朱金海，朱彥廷 （廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000）

1 職校學(xué)生BIM 技術(shù)實(shí)踐現(xiàn)狀

發(fā)展邁入新態(tài)勢是我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，BIM 技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用形態(tài)發(fā)生了改變，黨中央與國務(wù)院作出全新的重大戰(zhàn)略部署。在這一戰(zhàn)略中，其中的特殊群體大學(xué)生，占據(jù)關(guān)鍵且重要的位置。目前，高職教師大都缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力落后于實(shí)際需要很多，以致BIM 教育整體上處于碎片化、松散化的狀態(tài)。BIM 水平較弱，缺乏創(chuàng)業(yè)興趣，是高職學(xué)生的普遍現(xiàn)象，因而勇于創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少。在這種情況下，作者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校、企業(yè)、地方緊密結(jié)合，開展多樣化的BIM技術(shù)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的BIM 技術(shù)水平，為此提出幾個(gè)途徑，下面進(jìn)行具體闡述。

2 職校學(xué)生BIM 技術(shù)提升路徑

2.1 學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)緊密合作，共同創(chuàng)建三位一體的“機(jī)制—課程—平臺(tái)”BIM教育體系

學(xué)校建立BIM 技術(shù)班，從建立規(guī)章制度、師資力量、課程體系，構(gòu)建BIM 平臺(tái)以及改變BIM 意識(shí)等方面著手，銳意改革，學(xué)校、企業(yè)人員聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)負(fù)責(zé)招生選拔，參與人才培養(yǎng)，在課程體系重構(gòu)、崗位技能銜接等方面引入BIM 理念，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力。

2.1.1 加強(qiáng)師資力量，校企共同培養(yǎng)

建立育人協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)以及科研機(jī)構(gòu)的管理人員、技術(shù)骨干。安排優(yōu)秀教師參加BIM技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)，獲得資質(zhì)的教師可授予BIM 技術(shù)優(yōu)秀導(dǎo)師稱號。此外，聘請企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生BIM 實(shí)踐，形成學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師組成的師資陣容。舉行BIM技術(shù)講座，聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生以及其他創(chuàng)業(yè)成功人士等主講。

2.1.2 創(chuàng)建合作教育機(jī)制

學(xué)校與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與專業(yè)學(xué)生選拔，邀請企業(yè)進(jìn)行系列BIM 技術(shù)宣講，使學(xué)生充分了解企業(yè)人才的要求、就業(yè)必備技能以及崗位必備技能，在步入社會(huì)前為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.1.3 基地實(shí)踐、項(xiàng)目孵化、技能培訓(xùn)聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)對BIM 技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)BIM 校內(nèi)實(shí)踐場地、校外實(shí)訓(xùn)場地，聘請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)骨干對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，全面提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力。通過項(xiàng)目孵化，推動(dòng)學(xué)生BIM 項(xiàng)目的長期發(fā)展。在項(xiàng)目的整合階段，采用企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。與企業(yè)溝通合作，將生產(chǎn)和教學(xué)深度融合，來自企業(yè)的人員把握BIM 技術(shù)發(fā)展形勢，參與指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐課程，保證學(xué)生BIM 實(shí)訓(xùn)效果，主要由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師以客戶的身份出現(xiàn)。建立校外實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐課程，演習(xí)企業(yè)曾經(jīng)完成的項(xiàng)目，另外學(xué)習(xí)最新技術(shù)，以便畢業(yè)后迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。完善有關(guān)機(jī)制，充分保證企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生各自的權(quán)益，在企業(yè)的指導(dǎo)下，及時(shí)更新學(xué)校的BIM 設(shè)備，與企業(yè)簽訂培養(yǎng)合同，輸送合格的畢業(yè)生到企業(yè)，為企業(yè)發(fā)展助力，促使企業(yè)的項(xiàng)目順利完成。

2.1.4 在校學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容和模式創(chuàng)新

職校教育培養(yǎng)計(jì)劃中，加入實(shí)習(xí)模式，建議大三或大四讓學(xué)生離校進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)地感受工作環(huán)境，實(shí)習(xí)結(jié)束后再回到課堂的學(xué)習(xí)就更有針對性，學(xué)生對自己在市場上的核心競爭力也有了初步的認(rèn)知，可以更有效地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校與企業(yè)共同擬定人才培養(yǎng)計(jì)劃，涵蓋培養(yǎng)方案、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)習(xí)基地等方面，聘請企業(yè)的工程師等技術(shù)人員來校，邀請有資歷、有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人士為學(xué)生授課，最后根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目規(guī)定學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。根據(jù)畢業(yè)后的崗位需求，提前讓學(xué)生參加企業(yè)組織的崗位培訓(xùn)，一方面保證培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面讓學(xué)生真正參與到企業(yè)生產(chǎn)過程中去，可以提高實(shí)踐水平。

2.2 優(yōu)化課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容

對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，參照企業(yè)的生產(chǎn)過程安排課程，按照分類別、分層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)核心技能作為課程體系的重點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)、落后的內(nèi)容，合并相近的課程，以提高課程實(shí)效。BIM 技術(shù)非常強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重在實(shí)踐，因此減少理論性強(qiáng)的課程，教學(xué)理念要顛覆以往的教學(xué)方式，以實(shí)踐為主，理論為輔。另外，要讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，根據(jù)自己的興趣、特長，選擇學(xué)習(xí)資源，積極思考，勇于動(dòng)手，成為課堂的主導(dǎo)者。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高實(shí)踐課程比例，并增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程。提高專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，爭取將創(chuàng)新成果作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)。緊抓課程建設(shè)，積極申報(bào)教改項(xiàng)目，將BIM 技術(shù)培養(yǎng)引入專業(yè)課程教學(xué)之中，促進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)目的的實(shí)現(xiàn)。

2.3 抓好雙創(chuàng)工作，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力

緊密聯(lián)系BIM 課程，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行實(shí)踐。努力依靠院系自身打造的基礎(chǔ)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)?？烧埉?dāng)?shù)卣畢⑴c創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)生能更充分地了解培訓(xùn)的內(nèi)容，另外還能熟悉創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境、政府的扶持政策，要學(xué)生對創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真研究，鼓勵(lì)他們樹立創(chuàng)業(yè)的觀念。定期舉辦BIM 專題講座、創(chuàng)業(yè)比賽，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。開展這些活動(dòng)，能顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其BIM 技術(shù)逐漸提高，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。引入互聯(lián)網(wǎng)+ 模式，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展BIM 素質(zhì)，既可緩解就業(yè)壓力，還可助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)，對創(chuàng)新型國家將起到積極的作用。

2.4 強(qiáng)化教師BIM 技術(shù)的教學(xué)水平

教學(xué)水平直接決定了學(xué)生的BIM技術(shù)。因此，在遠(yuǎn)期對職校學(xué)生BIM 技術(shù)培養(yǎng)過程中，在教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生想法，優(yōu)化、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的BIM 水平，另外加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高BIM 教學(xué)水平。眾多職校教師長期從事傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)思維固化，在日新月異的當(dāng)下環(huán)境中，難以勝任學(xué)生BIM 技術(shù)的教學(xué)要求，強(qiáng)化教師培訓(xùn)將增強(qiáng)教師對BIM 技術(shù)的認(rèn)識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠給予學(xué)生更好地指導(dǎo)，使得BIM教學(xué)效果得以提高。

身處大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師是學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉BIM 技術(shù)的引路人，要做好師資隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)教師。為此要組建培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對教師進(jìn)行系列培訓(xùn)，更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。學(xué)校也要給教師提供到企業(yè)親身實(shí)踐乃至出國深造的機(jī)會(huì)，這樣教師才可以學(xué)習(xí)到先進(jìn)的BIM 技術(shù)，才能將先進(jìn)的觀念、知識(shí)傳授給學(xué)生，拓展他們未來的發(fā)展空間。教師要積極去企業(yè)鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把終身學(xué)習(xí)，不斷提高操作技能作為職業(yè)理念。考慮到學(xué)生個(gè)性、能力的差異，制定個(gè)性化培養(yǎng)方案，進(jìn)行分層次培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生各自的具體情況，采取合適的教育方式，因材施教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，最大限度地激發(fā)他們的潛能。

3 結(jié)論

改革職校學(xué)生BIM 技術(shù)，實(shí)踐教學(xué)有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此將實(shí)踐教學(xué)作為改革、發(fā)展的重點(diǎn)。職校學(xué)生BIM 技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系改革將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)體系中，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要重視網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)，使學(xué)生可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行線上探索式學(xué)習(xí)。一方面學(xué)生要理解、掌握BIM 的基本知識(shí)，另一方面要勤于動(dòng)手，提高實(shí)操水平。要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷培養(yǎng)、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且了解未來發(fā)展的態(tài)勢，為學(xué)生BIM 技術(shù)提升發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

學(xué)生BIM 技術(shù)提升體系改革勢在必行。學(xué)生BIM 技術(shù)提升的要點(diǎn)就是面向就業(yè)需求，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后從事的崗位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。創(chuàng)建產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)體系，充分提高不同層次學(xué)生的BIM技能、素質(zhì)，企業(yè)和學(xué)校緊密合作，建立起通暢的溝通渠道，以培養(yǎng)出社會(huì)急需的人才。學(xué)校既可以了解先進(jìn)的行業(yè)動(dòng)態(tài)，也為企業(yè)輸送了人才，學(xué)生既實(shí)現(xiàn)了職業(yè)目的，也為社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。