車(chē)紅霞

為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)利用教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，根據(jù)泰安市泰山區(qū)教體局要求，泰安市泰山區(qū)岱廟辦事處南關(guān)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)南關(guān)學(xué)校）和泰安市泰山區(qū)邱家店鎮(zhèn)栗林小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)栗林小學(xué)）成為城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校，通過(guò)實(shí)施遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)校際間資源共享，從而推動(dòng)結(jié)對(duì)學(xué)校的共同發(fā)展。

結(jié)對(duì)學(xué)校概況

南關(guān)學(xué)校地處泰安老城區(qū)，始建于1948年，共有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生800余名，在職教師35名。其中省優(yōu)秀教師1人，市、區(qū)優(yōu)秀教師5人，市教壇英才1人，市名師工作室領(lǐng)銜人1人，區(qū)卓越教師1人，區(qū)級(jí)骨干教師和教學(xué)能手10人。南關(guān)學(xué)校是泰安市第一批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校，山東省第二批教育信息化試點(diǎn)學(xué)校。近幾年先后主辦泰山區(qū)“信息化建設(shè)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)1次，泰山區(qū)“學(xué)校內(nèi)設(shè)投入與使用情況”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)1次，承辦泰安市“智慧教育數(shù)字化校園”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)1次。

栗林小學(xué)屬于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)點(diǎn)，保障了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生能夠就近入學(xué)。但受地域條件、人口數(shù)量等因素制約，只有一年級(jí)和二年級(jí)共兩個(gè)班，包括校長(zhǎng)在內(nèi)一共4名教師。另外由于屬于包班制，教師個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)不可能涉及所有科目，尤其是音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)業(yè)要求比較高的學(xué)科。栗林小學(xué)所面臨的班額小、條件差、師資不足等問(wèn)題在一定程度上正是教育資源分布不夠合理、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不夠均衡這一問(wèn)題的具體體現(xiàn)。

在各級(jí)黨委、政府以及泰安市泰山區(qū)教體局的關(guān)懷和指導(dǎo)下，南關(guān)學(xué)校和栗林小學(xué)成為結(jié)對(duì)學(xué)校，在推進(jìn)教育信息化應(yīng)用、現(xiàn)代信息技術(shù)助推優(yōu)質(zhì)資源共享、教育教學(xué)改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升等方面做了積極嘗試，并取得了顯著成效。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋

支持遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)

一、硬件設(shè)施建設(shè)

兩校均已實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，且都安裝有遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。南關(guān)學(xué)校百兆光纖接入主干網(wǎng)，教室、功能室、辦公室任何一臺(tái)電腦都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)，真正實(shí)現(xiàn)了全校網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)學(xué)校配有多種電腦輔助設(shè)施，如激光打印機(jī)、速印一體機(jī)等，確保教師辦公和學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。15間教室全部配備了交互式電子白板或交互式一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)了班班通;學(xué)校還擁有多功能多媒體綜合電教室1間、自動(dòng)錄播教室1間、高標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化微機(jī)室1間，實(shí)現(xiàn)了班班通直播教室、數(shù)字化圖書(shū)借閱系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋室內(nèi)外監(jiān)控系統(tǒng)等設(shè)施和系統(tǒng)建設(shè)。錄播室內(nèi)同時(shí)安裝有遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，不僅方便了教師錄課上課，同時(shí)還使得南關(guān)學(xué)校和栗林小學(xué)的同步教研和互動(dòng)課堂具有可實(shí)現(xiàn)性以及常態(tài)化。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

學(xué)校創(chuàng)建有校園網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾號(hào)、各班級(jí)微信群，真正在平臺(tái)建設(shè)上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源班班通，優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為師生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。依托泰安市教育云平臺(tái)，人人都能參與創(chuàng)建教育云空間并積極上傳、交流教育資源，基本實(shí)現(xiàn)了校園自動(dòng)化辦公、視頻點(diǎn)播、教育資源上傳分享等功能。

依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

加強(qiáng)教師交流

一、成立教學(xué)小組

兩校領(lǐng)導(dǎo)和教師都高度重視結(jié)對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂和教學(xué)教研的開(kāi)展，成立了包括班子成員、骨干教師在內(nèi)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。兩校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行面對(duì)面交流，多次召開(kāi)見(jiàn)面會(huì)，以加深對(duì)雙方學(xué)校師資力量、學(xué)生情況、信息化建設(shè)等情況的了解，從而更好地開(kāi)展結(jié)對(duì)工作的前期調(diào)研、規(guī)劃論證，進(jìn)一步制訂雙方都滿意的可行方案。

二、依托數(shù)字平臺(tái)

依托泰安市已有的數(shù)字教育云資源公共服務(wù)平臺(tái)，南關(guān)學(xué)校與栗林小學(xué)通過(guò)教育網(wǎng)絡(luò)、全自動(dòng)錄播教室以及遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研、學(xué)生養(yǎng)成教育等多方面的良性互動(dòng)，使農(nóng)村學(xué)生也可以享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

三、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流

兩校采用網(wǎng)上結(jié)對(duì)、互建微信交流群等形式，使教師實(shí)現(xiàn)日常工作和教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)成果的及時(shí)交流，適時(shí)開(kāi)展兩校教師群面對(duì)面學(xué)期交流總結(jié)。

加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

促進(jìn)教育資源共享

信息化學(xué)校的結(jié)對(duì)試點(diǎn)工作可以使城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理、備課、培訓(xùn)以及課堂教學(xué)等多方位、立體式的資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生也可以享受到與城市學(xué)生一樣的教育資源。為達(dá)到遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂常態(tài)化、加快實(shí)現(xiàn)教育均衡這一目的，兩校做到了以下幾點(diǎn)。

一、精選課型

新學(xué)期伊始，兩校教師進(jìn)行溝通聯(lián)系，根據(jù)雙方學(xué)生情況等現(xiàn)實(shí)需要合理制訂學(xué)期互動(dòng)課程科目及課型。以語(yǔ)文課為例，遠(yuǎn)程互動(dòng)課型可制訂為閱讀課、拼音課、識(shí)字課等課程內(nèi)容。每學(xué)期由南關(guān)學(xué)校骨干教師、各級(jí)名師分別執(zhí)教不同科目、不同課型，實(shí)現(xiàn)“一人上課、優(yōu)課共享”這種典型帶動(dòng)，既能讓農(nóng)村學(xué)生享受到城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，還不影響兩所學(xué)校正常的教學(xué)秩序，按需提供課堂優(yōu)質(zhì)資源，補(bǔ)齊教學(xué)點(diǎn)學(xué)科教學(xué)短板，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。

二、加強(qiáng)教學(xué)教研指導(dǎo)

每學(xué)期有計(jì)劃地安排骨干教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)習(xí)示范課、開(kāi)展講座、集體備課等形式進(jìn)行交流;在開(kāi)展公開(kāi)課等教研活動(dòng)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（錄播室系統(tǒng)）即時(shí)傳輸?shù)綄?duì)方設(shè)備，使同科教師能夠遠(yuǎn)程同步參與活動(dòng)。鼓勵(lì)兩校教師進(jìn)行網(wǎng)上結(jié)對(duì)，促進(jìn)教師共同提高。該活動(dòng)主要以南關(guān)學(xué)校為教研課題的執(zhí)行者，組織學(xué)生進(jìn)行示范授課，栗林教學(xué)點(diǎn)組織學(xué)科教師進(jìn)行遠(yuǎn)程觀摩，通過(guò)專(zhuān)遞課堂的形式參與到教研主題的研討交流中去，進(jìn)而提升教學(xué)點(diǎn)教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平以及科研水平，促進(jìn)兩校教師共同成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)兩校互通學(xué)習(xí)

通過(guò)網(wǎng)上結(jié)對(duì)，兩校互通先進(jìn)的學(xué)校管理方法，包括治校理念、制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生養(yǎng)成教育、課題研究等方面，以達(dá)到更廣泛、更深入的資源共享。

四、提高結(jié)對(duì)學(xué)校教學(xué)數(shù)字化水平

依托全市的教育云平臺(tái)建設(shè)及南關(guān)學(xué)校的智慧教育數(shù)字化校園建設(shè)，加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”環(huán)境，建設(shè)數(shù)量足、門(mén)類(lèi)全、技術(shù)先進(jìn)、靈活實(shí)用的教育教學(xué)輔助課件、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)教育資源，構(gòu)建數(shù)字化教研信息平臺(tái)，為結(jié)對(duì)學(xué)校整合、豐富數(shù)字化教育資源，創(chuàng)造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教學(xué)模式。充分利用全自動(dòng)錄播教室，深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，增強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校教師對(duì)信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革以及提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，真正發(fā)揮教育信息化資源在教育教學(xué)改革及促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用。

五、加強(qiáng)結(jié)對(duì)學(xué)校信息資源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

結(jié)合南關(guān)學(xué)校實(shí)際，利用學(xué)校資源幫助結(jié)對(duì)學(xué)校提升信息資源基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高信息化建設(shè)水平。依托泰安市教育云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)與結(jié)對(duì)學(xué)校間的教育資源共享。通過(guò)把南關(guān)學(xué)校的課件、優(yōu)秀教案以及教學(xué)案例、試卷等教育資源進(jìn)行共享，達(dá)到資源的最大化和優(yōu)質(zhì)化，以求共同提高、共同促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

促進(jìn)師生全面發(fā)展

實(shí)現(xiàn)兩校合作共贏

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化，優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。同時(shí)兩校學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，產(chǎn)生思維碰撞，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、提高教師教學(xué)質(zhì)量

借助錄播室遠(yuǎn)程互動(dòng)，加強(qiáng)校際間合作與交流，實(shí)現(xiàn)雙贏。通過(guò)錄播室互動(dòng)系統(tǒng)，進(jìn)行校際間課堂之外的研討、交流、學(xué)習(xí)，教師面對(duì)面溝通、學(xué)習(xí)、分享，提升教研水平，提高教學(xué)質(zhì)量，提煉教研智慧，在教研活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)時(shí)無(wú)縫對(duì)接。

三、促進(jìn)師生共同發(fā)展

自實(shí)施“遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂”項(xiàng)目以來(lái)，兩校教師積極參與，將互動(dòng)課堂作為自我提升、自我鍛煉的平臺(tái)，培養(yǎng)、帶動(dòng)了一批青年教師、骨干教師不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

教師按照教研組進(jìn)行分工，精心備課、集體研討，在本校試講成功以后，再進(jìn)行雙方學(xué)校的遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂。近幾年先后有10余名教師執(zhí)教遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂數(shù)十節(jié)，每學(xué)期保證組織教研活動(dòng)兩次，每一節(jié)課每一次活動(dòng)都能對(duì)講課教師、參與教師、雙方學(xué)生產(chǎn)生較大受益。近幾年南關(guān)學(xué)校先后涌現(xiàn)出泰安市教壇新星、專(zhuān)家型教師3人，10余人次在泰安市“一師一優(yōu)課、一課一名師”賽課比賽、微課比賽中獲獎(jiǎng)，多人獲得市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等榮譽(yù)。南關(guān)學(xué)校積極參加市、區(qū)級(jí)中小學(xué)教育信息化試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，并作為試點(diǎn)學(xué)校多次接待與會(huì)代表來(lái)校觀摩，學(xué)校教師張義慧不僅執(zhí)教泰安市信息化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)互動(dòng)課堂，而且作為優(yōu)秀授課教師在泰山區(qū)教育信息化研討會(huì)上做典型經(jīng)驗(yàn)分享。教師在信息化教學(xué)方面的課題研究、教學(xué)案例、命題大賽方面也多次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，取得了可喜的成果。

同時(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)，提升了學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。兩校組織學(xué)生參加各項(xiàng)興趣社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生得到德智體美勞各方面綜合發(fā)展。其中兩校的田徑隊(duì)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)社團(tuán)、舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)社團(tuán)、器樂(lè)社團(tuán)、合唱社團(tuán)、鼓號(hào)社團(tuán)等紛紛在市區(qū)的比賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

南關(guān)學(xué)校和栗林小學(xué)的結(jié)對(duì)和遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂建設(shè)，為帶動(dòng)基層學(xué)校、實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展注入了活力、提供了示范、實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)雙贏。下一步，兩校將進(jìn)一步提升信息化建設(shè)和互動(dòng)課堂的實(shí)效，如加大電教設(shè)備的投入和升級(jí)，確保網(wǎng)上視頻交流更順暢;教師評(píng)價(jià)機(jī)制及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)積極參與互動(dòng)課堂和教研的教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)和支持以激發(fā)其積極性;另外，兩校所屬的岱廟學(xué)區(qū)、家店學(xué)區(qū)以及上級(jí)教育主管部門(mén)也要及時(shí)開(kāi)展針對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的專(zhuān)項(xiàng)檢查和指導(dǎo)，解決實(shí)際困難和問(wèn)題，提出指導(dǎo)性建議，從而進(jìn)一步提升兩校結(jié)對(duì)互動(dòng)的積極性和效益。

在未來(lái)的教育工作中，教育工作者、教育機(jī)構(gòu)應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂模式的探索研究，更好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源全面共享，不斷促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。