黃晶晶，樂(lè)麗艷，崔秀琴 （三明學(xué)院，福建 三明 365004）

1 引言

自2006 年教育部啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作以來(lái)。本項(xiàng)工作的開(kāi)展對(duì)構(gòu)建我國(guó)工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系、推進(jìn)工程教育改革和提高工程教育質(zhì)量起到了極大促進(jìn)作用。2019 年4 月2 日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》（教高廳函〔2019〕18 號(hào)），各省市自治區(qū)根據(jù)此文件規(guī)定的“報(bào)送專業(yè)需具備的條件”進(jìn)一步把通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證作為申報(bào)國(guó)家級(jí)（省級(jí)）一流本科專業(yè)的必要條件。工程造價(jià)專業(yè)作為應(yīng)用型本科專業(yè)之一，實(shí)施工程教育專業(yè)認(rèn)證是發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證可促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高工程造價(jià)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)專業(yè)大平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)教育界與工程界的聯(lián)系，并與國(guó)際工程造價(jià)教育接軌，為進(jìn)一步建設(shè)一流專業(yè)提供保障。

三明學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)已全面啟動(dòng)了本項(xiàng)工作，本專業(yè)所在學(xué)院通過(guò)各種形式組織教師正在深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐，力爭(zhēng)通過(guò)工程教育認(rèn)證進(jìn)而建成一流專業(yè)。首先明確本專業(yè)建設(shè)中應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)，從培養(yǎng)方案的修訂、培養(yǎng)內(nèi)容及各環(huán)節(jié)建設(shè)等方面存在的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行研究和探討，從而推進(jìn)我校工程造價(jià)專業(yè)認(rèn)證的實(shí)施，并為工程造價(jià)專業(yè)和其相近專業(yè)建設(shè)的綜合改革提供較好的借鑒。

圖1 工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方案的建議框架

2 提出工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的建議框架及培養(yǎng)內(nèi)容

工程教育認(rèn)證主要是以學(xué)生為中心的教育理念，以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，注重教育產(chǎn)出和成效，堅(jiān)持全體學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求，并建立以持續(xù)改進(jìn)為目標(biāo)的專業(yè)教學(xué)管理。

2.1 按遵循的標(biāo)準(zhǔn)修訂工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)方案

現(xiàn)行工程造價(jià)專業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)，一是“管理科學(xué)與工程類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（工程造價(jià)專業(yè)）”（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”），二是中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)。工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2017年11 月修訂）和“高等學(xué)校工程管理類專業(yè)評(píng)估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（適用于工程管理和工程造價(jià)專業(yè)）”2017 年版總第3 版，高等教育工程管理專業(yè)評(píng)估委員會(huì)于2019 年開(kāi)展工程造價(jià)專業(yè)評(píng)估試點(diǎn)工作（以下簡(jiǎn)稱“認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”）。

經(jīng)過(guò)分析對(duì)比國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包含的內(nèi)容基本相同，模塊結(jié)構(gòu)略有差異，如：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的“質(zhì)量保證體系”與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的“持續(xù)改進(jìn)”，內(nèi)容相同，但兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)各有其特點(diǎn)。在同時(shí)滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)前提下，提出我校工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的建議框架，如圖1 所示。

2.2 工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容及各環(huán)節(jié)的建設(shè)

圖2 工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容及各環(huán)節(jié)的框架

培養(yǎng)內(nèi)容及各環(huán)節(jié)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和工程素養(yǎng)的責(zé)任，目的是建立和提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的識(shí)別、表述、分析和研究能力，以及工程設(shè)計(jì)、建造和管理能力。關(guān)于工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容及各環(huán)節(jié)，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的要求更具體，操作性強(qiáng)。因此，本次修訂是在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容，如圖2 所示。

3 工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容及各環(huán)節(jié)建設(shè)的實(shí)施策略

3.1 加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)施策略

3.1.1 要轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

其一，要以全體學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)，而非個(gè)別學(xué)生；其二，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，而非學(xué)到了哪些；其三，要考查學(xué)習(xí)成效和建立課程教學(xué)效果的反饋機(jī)制，提高專業(yè)能力。因此，教師要在工程教育認(rèn)證的理念下構(gòu)建課程教學(xué)體系。

3.1.2 構(gòu)建符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的專業(yè)課程體系

三明學(xué)院作為一所新建應(yīng)用型本科院校，應(yīng)先制定滿足認(rèn)證要求下修訂了工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)更加重視工程項(xiàng)目建造、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、運(yùn)維能力等應(yīng)用能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)校特色和社會(huì)需求，聘請(qǐng)校外專家按專業(yè)認(rèn)證要求進(jìn)行定期評(píng)估。其次，設(shè)置的專業(yè)課程體系要能符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，同時(shí)促進(jìn)畢業(yè)要求的實(shí)現(xiàn)，目前存在的問(wèn)題如下。

①各課程專業(yè)知識(shí)間的邏輯關(guān)系不夠緊密，易出現(xiàn)知識(shí)碎片化，注重描述專業(yè)知識(shí)，易忽視專業(yè)能力培養(yǎng)，課程的教學(xué)容易脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

②重新組合有重疊知識(shí)內(nèi)容的課程。如：工程項(xiàng)目管理和土木工程施工組織存在進(jìn)度計(jì)劃方面的重復(fù)；工程造價(jià)管理與成本規(guī)劃與控制存在內(nèi)容上的重復(fù)，可以將兩門課整合為一門課，也可以減少重復(fù)的內(nèi)容，降低教學(xué)時(shí)數(shù)的需求，而且有些課程間缺乏先后聯(lián)系，如工程造價(jià)管理中的進(jìn)度索賠、資金計(jì)劃及偏差分析等的講解需要工程項(xiàng)目管理中關(guān)于進(jìn)度計(jì)劃的知識(shí)，這些都應(yīng)在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)加以協(xié)調(diào)和注意。

③作為應(yīng)用型院校專業(yè)可開(kāi)設(shè)一些如BIM 技術(shù)等課程，適應(yīng)社會(huì)行業(yè)的需求。

3.1.3 建立畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

以建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)為例，課程主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)量與計(jì)價(jià)的能力，明確了畢業(yè)要求、課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。確定課程對(duì)應(yīng)的學(xué)生畢業(yè)要求，必須滿足4 個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)。結(jié)合調(diào)研分析和畢業(yè)要求，將以下內(nèi)容作為課程目標(biāo),并與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的相對(duì)應(yīng)：

①了解建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)的基本知識(shí)，熟悉建筑安裝工程費(fèi)用的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)范分析問(wèn)題的理念（對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.3）；

②掌握并運(yùn)用建設(shè)工程定額基本原理，熟悉制定定額的基本方法，正確應(yīng)用各類定額。能夠在計(jì)價(jià)階段進(jìn)行建筑工程人工、材料和資金的運(yùn)算和分析，進(jìn)一步編制補(bǔ)充定額（對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2.3）；

③掌握定額計(jì)價(jià)和清單計(jì)價(jià)的編制步驟和方法，熟悉造價(jià)軟件操作，具備編制概算、預(yù)算、結(jié)算和審核、對(duì)賬、協(xié)調(diào)的能力（對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)5.2）；

④了解建筑工程預(yù)算體系的社會(huì)前沿，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)12.2）。

通過(guò)各指標(biāo)點(diǎn)，建立與畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)，以支撐畢業(yè)要求的達(dá)成。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施策略

3.2.1 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面

目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地面積不夠大，設(shè)備臺(tái)套數(shù)偏少或更新率偏低，部分設(shè)備陳舊；實(shí)驗(yàn)室管理的信息化、智能化程度有待提高；專業(yè)之間實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享機(jī)制不暢等?？梢愿倪M(jìn)措施如下。

①加大經(jīng)費(fèi)投入。持續(xù)進(jìn)行教學(xué)科研儀器設(shè)備維護(hù)與更新，改善實(shí)驗(yàn)條件；加大與行業(yè)企業(yè)、科研院所的合作力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

②加快實(shí)驗(yàn)室管理信息化建設(shè)步伐。引入“實(shí)踐教學(xué)綜合管理平臺(tái)”等信息化平臺(tái)，加大實(shí)驗(yàn)室管理人員信息化培訓(xùn)力度，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放度與實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更有力的保障。

③整合和共享資源。制定和落實(shí)《我校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的意見(jiàn)》，重點(diǎn)支持高水平、高效能的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等平臺(tái)建設(shè)；加大資源整合力度，構(gòu)建功能集約、資源共享、開(kāi)放充分、運(yùn)作高效的專業(yè)類或跨專業(yè)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、專業(yè)群教學(xué)實(shí)踐基地等，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）教學(xué)資源，提高資源共享效能。

3.2.2 實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面

實(shí)習(xí)的組織管理、過(guò)程監(jiān)控、效果評(píng)價(jià)等方面存在短板，尤其是對(duì)分散實(shí)習(xí)的監(jiān)管不夠到位。如實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不夠明晰，實(shí)踐基地管理不到位，企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師隊(duì)伍不穩(wěn)定，實(shí)習(xí)監(jiān)管精細(xì)化、信息化水平不高等存在問(wèn)題，可以改進(jìn)措施如下。

一是完善實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。修訂完善《實(shí)習(xí)工作管理辦法》，要求各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，明確實(shí)習(xí)目的，細(xì)化實(shí)習(xí)任務(wù)，做到有記錄、有小結(jié)。注重實(shí)習(xí)保障，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師與業(yè)師共同指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校、指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)學(xué)生的聯(lián)絡(luò)與信息反饋。

二是加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程管理。加大對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量的檢查力度，隨機(jī)抽查學(xué)生實(shí)習(xí)筆記及其他有關(guān)實(shí)習(xí)資料，重點(diǎn)觀察學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)。規(guī)范指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)報(bào)告等過(guò)程資料的批閱和分析。

3.2.3 課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)方面

工程教育認(rèn)證下，綜合實(shí)踐能力的要求更高，而實(shí)踐環(huán)節(jié)存在設(shè)計(jì)課程類別多、學(xué)時(shí)多，各課程設(shè)計(jì)之間缺乏聯(lián)系等問(wèn)題。為了提高學(xué)生的應(yīng)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，針對(duì)以上問(wèn)題和工程造價(jià)類課程實(shí)踐的特點(diǎn)進(jìn)行改革，如圖3 所示，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

3.2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)方面

圖3 工程造價(jià)類實(shí)踐課程建設(shè)的基本思路

一是建立項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新班，通過(guò)以相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)展為渠道培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新班，把業(yè)界和學(xué)校緊緊結(jié)合，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，使應(yīng)用型人才培養(yǎng)更接地氣。

二是舉辦各種創(chuàng)新技能競(jìng)賽，大賽鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐。如：為了貫徹落實(shí)國(guó)家《2016- 2020 年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020 年）》的有關(guān)精神，開(kāi)展Revit 建模、“全國(guó)高等院校工程造價(jià)技能及創(chuàng)新競(jìng)賽”等大賽，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐挖掘BIM 技術(shù)在全生命周期的應(yīng)用價(jià)值。

3.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略

3.3.1 當(dāng)前工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

存在部分學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和新穎性不夠，問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)；部分論文邏輯關(guān)系及條理性較差，內(nèi)容空洞；部分畢業(yè)設(shè)計(jì)模式陳舊，缺乏革新。學(xué)生僅停留在利用學(xué)校現(xiàn)有資源或者是在學(xué)校范圍內(nèi)查找資料、撰寫論文的層面，創(chuàng)新能力無(wú)法得到鍛煉；部分畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和實(shí)踐脫節(jié)，題目質(zhì)量不高，選題上有“假題真做”“真題假做”“假題沒(méi)有興趣做”等不良現(xiàn)象；部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力投入不夠，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后一學(xué)期，有些畢業(yè)生忙于找工作、考研復(fù)試，考公務(wù)員和事業(yè)單位等，以及就業(yè)壓力大，精力投入不影響創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3.2 專業(yè)認(rèn)證下畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略

①加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作全程管理

嚴(yán)格執(zhí)行《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作實(shí)施辦法》等相關(guān)制度，對(duì)論文的選題、開(kāi)題、寫作、答辯多個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施有效監(jiān)控。加大畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽查力度，評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

②加強(qiáng)選題指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生從教師橫縱向科研項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)踐中選題，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力。支持學(xué)生把企事業(yè)單位的具體需求、教學(xué)中的研究性課題、課外科技項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目作為畢業(yè)論文的重要選題來(lái)源，提高選題的應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

③定期開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議

畢業(yè)設(shè)計(jì)期間定期開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議，組織學(xué)生針對(duì)目前存在的問(wèn)題，進(jìn)行分組討論并提出解決辦法，教師匯總問(wèn)題進(jìn)行評(píng)述提議，不僅能激發(fā)學(xué)生的研究積極性和提高創(chuàng)新能力，且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

④完善指導(dǎo)教師工作機(jī)制

選聘實(shí)踐能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任心的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），建立指導(dǎo)教師工作的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)相關(guān)課程和專題講座，加強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索、科學(xué)研究方法、學(xué)術(shù)論文寫作的訓(xùn)練，整體提升學(xué)生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的能力。

⑤實(shí)施校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師為指導(dǎo)教師的“雙導(dǎo)師”制度

與相關(guān)企事業(yè)單位共建“產(chǎn)學(xué)研”合作教育基地，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)積極探索產(chǎn)學(xué)合作教學(xué)改革，形成“產(chǎn)學(xué)研”相輔相成、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的辦學(xué)機(jī)制。聘請(qǐng)產(chǎn)學(xué)合作單位的企業(yè)專家做系列講座或?qū)?chǎng)報(bào)告，同時(shí)聘請(qǐng)的企業(yè)高工對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)到提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

3.4 人才培養(yǎng)多樣化措施的實(shí)施策略

一是建立“以證代考”“以賽代考”的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生的考核、成績(jī)的評(píng)定。根據(jù)工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，在校期間可以根據(jù)行業(yè)人事考試或各類競(jìng)賽的要求，取得各類證書(shū)。不同的證書(shū)對(duì)應(yīng)不同課程，并適時(shí)修改人才培養(yǎng)計(jì)劃，順應(yīng)考證的需要。

二是建立學(xué)徒制班或產(chǎn)學(xué)合作、校企聯(lián)培等新模式。提前參與企業(yè)的實(shí)踐工作，實(shí)現(xiàn)師徒的學(xué)習(xí)模式，從識(shí)圖、繪圖、建模、計(jì)量、施工組織設(shè)計(jì)、計(jì)價(jià)、招投標(biāo)、預(yù)結(jié)算到審核，不僅可提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為企業(yè)對(duì)人才的持續(xù)培養(yǎng)樹(shù)立了信心。

4 結(jié)語(yǔ)

本文在充分對(duì)比國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況和工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)，修改后的培養(yǎng)方案符合國(guó)家辦學(xué)主管部門規(guī)定，并同時(shí)滿足兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)要求；提出了在工程教育專業(yè)認(rèn)證理念下，從優(yōu)化及設(shè)置教學(xué)模式、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)多樣化措施等各環(huán)節(jié)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了探討，并具體給出了我校工程造價(jià)專業(yè)在培養(yǎng)內(nèi)容及各環(huán)節(jié)建設(shè)中應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)及可以采取的實(shí)施策略，以提升工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。