周玉霞

讀后續(xù)寫作為江蘇高考的新題型，對許多學(xué)生來說是比較陌生且具有挑戰(zhàn)性的。它要求學(xué)生根據(jù)一段350詞以內(nèi)的語言材料和所給的段落開頭語進(jìn)行150詞左右的續(xù)寫，對學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)造和語言運(yùn)用提出了高要求。一篇好的讀后續(xù)寫要求學(xué)生在續(xù)寫時(shí)要注重前后內(nèi)容銜接的連貫性、故事發(fā)展的合理性、內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊湊和語言豐富準(zhǔn)確。而在實(shí)際操練中，學(xué)生普遍存在以下典型問題：讀寫嚴(yán)重脫節(jié)，情節(jié)不當(dāng)；細(xì)節(jié)描寫單調(diào)，空洞無物；語法句式簡單，泛善可陳；詞匯項(xiàng)目有限，詞不達(dá)意；語言錯(cuò)誤頻現(xiàn)，中國式英語比比皆是。筆者在讀后續(xù)寫微技能教學(xué)中，主要從細(xì)節(jié)描寫、高級句式等方面幫助學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練，以此提升語言運(yùn)用能力，更好地完成讀后續(xù)寫任務(wù)。

一、在續(xù)寫內(nèi)容中增添細(xì)節(jié)描寫，讓文章生動(dòng)具體

有人說，藝術(shù)的生命在于真實(shí)，而藝術(shù)的真實(shí)又是依靠于細(xì)節(jié)的真實(shí)。要讓續(xù)寫內(nèi)容生動(dòng)具體，可以通過更多感官增添細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠聽到、看到、品嘗、觸摸和聞到與角色所經(jīng)歷的相同的事物。細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)在動(dòng)作、心理、外貌、環(huán)境、語言等方面，筆者主要介紹以下四種描寫。

1.動(dòng)作描寫。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作描寫時(shí)，一要精準(zhǔn)，可以用一系列小動(dòng)作或含義比較明確的動(dòng)詞使描寫具體生動(dòng)。二要有過程，可以用一連串的動(dòng)詞展現(xiàn)動(dòng)作的過程，為文章增添色彩。如：She went to catch the butterfly.（她去抓蝴蝶）句中沒有細(xì)節(jié)動(dòng)作描寫，顯得很平淡。如果說成：She crept along the path， bent over swiftly and cupped her hands around the butterfly gently.句子用crept（慢慢移動(dòng)），bent（彎下腰），cupped（使成杯形）三個(gè)連貫的動(dòng)詞生動(dòng)具體地描述了她小心翼翼捕捉蝴蝶的微妙過程，具有極強(qiáng)畫面感。

2.心理描寫。在表達(dá)人物心理狀態(tài)時(shí)，幫助學(xué)生抓住人物的眼、嘴、手、腳等身體部位具體描述，會(huì)讓人物更加傳神。如：My mother was hopeful.這是學(xué)生常用的簡單句，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫讓人物更生動(dòng)呢？我們都知道眼睛是心靈的窗戶，如果抓住母親的眼睛進(jìn)行刻畫，加上描述性動(dòng)詞sparkle（發(fā)光、閃光）來描寫：Mymothers eyes were sparkling with hope.（我母親的眼中閃爍著希望的光芒）人物形象便躍然紙上。

3.外貌描寫。外貌描寫主要是對一個(gè)人穿著打扮和外在形態(tài)的描寫，只有體現(xiàn)人物性格的特征，才能很好地襯托人物形象。因此，抓住人物主要特征如眼神、頭發(fā)、走路姿態(tài)等詳細(xì)刻畫，再運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞和副詞及高級句式，采用擬人、比喻、夸張等修辭，會(huì)讓我們筆下的人物更加立體。我們來比較兩句對人物外貌的描寫：①Jenny is lovely and beautiful.②Very gently， Jenny walked near， with breeze kissing her hair.①句對外貌概括性的描寫不能突顯人物個(gè)性。②句抓住了Jenny走路的姿勢、頭發(fā)，借助于動(dòng)詞、副詞進(jìn)行描寫，還用了with復(fù)合結(jié)構(gòu)和breeze kissing擬人的修辭方法，讓讀者感知到人物的真實(shí)。

4.環(huán)境描寫。我們先來看一個(gè)例句：It was raining hard.讀了后知道雨下得非常大，但如果想讓人感受到狂風(fēng)暴雨的畫面，那就需要添加更多的細(xì)節(jié)，豐富句子的描述。教師可以提示學(xué)生從環(huán)境本身入手進(jìn)行客觀描寫，也可從觀察者角度表達(dá)景物給人帶來的感受。這樣改寫：Thundersroaringandicybitingrain violently beating against the windows， I could barely hear any voice.句子抓住thunder和rain進(jìn)行刻畫，運(yùn)用擬人化動(dòng)詞roar和beat，還有形容詞icy biting，以及對人的描寫I could barely... voice，更加烘托了雨大，以靜制動(dòng)。好的環(huán)境可以用來渲染氣氛，暗示心境，為下文故事的發(fā)展做鋪墊，起到推動(dòng)情節(jié)、深化主題的作用。

二、在細(xì)節(jié)描寫中運(yùn)用高級句式，使語言豐富多樣

細(xì)節(jié)描寫技巧的傳授有助于學(xué)生挖掘細(xì)節(jié)，言之有物，使描寫具體細(xì)膩。如果想讓學(xué)生筆下細(xì)致描寫更加出彩生動(dòng)，靈活多變的句式必不可少。下面，筆者通過一個(gè)具體事例和大家分享幾種高級寫作句式。

情境是這樣的：小男孩感到非常累，就在媽媽的懷里睡著了，小腦袋靠在媽媽的肩膀上。如何增添細(xì)節(jié)，用高級句式進(jìn)行描述呢？筆者設(shè)計(jì)了三句話：

1. The little boy got （get） tired， lay （lie）in Mothers arms and fell （fall） asleep.

2.The little boy felt exhausted and slept in Mothers arms， with his head on her shoulder.

3. （Feeling） hungry and exhausted， the little boy lay in Mothers arms and fell asleep.

通過句子將作文中常用的高級句式：動(dòng)詞三連動(dòng)（句1）、主句+with復(fù)合結(jié)構(gòu)（句2）、非謂語動(dòng)詞（-ing /-ed / to do）（句3）、形容詞（短語）做狀語（在句3中去掉feeling）呈現(xiàn)給學(xué)生，便于他們掌握句式特征，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。讀后續(xù)寫主要采用故事類，多用過去式，這是學(xué)生在寫作中的易錯(cuò)點(diǎn)和失分點(diǎn)。因此，在日常學(xué)習(xí)中，要提醒學(xué)生多積累不規(guī)則動(dòng)詞過去式、過去分詞，記準(zhǔn)詞形。如句1中，三個(gè)動(dòng)詞過去式均為不規(guī)則形式，其中l(wèi)ie的過去式、過去分詞有兩種，表示撒謊時(shí)為lied，lied；表示躺時(shí)為lay，lain。

一些學(xué)生在讀后續(xù)寫中還喜歡用so...that...結(jié)構(gòu)，如果學(xué)會(huì)用它的倒裝形式“So/Such +所修飾詞+主句倒裝+that+從句”，這樣來描述：So exhausted did the little boy feel that he slept soundly in Mothers arms.是不是覺得句式更高級呢？另外，句子使用無靈主語，可以增加主語的多樣性，使語言更加生動(dòng)化，表達(dá)更為客觀。那么，小男孩在媽媽的懷里睡著了，我們可以這樣表達(dá)：The sound of the little boys breathing told his mother （that） he was asleep.

三、在系統(tǒng)訓(xùn)練中學(xué)會(huì)模仿創(chuàng)造，悟技巧以運(yùn)用自如

外語學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是將他人的語言變成自己的語言表達(dá)自己思想的過程，正所謂他山之石可以攻玉。英語教師在平時(shí)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在經(jīng)典名著閱讀中尋找優(yōu)美語言，誦讀與欣賞；在讀后續(xù)寫精彩范例中汲取描寫靈感，背誦與仿寫；在平時(shí)的閱讀文本中挖掘好詞佳句，積累與模仿；在日常的讀寫訓(xùn)練中找到改進(jìn)方向，打磨與提升。在課堂上教授了各種表達(dá)微技巧后，英語教師要制定計(jì)劃，系統(tǒng)有序地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟，強(qiáng)化訓(xùn)練，相信，不久的將來，你的學(xué)生筆下也能妙筆生花，寫出精彩的文章。