普通高校體育教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)策略

4.1 創(chuàng)新體育教師培養(yǎng)理念

高校教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，更是教學(xué)引領(lǐng)者。因此加強(qiáng)高校教師培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新和開放的理念，一方面要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況對(duì)教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整；另一方面要采取“送出去”和“引進(jìn)來”的方式，優(yōu)化本校和本地區(qū)教師教學(xué)體系和教學(xué)模式，打造現(xiàn)代化體育教師團(tuán)隊(duì)，滿足當(dāng)代學(xué)生知識(shí)需求。

4.2 建立以小組為依托的體育教師培養(yǎng)方式

體育教師培養(yǎng)需有一定的載體和依托，這是體育教師發(fā)展的陣地，而建立小組依托的體育教師培養(yǎng)平臺(tái)能有效起到這一效用。讓穩(wěn)定體育小組成為體育教師發(fā)展的組織；利用體育小組的機(jī)動(dòng)靈活性實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)研討。以體育小組為依托和載體進(jìn)行體育教師的培養(yǎng)契合了現(xiàn)代化高校教師培養(yǎng)方向，更有利于提升高校體育教師培養(yǎng)效能。

4.3 加強(qiáng)青年體育教師科研能力培養(yǎng)

青年教師是高校可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量，高校應(yīng)將青年體育教師納入學(xué)校總體規(guī)劃，在政策制定上有所傾斜，提升青年教師的計(jì)算機(jī)能力和外語能力，強(qiáng)化目標(biāo)管理。依據(jù)學(xué)校實(shí)際可創(chuàng)立青年教師科研基金，注重物質(zhì)和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)青年教師積極的科研積極性。

4.4 提升體育教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力

結(jié)合現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、設(shè)備進(jìn)行教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高校體育發(fā)展的重要條件，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要方式。借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建立體化體育課堂教學(xué)模式，形成現(xiàn)代化高效課堂，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的提升，滿足現(xiàn)代高校體育教學(xué)需求。

4.5 加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德建設(shè)

加強(qiáng)高效體育教師職業(yè)道德修養(yǎng)，既要依據(jù)國家的法律政策和制度，也要依靠社會(huì)輿論環(huán)境約束；同時(shí)，更重要的是形成高校體育教師自身內(nèi)在的自律，做到以身立教，以優(yōu)良品格和敬業(yè)精神感染學(xué)生，發(fā)揮體育老師為人師表作用。

5 結(jié)語

基于我國素質(zhì)教育的新背景、高等教育改革的新任務(wù)、新要求，以及大學(xué)生身心特點(diǎn)新變化等內(nèi)外部因素變化，從科學(xué)發(fā)展觀的高度，立足于體育教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，分析建立承德市普通高校體育教師素質(zhì)現(xiàn)狀，建立其素質(zhì)重構(gòu)目標(biāo)，并提出保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可操作性實(shí)施對(duì)策，對(duì)促進(jìn)承德市體育教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國中長期高等教育改革目標(biāo)具有重要的應(yīng)用價(jià)值。