李佟彤

遼寧省營口市南樓經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)南開小學(xué) 遼寧 營口 115000

一、多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）有助于活躍課堂教學(xué)氣氛

在以往的小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師往往采取言語講解的方式，將基礎(chǔ)理論知識和繪畫技能傳授給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生雖然可以掌握一定的繪畫知識與技能，但卻不懂得如何應(yīng)用這些知識。加之言語講解的形式過于單一，學(xué)生容易喪失對課堂的興趣。長此以往，師生之間的互動越來越少，學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)熱情也日漸消磨，如此就導(dǎo)致課堂沉默過于沉悶。此時(shí)，教師就可以利用多媒體教學(xué)模式的引入，將美術(shù)知識以豐富多樣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在圍繞《色彩與形狀》這部分內(nèi)容展開教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生展示不同色彩與形狀搭配之后，構(gòu)成的五彩繽紛圖片，給學(xué)生帶來一種視覺上的享受。在多媒體教學(xué)設(shè)備的支持下，以往枯燥的美術(shù)課堂，變得充滿趣味性和新穎性，這能夠讓學(xué)生主動集中注意力在課堂上。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會積極配合教師的教學(xué)活動。

（二）有助于落實(shí)新課程改革教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)美術(shù)新課程改革教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：在日常授課過程，教師除了需要將基礎(chǔ)理論知識傳授給學(xué)生之外，還應(yīng)該注重對學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。此次提到的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：圖像識讀能力、美術(shù)表現(xiàn)力、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解等方面的內(nèi)容。將多媒體教學(xué)模式引入小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，就有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，從而有效落實(shí)小學(xué)美術(shù)新課程改革教學(xué)目標(biāo)。

二、多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力

多媒體技術(shù)有著形象、直觀的特征，小學(xué)美術(shù)課堂上，教師通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄笮?、理論性的知識點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為形象、可觀的內(nèi)容，使得學(xué)生能夠以肉眼直接觀察的方式，強(qiáng)化圖像識讀能力和藝術(shù)鑒賞力、審美能力等。具體而言，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，教師應(yīng)該借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的審美意識，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生的審美能力得到有效鍛煉。

例如，《橙 綠 紫》這一課主要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生色彩設(shè)備能力的培養(yǎng)，旨在通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解色彩基本知識，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生色彩、圖像識別能力，讓學(xué)生懂得從生活中發(fā)現(xiàn)各種色彩美、圖畫美。教學(xué)實(shí)踐活動中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生呈現(xiàn)由“橙色、綠色、紫色”構(gòu)成的圖畫，如“橙綠紫”三色圖卡、多彩的年畫。在完成了多彩視頻或畫面的呈現(xiàn)之后，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用橙色、綠色和紫色開展混色實(shí)踐活動。在引導(dǎo)學(xué)生正式動手操作之前，教師同樣可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示“紅色+黃色=橙色”的混色過程，之后，再鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的顏料，混合出“綠色”和“紫色”。學(xué)生在自主探索混色方法的過程，也可以逐步加深對各種色彩的認(rèn)知，從而形成更加強(qiáng)烈的審美感受，這對于學(xué)生色彩感知力和圖像識讀能力的發(fā)展也非常有利。

（二）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力

在小學(xué)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)體系中，審美創(chuàng)造力屬于非常重要的組成部分。在色彩教學(xué)實(shí)踐活動中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該注重對對媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以此激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維，為學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。具體而言，教師應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的審美創(chuàng)造能力發(fā)展需求，制定相應(yīng)的多媒體教學(xué)方案。

以《水墨練習(xí)》這一課的教學(xué)為例：本節(jié)課的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)學(xué)生使用筆、墨進(jìn)行水墨畫的練習(xí)，讓學(xué)生了解到“黑白水墨畫，也有其獨(dú)特的美感。”

注：圖片來源于百度文庫

教學(xué)實(shí)踐活動中，教師首先可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)幾幅比較具有代表性的水墨畫，讓學(xué)生初步感悟水墨畫之美；其次，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生講解水墨畫的基本繪制技巧，讓學(xué)生了解水墨畫繪制過程需要使用到的工具。在完成教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用紙和筆進(jìn)行水墨畫的自由創(chuàng)作，讓學(xué)生盡情發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，鍛煉學(xué)生的審美創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作能力的不斷發(fā)展。

（三）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力

多媒體在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓原本單一的課堂變得豐富多樣，從而達(dá)到吸引學(xué)生課堂注意力，調(diào)動學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作力，鍛煉學(xué)生審美思維的效果。鑒于此，在日常授課過程中，教師可以在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，使得枯燥性的知識點(diǎn)被轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞腥さ膬?nèi)容。當(dāng)學(xué)生的注意力被多彩的視頻畫面所吸引之后，教師就可以趁機(jī)引入課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生的課堂參與積極性得到有效提升，從而為打造出高質(zhì)量的小學(xué)美術(shù)課堂，創(chuàng)造良好的條件。可以說，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，能夠發(fā)揮出良好的鋪墊作用。

例如，在《桃子熟了》這節(jié)課的教學(xué)中，教師可以在課堂之初，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生展示齊白石的中國畫《三千年之果》：

然后教師可以讓學(xué)生欣賞這幅名作，觀察畫作中濃淡墨的用法，了解果子的外形畫法。在此環(huán)節(jié)，教師還可以給學(xué)生展示其他名家的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞名作。之后，教師可以先后給學(xué)生提出“畫桃子”紅字部分、黃色部分、葉子部分的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟畫出桃子。在學(xué)生完成了實(shí)踐任務(wù)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行作品的相互評價(jià)，讓學(xué)生懂得取長補(bǔ)短。在此環(huán)節(jié)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品的自我評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的繪畫感受。在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對于桃子水墨畫的繪畫技巧能夠形成深刻的認(rèn)知，學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力也可以得到有效提升。

注：圖片來源于《廣州日報(bào)》

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)實(shí)踐活動中，教師應(yīng)該注重對多媒體技術(shù)教學(xué)價(jià)值的充分挖掘，并且結(jié)合美術(shù)學(xué)科教學(xué)要求，對多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行靈活應(yīng)用。具體而言，教師可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的圖像識讀能力；利用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力；利用多媒體技術(shù)，組織開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力；利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)文化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠打造出高質(zhì)量的課堂，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。