林向花

棕編藝術(shù)是我國的傳統(tǒng)文化，擁有悠久的發(fā)展歷史，小學(xué)美術(shù)教育中引入民間棕編藝術(shù)，不僅能夠提升小學(xué)生的審美能力，而且有助于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)把棕編藝術(shù)引入課堂教學(xué)，采用科學(xué)的教學(xué)方法展開課堂教學(xué)活動，讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛棕編藝術(shù)，提高他們的觀察能力、審美能力和創(chuàng)造能力。

一、棕編藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的價(jià)值

（一）符合美術(shù)教學(xué)發(fā)展趨勢

棕編藝術(shù)具有悠久的發(fā)展歷史，而且它的材料在我國傳統(tǒng)手工當(dāng)中較為特殊，是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅體現(xiàn)了手藝人的工匠精神，而且還體現(xiàn)著民間美術(shù)的獨(dú)特魅力。新課改的背景下，主張促進(jìn)不同學(xué)科間的相互聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將棕編藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂一方面有助于提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，另一方面還能夠有益于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

（二）滿足美術(shù)教學(xué)需求

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引入棕編藝術(shù)，能夠有效調(diào)動小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，令小學(xué)生切身體會到棕編藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而提升美術(shù)課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)與改革。為此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)加強(qiáng)對棕編藝術(shù)的重視，發(fā)揚(yáng)棕編藝術(shù)這一傳統(tǒng)的手工技能，提高小學(xué)生的民族認(rèn)同感和歸屬感，更好地滿足美術(shù)教學(xué)的需求。

二、棕編藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的方法

（一）營造教學(xué)情境，深化對棕編藝術(shù)的了解

小學(xué)生的年齡比較小，美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生賞析美術(shù)作品時(shí)應(yīng)想辦法發(fā)揮小學(xué)生的想象力，加強(qiáng)對小學(xué)生的引導(dǎo)，使其體會到棕編藝術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣，教授學(xué)生基本的棕編方法，讓他們對棕編造型和表現(xiàn)形成良好的認(rèn)識。在課堂教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師可以先為學(xué)生播放一段大自然輕音樂，指導(dǎo)小學(xué)生閉上雙眼仔細(xì)聆聽……待學(xué)生發(fā)言完畢之后，教師可以對學(xué)生說：今天有12個(gè)可愛的朋友想要和大家一起上美術(shù)課，你們來看一看他們是誰，接著使用多媒體播放12生肖的圖例，然后和學(xué)生一起按照正確的順序進(jìn)行擺放……

（二）優(yōu)化課前導(dǎo)入，提升學(xué)生審美意識

考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，美術(shù)教師可以在課前導(dǎo)入的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生講述棕編的發(fā)展歷史或相關(guān)的民間小故事，讓小學(xué)生感受到棕編藝術(shù)的獨(dú)特人文魅力，提高小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的喜愛。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以問學(xué)生有沒有知道棕編的，然后讓學(xué)生說一說自己知道的手工制品都是由哪些材料制成的。教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的棕櫚葉和學(xué)生說：你們知道嗎，這個(gè)葉子叫棕櫚葉，它也可以制作出許多非常美觀的工藝品？然后為學(xué)生播放棕編視頻，為小學(xué)生介紹民間的棕編藝術(shù)發(fā)展，讓小學(xué)生了解到棕編藝術(shù)的情感價(jià)值和人文價(jià)值。

（三）注重動手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

在美術(shù)教學(xué)之前，美術(shù)教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好的棕葉和工具，可以先在黑板上貼出制作的圖例，然后用大屏幕向?qū)W生展示初級的棕編方法，一邊解說一邊引導(dǎo)小學(xué)生親自動手實(shí)踐。以蝴蝶為例，待小學(xué)生掌握了基本的單編方法以后，教師可以讓小學(xué)生嘗試著創(chuàng)新，把班級里的學(xué)生分成不同的小組，然后用多媒體展示蚱蜢、蛇、魚及其他動物的圖片，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)自己最喜歡的動物，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作完成棕編作業(yè)。學(xué)生做好后，教師可以把學(xué)生的作品收上來，在講臺前展示，讓學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用不同的材料，試著編織，引導(dǎo)他們自主展開實(shí)踐，激發(fā)他們學(xué)習(xí)棕編藝術(shù)的熱情。

三、棕編藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的注意事項(xiàng)

考慮到小學(xué)生的性格、興趣愛好和能力存在著一定的差異，美術(shù)教師針對小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，讓小學(xué)生可以在興趣的引領(lǐng)下主動地展開學(xué)習(xí)，提升他們對棕編藝術(shù)的了解。此外，還需要精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，在學(xué)校的走廊、櫥窗或者是學(xué)習(xí)園地等處展示棕編藝術(shù)作品，大力宣傳棕編藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生。最后，注意將棕編藝術(shù)與實(shí)際生活結(jié)合在一起，定期舉辦棕編作品展覽，為小學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，激發(fā)他們對棕編藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)